任务驱动法在计算机教学的应用

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摘要:随着现代科技水平的不断提高，计算机已经广泛应用到社会的各个领域，在人们的工作、学习和生活中发挥着巨大的作用。因此，为了让学生更好的适应社会的发展，许多高职院校也在提高对计算机课程的重视程度。然而传统的教学方法存在很大的弊端，影响教学效果。为了改善计算机的教学效果，任务驱动法的提出很好的解决了这个问题。

关键词:计算机；任务驱动法；应用

随着信息化程度的不断发展，计算机作为一门实践性很强的学科，要加强对学生计算机实际应用能力的培养，传统的教学模式已经不适应当下的计算机教学，迫切需要改变传统的教学模式，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，根据学科的本身特点，制定适合的教学模式尤其重要，采用任务驱动的教学方法，能激发学生的学习兴趣，来提高教学效率，对于高职的计算机教育具有重要的意义。

1计算机的教学现状

在我国的高职计算机教学中，通常情况下分为两个部分，第一个就是计算机的理论知识教学，这部分知识有很强的理论性，知识点较为繁杂，如VB、C语言等，学生学习起来十分困难，很难理解教学内容和课本上的知识，因此容易产生畏惧心理，并丧失对计算机学习的信心和兴趣，导致教师教学效率低，很难有显著的教学成果。第二个就是计算机的实际应用的教学，学生很多潜意识里就认为计算机的学习十分困难，很难找到学习计算机的乐趣，对于编写程序只会感到枯燥，并将教师布置的任务当作负担，敷衍了事，对计算机的学习十分不利。

2任务驱动法的好处

任务驱动法就是指教师在教学过程中围绕教学任务进行授课。这种教学方法有助于教师清晰的把握教学思路，学生很好的找到学习的目标，对应该掌握的知识有一个很好的了解，使其高质量完成教学目标。还可以充分发挥学生的学习主动性，这种教学方法打破了传统教学方式的灌输式教学，在教学过程中教师通过引导学生完成课程中的任务，对学生产生适当的压迫感，还可以让学生更好的讨论交流计算机知识，让学生主动参与课堂，达到较为理想的教学效果。

3任务驱动法的在实际教学中的具体应用

3.1要明确教学任务目标。任务驱动法应用的首要环节就是要明确教学的任务目标，保证任务目标的选取内容能够充分的体现教学内容和突出专业知识，学生通过完成相应的任务可以学习到相应的知识，并且要注意学生实践操作能力的锻炼。当明确教学目标后，要对教学任务进行分解，将所要教学的知识与相应的任务进行结合，确保涵盖所有的相关知识点。在接下来的教学工作中，要围绕不同的任务制定详细的教学计划，让学生带着探索的心理去学习，在实际的教学情景中获取知识，从而降低知识的难度，让学生更好的吸收和理解。3.2对任务进行分析。任务分析工作在任务驱动法教学模式中是很重要的一部，教师通过引导学生使用已经学过的知识和将要学习的新知识来分析任务，并在适当的情况下对新知识进行分析，帮助学生形成良好的知识应用的习惯。比如，在教授计算机的组装和维修这一章节时，可以将主机的装卸和不同的配置组装等各个任务进行相应的分解，让分组的学生进行相互交流分工合作，逐个解决在教学过程中遇到的问题。当然，教师的适当的示范和指导是必不可少的，让学生了解和清楚的认识到所学知识的运用和关键的注意事项，很好的激发学生的动手实践欲望，让学生在自己摸索中不断成长和学习。3.3教学任务的完成。任务驱动法教学模式的核心就是完成教学任务。完成任务的主体是学生，只有让学生自己动手进行操作，才可以很好的发现自身在学习过程中存在的问题，进而去分析问题和解决问题，才能加深学生对知识的理解和掌握。这种模式可以让学生很好的发挥自己的思考能力和更好的展示自我，而不是将知识灌输给学生，降低了学生的主动性。因此，在教学任务的完成的过程中，教师就应该发挥自己的监督和指导的作用，在鼓励学生进行创新和探索的同时，确保教学任务能够成功的完成，当学生在学习过程中遇到自己不能解决的问题时，教师应该及时的给予学生适当的建议和提出相应的意见，让学生很好的应用所学到的知识。3.4完善任务评价。任务评价的主要目的就是对教学目标，学生的学习态度和学习效果的一个统计，实现对整个教学活动的评价，并让教师充分了解到其中所存在的问题。因此，任务评价的指标就需要具有一定的价值性和可操作性，以此作为任务驱动法教学模式开展的前提。可以通过教师和学生的自评、教师与学生的互评，得到能够很好的体现教学效果的结果，让教师可以更好的把握教学方向、学生的整体水平以及学生对学习的态度，以此来更好的制定以后的教学目标，才能更高的提高教师的教学效率，提高教学效果。

在高职院校的计算机的教学过程中，合理的运用任务驱动法是十分必要的。同时，教师的教学理念应该与时俱进，并不断的完善教学方式，应注重学生的知识应用能力和实际操作的能力，促进学生的综合素养的提高。在应用任务驱动法的过程中，应该时刻注意以学生为主体，发挥不同学生的自身的优势，充分调动学生学习的积极性。还有注意学生合作能力的培养，以小组合作的方式更好的完成教学任务，提高教师的教学效率，达到一个更好的教学效果。

参考文献

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[2]陈维.探究任务驱动法在高职计算机教学中的应用[J].百科论坛电子杂志,2018,(16):651.

[3]唐婧.任务驱动法在高职计算机教学中的应用研究[J].中国管理信息化,2016,19(24):208-209.

作者:王东旭 单位:黑龙江能源职业学院