物联网时代计算机网络教学探析

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摘要：随着网络技术和信息技术的不断发展，网络和信息在军事、经济发展、社会政治等多个领域得到应用。物联网作为互联网的基本延伸，其终端不再是计算机，而是其对应的配套传感器，利用传感器来实现数据交互，就可以提升传输之中数据的时效性和安全性，进而对计算机网络技术提出更高的要求。因此，本文就物联网下的计算机网络教学改革进行探讨，希望对其有清楚的认识。

关键词：物联网；计算机网络教学；改革

随着计算机技术和物联网技术的发展，人们的生活与生产出现翻天覆地的变化，同时，对于社会进步也会产生一定的推动力。在当前的物联网环境下，计算机教师所关注的就是计算机网络技术的教学问题。

一、物联网时代下计算机网络应用的基本原理

物联网，指的是“物物相互连通”的一个网络，也就是基于计算机技术、互联网技术等作为基本的组成结构，并且基于实际的规定，通过传输其网络信息，就可以满足物与物以及人与物之间的相互关联。如此，网络模式下，基于互联网技术，探索形成的互联互通模式，这样就可以保持其智能化、互联性的基本特点[1]。

二、物联网时代下的计算机网络教学改革

在物联网时代下，实施计算机网络教学改革，首先，通过互动交流，提升学生对于物联网的基本兴趣。其次，需要增大硬件技术方面的投入，再配合上积极的改革课程体系以及增强理论和实训课程，这样就可以完善教学改革，让学生更好的掌握计算机网络方面的知识。（一）基于交流互动，增强学习兴趣。在计算机网络教学中，教师与学生的相互交流和互动，是基于尊重学生的想法的理念，从而让学生真正的敢想与敢说，从而增强学生的积极性和学习兴趣，这样才可以主动的进行学习。同时，教师还需要积极的改变其观念，基于学习者的身份，让学生可以直接参与到其中，这样才可以引导学生主动的分析问题，解决问题，从而帮助学生培养自主学习能力，让学生在课堂上可以针对所学的知识做好及时的理解与消化。（二）加大硬件技术，满足物联网要求。计算机网络技术教学的持续发展，大量数据在导入环节都是基于手工输入和文件导入，这样在运用软件系统以及推动技术发展中难免会有制约情况的出现。如果数据接收方式较多，就可以将其对应的范围进行适当的扩大。在当前的后硬件时代下，人们开始对硬件的开发和运用加以关注，同时也明确了对软件开发的关注。但是因为学生基本上都没有清楚的了解硬件产品，所以，这样就可能引发脱节的问题，进而导致软件和硬件发展受阻。那么，通过物联网应用案例的合理使用。如针对超市之中的射频扫码系统，在理论技术支撑下，在日常生活之中融入硬件知识，直接在超市日常运营管理之中通入数据采集任务，这样就可以提高学生对于数据来源的认知，同时也能够强调物联网技术的应用。因此，在对应的教学环节，还需要实现感知网的有效应用，在成熟之后，才可以通过软件技术教学，从而顺利的朝着物联网过渡，否则，如果新一批学生出现，就会再一次的进行针对性培训。（三）积极改革课程体系。传统的网络技术课程具有物联网的网络层和应用层的知识与能力，所以就只需要开设一些感知层的课程。考虑到感知层本身所涉及到的知识面较为广泛，再加上学生学习时间有所限制，就算是物联网专业的学生也无法全面理解感知层，其往往会有一定的偏向性，如果依托于电气工程开设物联网专业，其往往会偏向于硬件方面。但是针对计算机网络而言就会偏向于软件方面，我们就需要面向感知层课程作为网络技术专业的拓展课程，并且实现《射频识别(RFID)技术与应用》、《嵌入式系统Linnux》、《无线传感网络技术与应用》等开发，这样就可以扩充网络技术专业的部分专业核心课程内容。如《综合布线技术》、《网络安全技术》增设对应的物联网内容。这样就可以推动计算机网络技术专业学生对于物联网相关技术的掌握，同时也能够让毕业生能够胜任相应的岗位[2]。（四）增强物联网理论课程和实训课程。传统的计算机网络技术开设了专业的理论课程以及对应的实训课程，但是其都是直接关联到计算机网络，还没有涉及到物联网方面的内容。因此，在新的计算机网络技术专业理论课程和实训课程计划的制定中，就需要与物联网技术的特点以及学生的学习能力相互结合，这样就可以实现对物联网相关技术课程的选择。如传感器网路基础、射频识别技术以及无线网络技术等课程，就可以实现学生对于物联网相关技术的掌握，并且也能够推动计算机网络技术专业发展，进而更好的服务物联网的相关产业。对于当前的教育来说，培育高素质的技能型人才是关键，所以，为了达成要求，就需要实现实验课程的有效开发。同样，为了成为专业技术能力强的人才，还需要利用物联网技术，将实验操作完善。针对当前的计算机网络技术，基于原本的网络实验，还需要分析其实际的实验。但是因为对物联网技术综合性的分析之后，其实验内容囊括的较多，基于其实际的掌握情况、基础能力以及对应的知识，就可以考虑到接入层、网络层以及应用层等相关内容的添加处理，如无线传感器应用实验等，这样就可以实现对计算机网络技术专业的调整[3]。

三、结语

总而言之，在网络技术与信息技术飞速发展的物联网时代下，为了让计算机相关专业的人才能够具有足够的网络知识储备粮，就需要在计算机网络教学中不断的实现改革，让教学的内容与教学方法可以持续的进行更新与改变。这样才能够满足计算机网络教学质量的提升，同时也可以促进教学效率的提高，这样就可以帮助学生增强理论和实践之间的相互结合，这样才可以培养出高素养、高质量的物联网技术人才，同时也能够实现计算机网络技术学习的持续进步。

参考文献

[1]李红，靳华中.物联网环境下计算机网络技术课程群教学改革与实践[J].计算机教育，2017（06）：109-113.

[2]何鹏飞.计算机网络教学体系优化研究[J].大众科技，2016（11）：75-77.

[3]张恬，满晓琳.基于物联网环境的计算机网络教学改革实践研究[J].电脑知识与技术，2016（06）：271-272.

作者:秦华 单位:湖南城市学院