开放式教学在计算机教学的应用

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计算机作为高校专业教学中不可缺少的部分，其教学规划不可或缺。尤其是随着教育改革的进行，适应企业需求成为高校教学的重要目标。对于高校教学现状而言，教学内容单一，教学水平还需要进一步提高。高校应不断的探索新的教学方法，并发挥学生的主体作用，将企业和社会需求作为重要目标逐步实现教育教学改革过程。对于开放式教学的实施而言，已经得到认可，但是依然无法保证其具体的实施过程，需求教职人员的积极调整。

一、计算机基础课程教学现状

计算机专业教学多以大学前两年开设，尤其是非计算机专业。内容以计算机基础，C语言为主，从整体上看，内容丰富，教学涉及范围广泛。计算机教材在经历多次改革后，进行了大面积的调整，新的教材在实践环节上有所增多。但是与企业之间的衔接上依然存在一定的问题，一方面教材的更新速度依然无法跟上计算机技术的更新，一方面，教师的培训少，不能够掌握新的计算机教学内容。另外，由于教学过程中始终忽视对教学实践的重视程度，对教师的培训较少。基础课程教学占据了大部分时间，且教学内容变化较少。根据目前教学现状，将其具体分析如下：（一）教学方式的更新慢由于教师常年从事计算机教学，难免会出现厌倦心理。对于教师而言，与时俱进是其最难解决的问题。因此，高校的计算机专业教学依然采用旧的方式。教师在整个教学过程中占据主要地位，高校对于教师的培训不足，因此导致教学落后于需求。对于学生而言，被动的接受导致其学习兴趣下降。虽然采用了多媒体等新的教学方式，但是对基本的教学思路和教学目标掌握不准，导致流于形式，学生无法跟上教师的节奏。另外，一些教师过分依赖于多媒体教学，整个教学过程单一且贯穿始终，导致学生的学习疲劳，并且并未掌握基本的学习方法。（二）教学方法缺乏针对性总之，目前的高校教学依然较为单一缺乏针对性，教学效果依然不理想。随着高校的扩招，学生的水平和能力上往往存在较大的差距。大学阶段应成为针对性教学的主要场所，但是目前的高校虽然进行多年的计算机教学，但是在内容上依然与实践需求之间存在较大差距。计算机学习已有多年,有较好基础,因此在教学过程中，计算机依然以基础的内容为主，缺少针对性。基于多媒体技术的计算机系统已经兴起并广泛应用与教学中，并且基本的软件功能、系统和办公软件均出现并成为教学的重要手段，但是教师对与新技术的掌握并不深刻，对于计算机学生而言，由于对专业计算机的掌握水平并不高，因此对于计算机学习往往显得兴趣不高，甚至是讨厌心理认为该专业的学习困难，因此造成的结果就是很多毕业生仅能够掌握基本的word操作，甚至一些学生连这些都掌握不了。另外，在实验课程内容的安排上，存在明显的缺失，与实践之间联系紧密的内容缺少，最后导致学生的动手能力不强。

二、建立开放式教学理念，改进教学效果

开放式教学是近些年提出的教学方法之一，对教学实践具有指导意义。作为一种新型的模式，在教学中的地位不容忽视，正确实施这一教学方式将促进教学水平的提高。笔者根据自身经验将实施过程分析如下：（一）调整心态，促进学习兴趣的提高。对于计算机教学而言，学生的心态对教学效果有直接的影响。对于高校计算机教学而言，要根据教学进行调整，在教学方法上进行设计，为学生提供优质的学习气氛，建立开放式的教学模式。高校计算机专业教学中应加强这一教学方式的引导，发挥其对教学方法改革和教学理念培养的作用。但笔者根据当下的教学特点，提出了以学生为本的建议。即在教学中尊重学生的特点，保证学生的基本需求得到满足，根据学生的差异设计不同的教学内容。增加实践内容，并且保证实践内容与基础内容之间的衔接上，保证教学过程和考核过程的合理性。要实现开放式教学模式，必须尊重学生，做到以人为本，关注学生的学习状态，并且致力于解决血色好难过在学习过程中存在的问题。增加教师与学生之间的沟通，正确进行教学评价，通过学期开始的考核评价确定学生的学习能力，保证教学规划的合理性。尽量减少学生的压力，但是也要确立正确的教学目标，可以对建立不同的班级，初级班以汉字输入或者基本操作为主，而中高级班则可以以办公软件的应用为主，并且可以添加一些网页设计的内容，对于基础扎实的学生而言，要进一步提高其实践能力，培养学生的兴趣。另外。还可以设计必修课程和选修课程，给与学生更多学习的机会。心态的调整是教师在教学过程中完成的，需要教师掌握一定的教学方法，保证教学的顺利，而不是可以的强调对学生兴趣的激发。（二）改善学习环境,加强师生互动。要确保计算机教学水平的提高，需要从教学环境入手，改善以往的师生关系，增加互动，保证教学过程中学生的积极性。整个教学过程中，教师要善于引导学生，发挥其优势，根据经验和对学生的了解将学生分为若干个小组，采用小组互动教学的方式来增加学生的计算机实践能力。利用先进的教学技术，如采用多媒体教学。目前，多媒体和计算机教学已经广泛应用到高校教学中，并且取得了一定的效果。尤其是针对计算机这种实践性强的专业，教学过程要时刻关注学生的特点，保证其学习的兴趣，并且保证学习的独立性，学生可以在宽松独立的环境中学习，可以掌握教师的教学细节，并且可以给与学生思考空间，对不能及时了解学生特点教师还应加深对学生理解，从技术上、心理上影响学生。对于教学效果而言，还应进行必要的考核，提供教学方法，并在时刻变化中进行调节。在软件的操作上，教师要时刻明确教学重点，多数未通过考核的知识点都可作为教学重点，使教学具有针对性，保证教学多媒体软件操作具有合理性。除了在教室学生很难看清楚老师的操作外,还有课后复习、操作练习不均不足。这要求对学校专门开辟的专门的自习练习机房,解决新生的恐惧感，鼓励其进行实践。加强学生与教师的交流，影响教学效果。改变当下的教学现状，将理论基础与实践课程之间紧密衔接。（三）丰富教学网站,开展各类活动不断激发学生的学习兴趣。现代计算机网络已成为学生学习中不可或缺的软件，通过《计算机基础》课程教学网站,优化学生的学习环境。通过丰富的教学内容和教学方法来完善教学，提高学生的学习兴趣，保证知识的全面性，建立完整的学习软件，及时相关信息。对于计算机教学，也要完整的规划，建立重点和难点题库，保证计算机学生进行全面的练习，进行重点归纳，保证学习过程中的信息管理水平提高。通过题库建设来保证动画操作、作业填写等问题。教师要掌握大量的教学信息，并且具有一定的教学管理能力。计算机知识的普及已经成为一种社会现象，从这一点上看，教师职业人员的能力能够保证学生的学习需求。鼓励学生参加相关专业比赛和活动，保证学生的知识学习能够得到拓展，激发学生的热情，提高其技术核心。开放式教学的具体实施要始终坚持以人为核心，不断的丰富教学内容，并且教师要善于并时常与学生进行沟通。基于目前高校计算机学习的目标，可以根据教学的特点进行教师的在职培训，保证教学的顺利进行，教师专业能力的提高，只有全面提高高校计算机教师水平才能，全面增强计算机专业教师的课堂设计能力和组织能力,帮助学生提高教学内容。丰富的教学资源是开放式教师实施的主要方法，对教学心态具有积极的影响。关于教师的能力的提高，还应基于学生需求，把握学生的心态。提出不同的教学方法和教学特点，使教学水平得到实际性的提高。

随着大学阶段的计算机教学的改革的进行，计算机教学已经取得了不错的效果，但是依然与实践需求之间存在一定的差距。并且大学之间的差距依然存在，很多学校依然存在师资力量不足的现象。对于高校计算机专业教学而言，依然需要进一步的加强管理。开放式教学是一种强调学生主体地位的教学方法，文章对这一方式进行了研究，并且通过逐步的改进实现教学水平的提高。

参考文献：

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[2]黄汉唐.计算机公共基础课程改革的设想[J].电脑知识与技术,2014(8).

[3]徐晓放，夏春德.论开放式教学模式的基础框架[J].继续教育研究,2013(11).

作者:周丹 单位:江西财经职业学院南昌校区