中职计算机教学存在问题与对策

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摘要：随着信息化时代的到来，人们对于信息技术也越来越关注。现阶段中职院校在教学的过程中对于计算机教学也越发重视，现代化的教学方式对于中职计算机的教学要求也不断提高。中职院校为国内的社会经济建设提供了重要支持，中职计算机教学对于中职学生的后期发展是非常关键的。但是，中职院校的学生对于计算机的学习情况还无法满足社会的需要，并且计算机教学的过程也存在很对问题。

关键词：中职教育；计算机教学；问题与对策

现阶段中职教育的未来发展主要是朝着素质化、信息化以及现代化的方向发展，随着现在社会各领域对于计算机的应用越来越深入，使社会对于计算机专业人才非常缺乏，中职院校开设计算机专业就是希望可以培养出更多的计算机专业人才，这对社会人才短缺的问题能够有效缓解。但是，中职计算机教学却显现出许多教学问题，对教学质量和效率产生了不利的影响，急需采取有效的对策，为中职计算机教学的高效提供保障。中职教育在我国有着举足轻重的作用，中职教育培养全面的人才需要计算机技术，培养计算机专业人员，计算机技术更加重要。但纵观中职教育现状，计算机整体教学水平不高，存在许多问题急需解决。

一、存在的主要问题

（一）没有足够重视。虽然计算机课程是中职院校的必修课程，但部分中职院校对计算机课程还是不够重视，认为培养学生未来就业公司所需要的专业技能即可，对学生未来的发展展望不够长远，使不少中职院校毕业的学生在未来的就业及发展上出现弊端。例如，在某汽车中职院校，学校对学生计算机课程不够重视，学生没有扎实掌握计算机知识，学生毕业后进入汽车制造企业，起初进行手动汽车组装，该毕业生能满足企业的需求，后期该工厂引进新型信息技术，可用计算机操作进行汽车组装，可该生没有足够的计算机知识，不能熟练操作计算机进行汽车组装，不能满足工厂的职工要求。（二）教学水平低。计算机课堂内容抽象，教师没有结合实践进行理论知识传授，只是进行口头或板书讲解，学生很难真正理解，可谓是“纸上谈兵”。教师在课堂的教学模式单一枯燥，还是在沿用老一套的教学方式，例如，部分教师多采用“满堂灌”教学模式，教师说，学生听，毫无互动。学生没有主动参与到计算机教学过程中，这样就忽略了对学生学习兴趣的培养。（三）考核方式单一。进人中职院校的学生，深受应试教育影响，已经掌握的计算机能力存在巨大差异。而教师在教学时对学生的这种差异缺乏重视，仍使用统一的教学标准，从而造成教学的整体效果不明显。另外，对于考试的题目也没有做出更多的改变，基本上在历年的考试题目中学生都能够找到规律，从而造成学生对考试题目之外的知识不会进行更多的积累、学习，使得学生学习到的计算机知识存在局限性，实际应用能力也较低。（四）缺乏先进的教学内容。在信息化时代背景下，计算机知识出现日新月异的变革，使得计算机教学出现时效性的特征。但是中职计算机教学没有重视到其时效性这一问题，从而导致教学内容不能够与时俱进，对培养计算机专业人才起到了严重的阻碍作用。目前中职计算机教师普遍只教学生一些简单操作，缺乏更专业的知识的讲授，造成学生学习到的计算机知识无法在实际生活中得到有效的应用，造成学生的实际应用能力较低。

二、解决对策

（一）正确引导教育观念。中职学校计算机教学观念不端正是计算机教学存在问题的根源。想要从根本上解决计算机教学所存在的问题，必须对中职院校的教育观念进行规范，进行监督与引导。首先，教育部门要对学校进行硬性要求，对学校计算机教学进行明文规定，监督中职院校计算机教学的实施，并作出相应的评价。其次，学校计算机教学要与时俱进，应用多种创新的教学方式和手段，结合市场变化设计计算机教学与应用课程，比如任务驱动教学、校企合作教学、项目教学法等，全面提高学生的实践能力和创新能力，以便更好地适应企业的要求，提高就业率。最后，学校领导及教师要让学生认识到计算机技术的重要性，让学生对计算机课程提起重视，不再排斥计算机教学，有效掌握计算机专业知识。(二)提高教师素养。首先，中职学校对在职教师进行在职培训，让在职教师认识到计算机技术对学生发展的重要性，针对教师的教学技术进行定期的培训，组织教师之间对新型教学模式进行探讨。教师要结合本班学生的特点采取适合的教学方式，增强与学生的交流与互动，注重课堂心理环境的营造，让学生主动参与教学活动，并且教师要不断增加自己的专业知识，做到与时俱进。教师要有意识地培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习计算机课程的信心。部分学生认为计算机抽象难以掌握，放弃了对计算机的学习。教师要抹去学生心中计算机知识“难”的印记，可以对计算机知识采取难度呈“阶梯式上升”的教学方式，让学生先体验到计算机教学并没有那么难，逐步树立学习的信心。中职院校要提高计算机教师招聘的门槛，保证计算机教师整体师资队伍的水平。(三)采取多方式考核。为了学生能够得到全面的发展，建立的评价体系应当更加多元化、科学化。就是在教学的过程中对学生之间的差异性给予足够的尊重。并在成绩考核、成绩评定的时候对这种差异加大重视，在考核学生的时候可以从学生的基础知识掌握情况、具备的职业技能、理论知识的实践应用情况、最终获得的学习效果等角度进行考虑，避免单一考核对学生造成的阻碍，从而实现学生计算机能力的全面提高。还有就是传统的计算机教学方式过于单一，难以引起学生的学习兴趣，使得教学效果不理想，因此需要改变教学方式，采用多样化的教学法，激发学生学习兴趣、学习动力，从而引导更多的学生参与到学习中，促进教学目标的实现。如采用角色互换的教学方法，改变传统教学中教师为主导的教学形式，加大对学生主体地位的重视，在教学中提供给学生更多的主导性权利，教学的主体为学生，教师担任引导、补充教学的角色，激发整体学生参与教学活动主动哇，从而达到每个学生在教学中都能够得到锻炼的教学目的。(四)创新教学内容。为了使学生在步入社会之后能够更好地适应社会的发展需求，教师需要及时将新的计算机技术、计算机知识传授给学生。并采用实训、模拟相结合的方法，促进学生实践能力的提升。中职院校的计算机实验室教学也要与行业的发展变化相结合，将先进的计算机编译软件引入到实际教学中，为学生布置计算机实践任务，在教学中锻炼学生的项目实施能力、计算机编译能力。而学生则可以对Dreamweave:软件进行合理运用，借鉴天猫、当当网等网站形式，对多种类型的网站进行模拟制作，并对VisualStudio。进行充分的利用，开展专项训练计算机编程语言(如Java,C语言、C++等)的课堂。同时教师还应当结合具体的实践项目教会学生对计算机数据库(如SQLServer等数据库)的熟练操作。为学生步人社会打下坚实的基础，促进其计算机实践能力的提高。

三、结束语

总而言之，深入研究中职计算机教学过程中存在的问题及针对性的改善措施，就能够得知现阶段中职计算机教学在教学内容及教学方法等方面存在的一些问题，以及存在的这些对中职计算机教学质量及教学效率造成的影响，教学过程中出现的这些问题不但对学校的发展有很大的影响，最重要的是限制了中职学生后期的发展。所以，对教学内容不断进行创新、采取多方式的考核方法、定期组织教师进行培训以及中职院校自身对计算机教学加强重视等多种措施对计算机教学中的问题进行改善，使中职院校为社会培养出更多的计算机专业人才。

参考文献：

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作者:杨勇涛 单位:吉林机电工程学校