计算机教学改革创新论文

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［摘要］如今随着移动社交平台的普及，自媒体也获得了快速的发展，其传播速度快、范围广、交互性强的优势给职业院校的计算机教学也带来新的思路，自媒体运用于计算机教学，可以深化师生之间的沟通、丰富教学方式和教学内容、实现个性化教学，为了达到以上的目的，就需要对教师自媒体技能进行培养、在教学工作中坚持理论教学与实践教学的充分结合并注重学生综合素质的培养。

［关键词］自媒体；计算机教学；改革

近年移动互联网的快速发展促进了自媒体的发展，与传统媒体相比，自媒体的优势巨大，它高度的交互性、无地理限制的传播范围、快速的传播速度、碎片化的传播内容使其在互联网时挥着不可替代的作用，运用自媒体开展计算机教学，不仅可以提高师生之间的交互程度，还能够丰富教学方式和教学内容，从而激发学生的学习兴趣。

一、自媒体给职业院校计算机教学带来的机遇

（一）增强师生互动。与传统媒体不同，自媒体是以受众为主体并由受众进行传播，在学校中，受众被限制为学生，这种传播就更为迅速，同时这也使得自媒体具有很强的交互性。在传统课堂教学中，教师与学生的互动一般仅限于课堂上或是课后的问答，由于时间、场地的限制，师生之间的互动程度较浅，而计算机课程是理论性和实践性都很强的课程，如果学生仅靠自己摸索学习，那么学习效率会大打折扣，而自媒体则可以解决这个问题。通过自媒体平台，师生之间可以无障碍地进行沟通，并且不受空间和时间的限制，1对1的沟通也大大提高了师生之间沟通的质量。同时，自媒体还可以让教师更容易获得学生的反馈，在过去学生对教学进行反馈一般通过学校系统，这种方法周期太长并且实际上无法完全反馈学生对教学的看法，而通过自媒体平台教师可以时常教学调研问卷，除此之外学生还可以通过后台留言、私信等方式直接反馈给教师对教学的看法，教师获得这些反馈后就可以有针对性地调整教学计划。（二）丰富教学内容和教学方式。自媒体平台依托互联网，具有较强的技术优势，很多平时在课堂上无法展示的教学内容可以通过自媒体平台来教授。大多数的职业院校计算机课程一节课时通常为40~45分钟，让学生在40~45分钟之内都保持高度的集中力显然是不现实的，因此课堂教学虽然是构建知识体系的重要教学方法之一，但仍有部分缺陷。自媒体平台在内容的上主要以碎片化的内容为主，一篇自媒体文章的阅读时间通常在5~15分钟之内，因此，一些小的知识点通过自媒体平台进行教授往往具有更高的效率。同时，自媒体平台的内容多种多样，图文、音频、视频可以融合在一起，多元化的表现方式也更能吸引学生的注意力，加强教学的效果。在教学方式方面，自媒体因其高度的交互性也让多样的教学方式成为可能，如在自媒体平台上开展有奖问答的教学活动，通过对学生在自媒体平台上的留言和问答情况予以平时成绩评价等。（三）实现个性化教学。在职业院校以往的计算机教学中，教师和学生比例失调较为严重，因此在制订教学计划时无法充分考虑到每个学生的需求，教学没有差异性。现如今人们对教育的要求不断提高，个性化教学也逐渐进入人们的视野，在课堂教学的环境中实现个性化教学的难度较大并且成本较高，而通过自媒体则可以在一定程度上实现个性化教学。首先，较为通畅的反馈渠道给个性化教学奠定了基础，教师可以通过获取学生的反馈来制定不同的学习计划。其次，自媒体平台中的各项指标统计也给个性化教学提供了数据支持，教师可以对自媒体平台的浏览和访问数据进行分析，对学生重点关注的、浏览次数多的文章类型予以梳理，对数据情况不同的学生进行分组，并根据小组的具体情况设计教学内容和方式。虽然目前个性化教学的实施难度仍较大，但自媒体平台的优势还是给个性化教学带来了新的思路。

二、运用自媒体开展计算机教学的障碍

（一）信息繁杂，质量低下。自媒体传播范围广、速度快、门槛低，在给其带来优势的同时，也造成了许多问题。首先，自媒体倡导的是全民媒体，它降低了民众从事媒体工作的门槛，人们只需要一点点的成本就可以运营自媒体，因此目前许多的自媒体平台和从业人员并不具有较高的媒体素养和专业知识，在进行内容的编辑时很多从业人员会一味地为了博眼球、提高点击量而捏造内容。目前，自媒体平台中充斥着大量质量低下、粗制滥造的内容，如果心智尚未成熟的学生时常接触到这些内容，那对我们的正常教学工作会产生一定影响。其次，由于计算机学科具有很强的技术性，因此需要大量的时间来掌握其基础知识，在前期还需要系统化地学习。而自媒体平台的内容大多碎片化，时间较短，无法系统化，并且针对性也不强，因此学生如果长期在自媒体平台上进行学习的话，容易造成其对知识体系不了解、基础知识掌握不牢固的情况（二）缺乏自媒体运营专业人才。由于自媒体兴起的时间还较短，并且发展十分迅速，因此社会对自媒体人才的需求量很大，但从目前人才市场对自媒体运营人员的需求来看，薪资普遍较低，缺乏高素质的人才。而职业院校的教师承担着教书育人的重要使命，因此对教师的素质要求是很高的，如此便产生了落差，一方面无法引入专业的自媒体人直接承担教学工作，另一方面对教师进行专业的自媒体知识培养投入较大、周期较长，这就加大了自媒体在计算机教学中的应用难度。此外，目前市场上运营较为成熟的自媒体公众号、微博号背后都有一个专业化的团队，十分擅长于造热点，而计算机垂直领域下的自媒体平台也十分众多，职业院校如何充分发挥自己的特色，获得学生足够的关注度，也成为一个挑战。同时，自媒体公众平台一般采用公司项目化运作，体制非常灵活，执行效率很高，能够紧随社会热点，抓住学生眼球，而高校自媒体作为官方运营的媒体，需要有较多的限制，同时讲究体制化和流程化，因此在灵活方面也有劣势。（三）技术风险较大。由于自媒体是依托于互联网技术来进行的，因此其对互联网的依赖是很大的，而互联网行业的技术更新迭代速度非常之快，如早期的BBS论坛在校园之内十分火热，但出现社交应用之后其热度便一落千丈。自媒体也是在近年才火热起来。从高校层面来说，资讯类的自媒体公众号可以较快地落实，而教学类的自媒体就需要较高的专业度，通过一定时间的积累和学习来进行构建，在这期间就存在着技术风险，如果在培训时出现了另外一种更好的方式，那么前期的投入则付之东流，如腾讯公司在2016年底推出的“小程序”，它具有自媒体各种便利的优势，但是具备更多的技术实现手段，因此通过小程序能够实现较为复杂的教学活动。因此，高校在进行教学软件建设时，要充分考虑到这方面。

三、自媒体环境下计算机教学的革新

（一）强化教师对自媒体的运用。虽然如今学生已经是教育的主体，但教师的引导作用仍是不可忽略的。自媒体平台上内容的、教学活动的制定以及与学生之间的交互都是由教师来完成的，这就要求教师必须熟练掌握自媒体的功能以及内容制作的技能。对此，需要对教师进行专门的自媒体技能培训。首先，学校应将自媒体培训作为教师的日常培训之一，定期对其进行培训，可以与专业的培训机构进行合作，引入自媒体专业教师，其次可以借鉴较好运用自媒体进行教学的学校，组织教师和管理人员参观学习，经常性地和他校进行沟通、联动、合作，公开展开自媒体教学改革。在进行完前期培训工作之后要注重贯彻终身学习理念，自媒体和互联网一样是快速发展的，其更新迭代速度很快，因此除了要将自媒体技能掌握作为教师的日常培训项目外，也要作为其考核项目之一，督促教师进行学习。同时，由于自媒体运用到计算机教学需要耗费大量的工作，因此建议学校组成自媒体小组，多名教师组合展开自媒体平台的教学，每个教师分管不同的模块，采用项目化的运作方式，可以大大提升其使用效率。（二）坚持理论与实践相结合。计算机教学具有很强的实践性和理论性，在传统的课堂教学中，实践教学无法很好地发挥其作用，而运用自媒体开展的计算机教学，就需要扩展实践教学的空间。第一，在自媒体内容制作时，可以进行碎片化知识点的实践实例传授，教师可直接通过录制实操视频的方式来教导学生，同时布置上机操作作业来强化学生对实践操作的认知。其次，与计算机行业企业合作，引入企业的自媒体公众平台，企业在平台上的日常工作实例和项目进展等情况可以由学生自主浏览，并可以通过私信、留言的方式与企业管理人员沟通疑难解答，一方面企业可以提前通过对学生的考察来挑选人才，另一方面学生不仅可以提高计算机课程实际应用的认识，也可以一定程度上获得就业的机会，得到锻炼。（三）注重培养学生的综合素质。计算机行业更新迭代快，需要从业人员抱有终身学习的精神并且应具有很强的自我学习意识和独立解决问题的能力。因此在运用自媒体进行计算机教学时，应注意培养学生的综合素质，自媒体多元化的展现方式更能够满足这种需求。教师在进行内容制作时，不能仅基于知识点的传授来进行，要考虑到学生解决问题能力、创新能力的培养，适当加入方法论内容的讲授，同时在进行课后作业和期末考试的设计时，降低封闭式问题出现的频率，增加开放式问题的数量，以考察学生的思维能力为主。另外，课间制作可以邀请学生一起参与，让学生充分参与到自媒体平台的运作中，让其主导部分内容的讲述，激发学生的创新能力。

四、总结

自媒体的运用给计算机教学带来了新的机会和思路，其在增强师生互动，丰富教学方式、内容等方面具有得天独厚的优势，但需要注意的是，新技术并不是解决所有教学问题的灵丹妙药，在实际的教学工作中，要正确对待自媒体教学和传统教学的优劣，取长补短，以学生为主体来进行教学，获得更好的教学效果。

作者:冯灿 单位:湘潭技师学院

参考文献：

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