计算机任务驱动法教学论文

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摘要：世界信息技术的不断发展，为我国的信息技术发展提供了机遇，但是在发展过程中同样面临着严峻的挑战。因此，必须要进一步提高计算机教学的方法，从而能够为我国信息化建设提供高素质人才。所以，本文简要论述了任务驱动法在计算机教学中的优势，进而提出了在教学中应用该方法应该注意的原则，最后提出了如何更好地促进任务驱动法在计算机教学中的应用策略。

关键词：任务驱动法；计算机教学；优势；方法

一任务驱动法在计算机教学中的优势

任务驱动法主要内涵是指，通过教师设定相应的教学任务,学生之间通过小组协助、查阅资料等方式，真正通过任务进行相关理论知识学习的教学模式。任务驱动法的教学模式在计算机教学中具有多方面的优势，主要体现在以下几个方面：

（一）能够更好地培养学生的自主学习能力

任务驱动法本身就是一种自主的教学模式，这种教学模式对于提高学生在学习中的积极性有着重要的作用。主要体现在以下几个方面：第一，通过任务驱动法的教学模式，能够给予学生更多的自由，通过自身的努力对任务进行研究、收集相关的资料，从而能够使得学生利用自身的努力解决相关的问题，对于学生自主学习能力有着较好的促进作用；第二，任务驱动法的教学模式不仅仅能够提高学生的专业能力，而且学生在进行任务驱动法的教学时，需要通过团队协作来完成教师布置的任务。因此，还可以对任务小组成员之间的团队协作能力和交流能力有促进作用。

（二）能够使得学生更好地掌握教学内容

对于计算机教学内容来讲，对于学生的实践动手能力有着较高的要求，还需要学生在实践中能够真正解决相关的问题，完成相应的任务。而任务驱动法的教学模式能够以任务的方式开展相关的教学活动，因此能够帮助学生更好地理解相关的教学内容，主要体现在以下几个方面：第一，对于计算机教学而言，学生需要对相关的理论知识进行学习，但是更重要的是需要通过实践教学活动来提高自身解决问题的能力，从而能够帮助学生更好地理解相关的教学内容；第二，在开展任务驱动法的教学活动中，学生能够利用自身的能力解决相关的问题，再加上教师的引导作用，能够让学生具有更加清晰的思路解决问题，学习目标也会更加明确。

（三）能够采用分层教学模式

在开展计算机教学的过程中，会发现很多学生的学习能力不同，对于相关知识的掌握能力也不同，但是传统的教学模式会忽视学生自身的差异性，采用统一的教学方式，不利于因材施教。而采用任务驱动法开展计算机教学，教师对学生布置相关的任务，能够促进分层教学模式的开展，主要体现在以下几个方面：第一，利用任务驱动法开展计算机的教学，教师可以选择不同的教学任务供同学们进行选择，学生会根据自身的能力和感兴趣的方向来选择任务，从而能够更好地体现学生的主体性；第二，同时，教师在进行任务完成情况考核的过程中，也可以根据学生在任务中的表现进行打分，这样能够有效地防止传统教学模式中，学生会抄袭日常作业和考试试题答案的情况，能够更加公平地对学生的表现进行考核。

二任务驱动法在计算机教学中应用遵循的原则

根据上文的论述可知，任务驱动法在计算机教学中有着重要的应用，能够对教学效果和提高学生能力方面起到重要的作用。但是，将任务驱动法应用到计算机教学过程中还需要遵循一定的原则，为此可以做到以下几点：

（一）教学方法多样性的原则

虽然任务驱动法经过实践证明，对于计算机教学的效果有着良好的促进作用，但是并不是任何计算机教学的内容都可以利用任务驱动法进行教学。因此，必须要确保计算机教学方法的多样性，为此可以做到以下几点：第一，在开展教学的过程中，需要针对计算机的教学内容和教学目标进行深入的研究，并且在开展教学过程中，采用不同的教学方式开展教学，从而针对不同的教学内容使用不同的教学方法，更好地提高教学效果；第二，在开展计算机教学的过程中，还需要注重学习主体的差异性，还需要根据不同的学生制定不同的教学方法，才能够更好地因材施教开展教学工作，帮助学生选择适合自己的学习方式，更好地学习并应用计算机相关的内容。

（二）要选择合适的教学任务

对于任务驱动法来讲，选择合适的教学任务是教师的重要职责，也在一定程度上体现了教师的教学能力。同样，选择合适的教学任务对于提高计算机教学效果有着良好的促进作用，因此在进行任务选择的过程中，还可以参考以下几个方面：选择难度适中的教学任务，虽然对于学生来讲，可以选择自己感兴趣的任务进行学习，但是教学任务还需要具有合适的难度。如果难度过高会打击学生学习的信心，但是难度过低可能对于学生能力的提高效果不太明显；第二，选择的教学任务要与教学内容充分结合起来：理论课堂中讲到的知识，教师可以随后安排相关的任务，使得学生可以将学习到的理论知识运用到任务的完成中，能够真正在实践中对理论知识进行消化，帮助学生更好地学习和理解计算机知识。

三促进任务驱动法在计算机教学中的应用策略

任务驱动法作为一种主动的教学模式，能够有效地促进学生在课堂中的主动性，有效地提高计算机教学的效果。然而，将任务驱动法应用到计算机教学的过程中，并非一朝一夕的事情，因此还需要更好地遵循相关的原则，才能够进一步促进应用效果的提升。为此，可以参考以下几个方面：

（一）促进任务驱动法与计算机教学目标的结合

任何教学方法或者教学模式都是为了更好地达到教学目标而应用的，因此在使用任务驱动法促进教学效果提高的过程中，必须要使得这一教学方法与计算机教学目标相结合。为此可以做到以下几点：第一，要对计算机教学目标进行更加深入的理解，尤其是在当今的教育中，需要更好地适应素质教育对人才的要求，所以教学目标进行了相应的改革，因此在使用任务驱动法开展教学的过程中，必须要始终以教学目标为指导；第二，对任务驱动法进行相关的设计和改革，对于任务驱动法来讲，应用到不同的学科开展教学时，需要进行一定的设计和改革，才能够使得教学模式更好地与教学目标和教学内容相匹配，真正适应计算机教学的开展。

（二）需要培养学生的学习兴趣和方法

目前，计算机教学对于学生的自主学习能力有着较高的要求，因此在应用任务驱动法开展教学的过程中，需要注意培养学生的学习兴趣和学习方法：第一，教师可以在开展教学的过程中，运用的教学任务更加贴近于现实生活，能够更加具体地体现教学任务，同时使得教学任务具有一定的推广性，可以激发学生对任务的好奇心，从而能够产生学习的动力；第二，在开展教学任务的过程中，教师应该注意对学生学习方法的培养，使得学生能够掌握适合自身学习的学习方法，可以进一步促进学生自主学习能力和创新能力的提高。

（三）建立科学合理的评价体系

为了更好地促进任务驱动法在计算机教学中的应用，需要建立科学合理的教学评价体系，为此可以参考以下几个方面：第一，对学生的学习效果进行全面的考核，一方面：需要注意考核的全面性，从而能够针对学生在教学中的整体表现进行考核，能够更好地对学生的学习效果进行分析，有利于学生了解自身的不足，从而更好地开展学习；另一方面，要注重考核的公平性，教师在进行考核的过程中，由于不仅仅是按照试卷分数进行考核，会带有一定的主观性，因此教师还需要注重考核中公平性的特征，对学生的表现进行科学的评价；第二，学生还需要对教师的教学效果进行评价，从而能够更好地指出教师在采用任务驱动法开展教学的不足，能够进一步促进教学方法在计算机教学中的使用。

作者:杨旭文 单位:朝阳广播电视大学

参考文献

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