技工学校计算机教学论文

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1当前技工学校计算机教学中的基本特点

1.1技工学校的教学目标比较明确，因此在扎实的理论知识的教学过程中，融入定期的上机操作，让学生们加强对所学理论知识的应用。技工学校比较在意的是学生在校学习后的就业率，就业前景以及发展方向；而普通中学更在意的是对学生理论知识的教学，上机操作可能只是偶尔的实践。

1.2中学时期的计算机教学是计算机应用的基础，而专业技工学校的计算机专业是专门针对计算机的实际操作开设的，例如计算机专业中最基本的是办公软件的应用，以及Photoshop或者更加专业的动漫制作的软件应用，全面培养专业型人才，为企业输送源源不断的计算机精通者。

2当前技工学校计算机教学中存在的问题

由于对计算机专业人才的大需求量，由财政拨款支持各大高校增加对计算机人才的招生计划，再加上以就业为导向的教学模式的启动，这一专业的学生正在成倍增长。但是，学生增长的同时，内部隐藏的问题也终于慢慢浮出水面。

2.1硬件设备不足。学校的招生计划一年一年扩招，学生的人数成倍增长，学校本应该增添硬件设备以满足增长的学生的需要。可现在出现的问题是学生过多，电脑不够用，经常是好几个班来回换着用，一部分班级回教室去上理论课，另一部分学生还没等理论课学扎实就要急着上机操作，否则就要耽误其他的学生的顺序。这样一来，学生的理论知识没有充足的时间记在脑子里，上机操作的技能也跟不上。

2.2教学方式或手段单一。教师在教学的过程中往往忽略了一点，那就是他们所教授的学生是一群基础差的学生。教师意识不到这一点，只会自顾自的在讲台上给学生灌输书本上的理论知识，再加上还没来得及消化课堂上学习的知识，就要上机操作，学生玩群不知所措，不知道该从何下手，长期这样下去，学生失去了对学习的兴趣，当然学到的技术也不会很强，将来的操作能力也会让人失望，导致很多学生毕业后不得不脱离自己的专业找工作。

2.3学生整体评价体系不完善。对于理论性比较强的专业来讲，也许通过纸质的考试成绩对他们进行考核会检测出掌握的程度，但是对于类似于计算机这样注重上机操作的专业科目来讲，只凭纸质的考核不太全面，有很多学生存在理论知识掌握的不彻底，但是上机操作很熟练的现象；或者刚好相反，理论知识掌握的熟练，上机操作却很木讷。这样下去，学生们不能很好的认识到自己掌握知识的程度，将来会总成心有余而力不足的结果。

2.4实验课时设置不够合理。实验课时安排应该坚持两点论与重点论的统一一门课程的知识安排肯定是有重点与非重点之分，重点之处通常都是与教学目标紧扣的，现实使用频率较高的部分。那么实验课时的安排就应据此进行适当分配。但事实上，许多老师在做授课计划时总是平均分配，这样往往会造成学生该掌握的没掌握，只求一般了解，从而极大地偏离教学目标。

3改进技工学校计算机教学的对策建议

3.1加大投入力度，改善软硬件环境。学校每年招收的学生数量增多，财政也已经拨了相应的经济扶持，这些钱应该应用到正确的地方，改善学校的硬件设施条件，一切都应该以学生的学习发展为前提，为学生提供良好的学习和实践的良好氛围，加强学生对学习的兴趣，给学生充分的时间消化课堂上学到的理论知识，上机操作才能更理性的运用。让学校的教学更规范，目的性更强，学生将来的发展才更有前途，更有保障。

3.2灵活采用多种教学方法。

（1）启发式教学法。要成功运用好启发式的教学方法，任课教师就必须备好课，对教材及教材的结构有深入的了解，在适当的地方选好启发点，这样学生在学习中就能够很好地跟着老师的节奏并积极主动地去思考相关问题，从而达到循序渐进、举一反三的效果。

（2）案例教学法。案例教学的目的在于锻炼学生在某些现实的约束条件下，运用智力和情感，面对复杂问题作出关键性决策的能力。基于案例教学的特点，结合技校培养目标，在教学时教师可以多准备些和实际生活贴紧的案例，特别是学生感兴趣的例子，这样对于促进他们融会贯通以及对今后实践工作的适应有着非常重要的作用。

（3）分组讨论法。针对教学中学生普遍感到迷惑或者是尚未解决的问题，可以把学生分成若干组进行讨论，根据讨论的结果，教师再给以指导。因此，在实施分组讨论教学之前，教师必须掌握好学生的具体情况，做到实力均匀分组，从而既能达到师生之间的良性互动，又不会出现全组没人能发表的冷场现象。

3.3进一步改革教学手段，有效运用信息化教学手段。在传统的教学手段上加入图形并茂的信息化手段，必将使学生对知识的记忆得到进一步的加深，而且遗忘速度较慢，不仅可以提高学生的学习激情，还可以培养学生的创新思维，从而大大地提高了学习效率。在实际的教学运用中，也证明这一方法是正确的、可行的、有效的。

3.4改革考试方式与学生成绩评定方式，使对学生的评价进一步合理。由于计算机课程更多侧重于对学生操作能力的培养，因此在期末考试的分值上可以设置为理论占30%，实际操作占70%。在总评成绩的评定方面，为了综合的、客观的评价学生的实际情况，可以把学生的成绩分作期末和平时两部分，其中平时成绩可分为作业、期中考试及各章节实验操作等。其中，实验操作方面又可以根据难易程度及其重要性赋以一定的权值。

3.5以科学发展观为指导，大力改进实验教学。要充分根据所学专业的需求及学生未来主要从事的工作需要，合理安排相应的实验课时。实验课时的安排不仅要让学生加深对所学知识的理解外，还要能提高学生发现问题、解决问题的能力。要合理的组织专业的师资队伍进行分专业、分层次的指导，实验过程要按照理论联系实际、实际检验设想的原则，由浅渐深地进行。相关教研室要根据实际的情况编写合适的实验教材，制定合理的教学计划。必要时还可设立专门的实验室，以满足如计算机网络等对计算机要求较高专业的用机需求。

计算机专业作为时展的产物，应当随时代随经济的发展更有前途。学习计算机本是一个就业前景很好的技术型专业。不要让这个专业因为一些客观因素变得人才稀少，供不应求。加强对专业型人才的培养，注重教育模式，改变古老的思维模式，改善硬件设施条件，提高师资力量，做一切可以做的，只为给社会运送技术过硬的专业人才。

作者:兰海军单位:黑龙江省国资技工学校