分组计算机教学论文

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一、分组计算机教学要关注实际生活

电脑的普及，大部分学生都能大量地接触信息技术的各个方面，现在学生的业余生活除了文体就是电脑手机了，他们对很多软件使用娴熟，对各种技术应用自如。我们教师平时就要多接触和了解高中学生的学习和生活中与这些方面相关的内容，以便有的放矢，从容安排课程的详略。怎么了解呢？接触每一个同学不现实，接触一两个小组还是可行的。学习每一章内容之前，根据个别小组反应的结果，就可以大胆制定教学计划。

二、分组计算机教学激发学生的荣辱感和上进心

分组之前把分组学习的好处和弊端事先与学生沟通，特别是分组后可能出现的纪律问题、同学相处问题等。分组的目的是要组成小集体，集体同进同退，不搞个人英雄主义，小组优秀不优秀，取决于能力最低的那个。表现好，全体组员受表扬；表现不好，全体组员被鼓励。通过人性中集体荣誉感归属感的东西，达到互助合作，共同提高的目的。

三、分组计算机教学要重视教师的引导作用

教师作为主导者，首先在形象上会直观地影响到学生。所以教师要注重仪表，服饰干净，发型整齐；要注意教学语言，学生活动多，教师的语言更要少而精。准确、生动、有科学性幽默感；要注重心态，积极良好的心态会使我们思维敏捷、热情豁达，精神饱满。其次，教师在教学节奏上要收放有度。不但课堂气氛活跃，同时也要保有良好的课堂常规，活而不乱，松而不散。根据教学内容、学习状态等调整教学速度。例如：新知识点、难点重点环节学习时，放慢速度，给学生反复操作领会的时间；复习课简单的知识点学习，加快节奏，保持兴奋度。

四、分组计算机教学培养从现实中学习的能力

课本知识尤其是计算机课本已远远跟不上时代的需要了，网络成了真正的学习工具，我们课程要学的就是如何使好这个工具，来为现实生活中的种种问题服务。现代网络远程教育为教育的大众化发展提供了新的途径，其本身所潜在的巨大功能已经显露。而分组教学，无形中成了课本的延伸，小组中的高手则是课程中的精华，是宝贵的财富，当然也是老师的小助手。总之，与传统授课相比，小组形式避免了教学中部分学生由于水平太高或太低而游离教学外的被动情况，赋予全体学生充分的参与机会与权利。我们教师对学习过程的干预降低，学生的自主权利大大提高，这些都为学生充分展示并发挥创造潜能铺设了路径和舞台。

作者:桑洪涛单位:河北省三河市第一中学