高职体育多媒体教学改革研究

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摘要：随着信息技术手段在各个领域的广泛应用，多媒体教学已然成为我国高职体育教学改革中极其重要的一部分。通过多媒体信息技术手段，我们能够进一步开拓学生的学习视野，利用多样化的优质教学资源来丰富课堂的知识容量。此外，在多媒体教学中，课外教学资源的共享化发展也为学生提供了更多平等学习的机会，对高职体育教学产生了积极的影响。笔者在本文中深入分析了多媒体在高职体育教学中的重要性，并提出了与之相应的应用策略。

关键词：多媒体;高职体育;教学改革

随着信息技术手段的不断发展，人们越来越认识到多媒体技术在我国高职院校体育教学改革中的重要作用，成为高职体育教学中的重要手段，通过多媒体信息技术的广泛应用，教师可以利用的教育资源总量得到了大幅度的提高，并使其以更加生动、形象的方式展现出来，有利于激发学生的体育学习热情，提高学生的课堂参与度，从而实现增强学生体育精神，促进人的全面发展的最终目标。

1多媒体在高职体育教学中的重要性

1.1提高学生的积极性。学生参与学习的积极与否，直接影响着体育课堂教学效率的高低。一方面，学校可通过积极开展多样化的体育教学活动，鼓励学生参与，使其认识到体育锻炼的重要性及必要性，增强其参与体育学习的自觉性。另一方面，教师也要不断革新体育教学方法，转变教育教学思想，致力于为学生营造良好的学习氛围，提高学生对体育学习的兴趣与热情。多媒体信息技术在教学中的广泛应用，能够把抽象的理论以更加具现化、形象化的形式展现出来，从而在激发学生学习兴趣的同时，加深学生对所学知识的理解与掌握。1.2发展教学观念。多媒体信息技术的日益普及，为我国高职院校教育教学工作注入了更多的新鲜血液，多种网络教学资源的共享，充实了单位时间内教学课程的信息容量。在这种大环境之下，教师必须不断革新自身的教育教学理念，充分利用好这一资源优势，在不断扩充课堂教学容量的同时，通过互联网信息平台积极拓展课堂之外的教学空间，突破传统教学时间和地点的限制，把有限的教学时间充分利用起来，使教学走进生活，提高学生碎片化学习时间的利用效率。1.3开阔了体育教学的思路。多媒体信息技术在教学中的广泛应用，进一步开阔了体育教学的思路。在实际教学工作中，教师可以综合利用多媒体的视听功能，向学生展示更加丰富的体育锻炼常识，通过播放一些经典赛事片段，来激发学生的体育学习热情，用学生更乐于接受的表现形式，把枯燥的课堂教学内容展示出来。此外，教师还可以高效利用多媒体信息技术的远程教学手段，对日间所学内容进行总结与拓展，为学生提供更为便利的预习和复习渠道，帮助学生在第一时间内巩固所学内容，促进高职体育教育质量的不断提高。换而言之,多媒体技术的发展促进了体育教学的发展,既提供了理论依据,又成为了体育改革的方向。1.4提高体育教学的标准。多媒体技术在体育教学中的广泛应用，有利于提高高职院校的体育教学标准。随着人们对体育认识程度的加深，更快、更高、更强不再只是一种奥运精神，它已然转变为一种全民追求，在这种大环境中，无论教师还是学生都需要重新定义体育学习的意义，提高对自己的要求。在教学过程中,如果教师依然被传统教学观念所束缚，缺乏创新精神和行动力，那么就无法实现利用多媒体开阔学生视野的教学目标。但多媒体技术的发展,为我们提供了更多高标准教学的可能性,不仅提高了教师教学的水平,教学的发展速度也快速增长。1.5提高体育教学技术多媒体技术为体育教学提供了更多的可能性，通过多媒体教学手段，教师可以突破传统教学模式下的思维限制，通过多彩的视频、图片展示来充实课堂教学内容，给予学生更为直观的学习体验。同时，多媒体在体育教学中的广泛应用，也有利于教育理念的进一步细化和专业化发展，为体育教学设计提供更为宽阔的设计思路与方法。

2多媒体在高职体育教学中的应用

2.1多媒体教学在理论教学中的应用。在传统的高职体育教学课堂中，教师往往是知识的直接表述者，无论是具体的还是抽象的理论知识，都依赖于教师的个人讲解，这不但对老师的教学水平提出了挑战，也为学生的学习之路设下了不小的障碍。同时，这种单一化的理论讲解让抽象的理论知识点变得更为枯燥，教学重难点的教学效果并不乐观，甚至于许多学生会对其产生抵触心理，不利于体育理论教学的效率的提高。而多媒体信息手段在教学中的广泛应用便能够很好地解决这一问题，教师通过多媒体手段，能够把那些枯燥难懂的抽象理论具现化为生动、有趣的语音视频，这种知识的动态呈现方式更有利于学生对抽象理论知识的理解与掌握，把枯燥的课堂氛围，充分调动起来。例如，教师在讲授乒乓球相关的理论知识时，可以利用多媒体播放乒乓球的经典赛事片段，并在播放过程中对视频动作做出详细解说，从而深化学生对乒乓球的认识和了解，培养学生正确的体育运动观念。2.2针对标准化示范动作的教学运用。随着体育教学质量标准的不断提高，许多高职体育教师的专业能力与教学实际需求出现脱节现象，部分体育教师在教学示范过程中可能会存在动作不标准、幅度不到位等问题。而通过多媒体信息技术手段，便能够很好地解决这一问题，教师在教学过程中以多媒体为媒介，播放专业人员的动作视频，并结合图片截取、语音播报等方式对每一步动作进行讲解，使学生能够在标准动作的学习中，使自身的动作规范化及标准化。例如，在讲授健美操、武术等动作时，教师可能会由于自身存在的一些问题，如身体不适、肥胖等，不能实现相关动作的标准化示范，这个时候，教师就可以利用多媒体的视频展示功能，为其播放一些专业的动作示范视频，从而既能使学生更准确地掌握动作要领，又能使教师更好地完成教学任务。2.3重复播放精品教学视频。重复播放精品教学视频可大致分为两大部分：第一部分就是教师自身对精品教学视频的重复播放学习，利用丰富的多媒体资源不断丰富自身的体育知识素养，通过对精品视频的不断模仿与总结，集众家之所长，不断调整教学设计方案，以更好地适应学生学习的需要；第二部分则是对学生进行精品教学视频的反复播放。教师对网络视频资源进行初步筛选，挑选出一些具有新颖性的精品视频，并把教学过程中遇到的重难点与视频相连接，通过反复的解说与模仿，来进一步启迪学生思考，激发学生的运动积极性。例如，在讲解体操相关知识点时，教师可以通过播放奥运会中体操运动员的精彩表演集锦来吸引学生的注意焦点，以视频为蓝本对运动员的动作进行详细解说，通过模仿与细节讲解两相结合的教学方式来提高体育教学效果。2.4使高职体育教学更具直观性、真实性。使体育教学更具直观性、真实性是高职院校体育教学改革的重要方向。我们可以从以下两个方面入手。第一，就是教师可以通过丰富的真人秀教学资源来对所学内容进行展示，例如，把一些体育明星的经典视频片段截取出来，并以此为蓝本进行教学内容的解读，让学生具有身临其境之感的同时，也有利于学生学习兴趣的激发；第二，是通过动漫模拟视频的方式，将所要展示的动作，以虚拟人物的形式体现出来，使观察更具直观性，便于学生对难点动作的攻克与掌握。

3结语

多媒体信息技术手段潜移默化地影响着我国高职院校的教学改革方向。优质体育资源的重复利用，高难度动作的直观展示，体育标准教学的重新定义，让我国体育教学事业的发展迎来了新的春天，促进了我国高职体育教学改革的前进与发展。

参考文献

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[3]晏仲谋,贺红兵.高职体育教育发展的探讨[J].文学教育,2010(11):155.

作者:李忠平 单位:巴中职业技术学院