多媒体教学在高中英语的运用

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摘要：随着我国科学技术的飞速发展，多媒体技术在教学环节中更是得到了充分的应用，特别是在高中英语教学中的应用，多媒体更是扮演着不容忽视的重要角色。新课标教学和传统教学模式存在较大差异，多媒体的应用在很大程度上使得原本枯燥的课堂气氛明显活跃，对于调动学生的学习兴趣也将产生十分重要的影响。现代社会中多媒体技术的应用，不仅在听觉和视觉上带给了学生一定的新鲜感，同时还在很大程度上激发了学生的学习热情，对于其英语能力和成绩的提升有着十分重要的意义。

关键词：多媒体教学；高中英语；应用

在我国高中英语的教学过程中，多媒体技术的应用不仅对课堂教学内容有着丰富的作用，同时还大大激发了学生学习英语的兴趣。因此要想进一步实现多媒体教学的有效性，高中英语教师就需要进一步对教学目标进行明确，在此基础上，对英语教学内容再进行合理、科学的设计。和其他学科的教学进行比较，高中英语的学习更重视的是对语言运用的能力。因此有了多媒体技术的出现，学生将更好地融入在课堂的学习过程中，通过教师对语言情境的创设，学生才能有更强烈的身临其境之感，对加强学生对语言的掌握和运用将起到十分重要的作用。接下来本文就将针对多媒体教学在高中英语中的应用展开研究，希望对这项工作的开展起到更大的帮助作用。

一、对学生学习积极性和课堂教学效率将起到提升作用

经过相关研究可以明确，对人类感官或是认识进行刺激的渠道越多，将越有利于其思维意识的发展和认识结构的完善，从而将获取的新知识或信息更好的掌握在脑海中。多媒体技术就可以实现对文字、图片、和影像的结合，进一步给学生提供更为生动的学习空间。在多媒体技术参与的英语课堂中，课堂学习气氛比传统课堂的学习气氛更为活跃，这对学生的学习兴趣激发将产生十分重要的帮助。将多媒体技术应用到高中英语教学过程中，在很大程度上将传统教学方式进行改变，同时英语教学的节奏也将得到明显的速度提升，这对于学生更好的掌握信息，实现多向交流和学习将奠定稳定基础。

二、借助多媒体对形象思维进行激发，从而调动学生的学习热情

在利用多媒体对教学进行辅助的过程中，最为重要的一个特点就是多媒体可以借助自身的特点实现大量文本、图像、影像的糅合，从而做到对学生的感官进行刺激，进一步调动学生的学习热情。在这种背景下，教师就可以借助学生的发展特征，对教学活动进行有效设计，从而对学生进行有效刺激，为实现有效学习奠定基础。比如在这个过程中，教师就可以学生按照自愿的形式分组，每组人数不超过五个人，之后将小组作为学习单位对某一篇课文进行多媒体课件的设计，之后指派一名学生在课堂上对课件进行演示和讲解，通过全班同学的共同研究，不仅能在很大程度上提升学生参与度，同时还将对其学习积极性进行提高，这对于自主学习的落实将起到十分重要的影响和帮助。比如很多学生在学习英语的过程中对介词的使用并不熟练，甚至经常出现错误的使用方式。那么教师为了帮助学生对介词进行学习，英语教师可以利用多媒体技术为学生创设一个较为真实的教学情境，并在其中指出“on，at，in”等介词的区别，这种方式不仅对学生学习英语介词有着重要的帮助，同时对于学生学习兴趣的调动也将有着十分重要的帮助。由此可见，充分利用多媒体技术对激发学生学习兴趣实现教学目标将起到重要的意义和帮助作用。

三、多媒体教学的开展有利于对高中英语教学效果进行优化

多媒体技术在高中英语教学中的应用打破了传统教学模式，并且对师生的教育教学思路也将产生了明显的转变。在现代多媒体技术的应用下，学生学习英语的积极性将得到更有效的调动和激发，使得学生将更多的精力使用在了学习英语的环节中，对英语能力进行提升的同时，还大大提升了学生的学习效率。由此可见，适当的利用多媒体教学，对英语教学效果的提升将有着明显的优化作用。所以在高中英语教学过程中，更应该注重对多媒体技术和设备的应用，从而在课程开展前英语知识和信息进行转化，在学习的过程中，通过各种多样化教学方法的使用，对教师的英语教学效果提供更大的帮助，实现教学效果的优化。

四、结束语

综上所述，在高中英语的教学过程中对多媒体技术的应用，已经不仅仅是广大教师普遍采用的教学手段，也是今后教育改革工作和教学的主要发展方向，因此在这个背景中，广大教师更应该对这一工作引起重视和关注，进一步确定高中英语教学中多媒体教学中的重要性。高中英语教师作为当前英语教学的主导者，更应该积极探索和研究多媒体教学和英语教学的切合点，以便良好实现现代高中英语教学的有效开展。希望通过本文的研究，广大教学工作者能对这一问题有着更为准确地掌握，更好地提升当前英语教学的质量和效率。

作者:蒙荟芬 单位:宁夏六盘山高级中学

参考文献：

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［2］韩洁云．探究多媒体教学在高中英语课堂上的辅助作用［J］．考试周刊，2016，51（94）：74．

［3］彭朝惠．浅谈多媒体教学对高中英语素质教育的思考［J］．软件（教育现代化）（电子版），2015，291（11）：180．