浅析多媒体在音乐教学中的运用

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摘要：将多媒体技术应用到小学音乐教学中，是现代化教学的体现，符合新课改的要求，能够提高课堂教学质量，激发小学生的学习兴趣，提高小学生的审美能力。本文将会从五个方面去阐述多媒体技术在小学音乐课堂中的实施策略。

关键词:小学音乐;多媒体;音乐教学

一、根据教学需要应用多媒体，处理好教师与多媒体的关系

多媒体教学并不是在任何音乐课堂上都适用，要根据小学音乐教学的实际情况进行选择。多媒体教学技术在小学音乐课堂只能起辅助教学的作用，绝不能取代音乐教师在教学中的主导地位。比如在进行发声训练的时候，小学生歌唱姿势要规范，发声要自然，用正确的口形，在这种情况下就必须让学生扎实地去训练，从实践中找到自己的问题，然后及时解决。如果这时学生再进行发声训练，而教师利用大屏幕播放着音乐，就会影响到小学生的训练效果。同时，很多小学音乐教师由于对多媒体教学的认识不足，错误地认为新课改要求音乐教学要创新，要尽可能多地应用多媒体。多媒体应该是小学音乐教师开展教学活动的工具，而不能替代教师的工作。

二、运用多媒体技术创设教学情境，吸引小学生的学习兴趣

在音乐教学中，有时候小学生会感到枯燥，课堂参与度下降。为了能够吸引小学生的学习兴趣，音乐教师可以运用多媒体技术进行教学，改变课堂的现状。尤其是对低年级小学生进行音乐教学时，学生第一次接触到音乐，所以更应该注意课堂的愉悦性和艺术性。我在课堂上会利用多媒体给学生创造各种教学情境，使小学生在情境中不断进步。比如讲到歌曲《小宝宝睡着了》时，我在上课进教室以后会用右手食指立在嘴唇上作出“嘘”的表情，然后拉上教室的窗帘，这时小学生就会非常好奇。此时，我打开多媒体设备，大屏幕上出现星空，月亮爬山树梢，微风轻轻吹动着树叶，树干上有两只小鸟，树下的屋里亮着一盏灯，有一位小朋友正在透过窗户数星星，数着数着便睡着了。小学生会非常仔细的观看。在观看以后，我就进行课堂教学，这时小学生的学习音乐兴趣会特别高。

三、多媒体教学要具有差异化，挖掘小学生的想象力和创造力

在应用多媒体进行教学前，教师必须考虑小学生的情感，课件的设置以轻松和谐的风格为主，以教育小学生学习音乐的能力为中心，充分挖掘小学生的创造力和想象力。我在音乐教学时，会与小学生及时沟通，当学生对播放的多媒体课件不理解时要及时暂停，为学生讲解明白再继续进行。比如讲《蜗牛与黄鹂鸟》的时候，我会先播放《阿里山的姑娘》引入新课，告诉小学生这些歌曲都是台湾地区的歌曲，然后会给小学生播放台湾的地形地貌、风土人情和名胜古迹等，让学生对台湾产生一定的了解。然后，我给小学生播放范唱。我让音乐水平高的小学生自己跟着范唱轻声的学。我还对音乐水平低的小学生进行讲解，让学生通过拍手、跺脚、跳舞等方式去感受歌曲的美妙。当学生对这首歌曲熟悉了以后，我会让他们分成小组进行音乐剧的表演，并引导小学生要像蜗牛一样具有持之以恒的精神。

四、打破传统音乐教学的束缚，增强对学生多元化音乐的渗透

对于音乐的学习应该是非常广泛的，不能仅仅局限于小学音乐课堂。但是，在实际的小学音乐教学中，存在着一部分教师为了教学而教学，课堂教学沿用“灌输式”的教学方式，限制小学生的发展。小学生具有很强的可塑性，音乐教师要打破传统教学观念，摆脱学生成绩作为评价学生的唯一标准，注重音乐的多元化特点，拓展小学生的视野。很多少数民族音乐和西方国家的音乐都具有很高的欣赏价值和艺术价值，在课堂上教师可以适当地给小学生进行音乐拓展，将音乐的魅力渗透给小学生。比如，我会带领小学生一起欣赏国外的音乐作品，给小学生换一种风格，唤起小学生的学习兴趣。同比如欣赏《黄河大合唱》时，我先给小学生讲一些黄河的故事，吸引小学生的学习兴趣，然后再欣赏中要让小学生知道中华民族的英雄气概，团结对外的民族精神。

五、多媒体教学联系日常生活，给学生提供展现音乐的平台

小学音乐教学离不开日常生活，只有具有生活化的教学才能够让小学生对音乐更加喜爱。在音乐教学活动中，教师可以运用多媒体技术来缓解小学音乐课堂的枯燥，增强与现实生活的紧密联系。比如最近比较流行广场舞，小学音乐教师可以利用广场舞曲来引导小学生编排音乐表演。教师可利用多媒体给小学生播放广场舞画面，让小学生更加活跃。同时，小学音乐教师还要多给小学生提供展示音乐的平台，给予小学生鼓励和支持，极大地挖掘小学生的潜力。当学校组织文艺演出或者运动会时，教师要让小学生积极地参与节目表演，然后对小学生表演的节目进行调整和优化，促进小学生表现能力和发挥能力的提高。

总之，小学音乐教学是轻松欢快的。因此，教师要激发每个小学生学习音乐的动力，帮助小学生形成懂得生活、热爱音乐、终身喜爱音乐的观念。

作者:胡国群 单位:河北省迁安市太平庄乡崇家峪完全小学

参考文献：

[1]谢剑芬.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].宁波教育学院学报，2012（3）.

[2]丁玲，钟硕.浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].读写算：教师版，2013（14）.