多媒体技术在机械制图的运用

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摘要：在高校“机械制图”课程教学过程中，利用多媒体教学技术，能够进一步增强教学效果。多媒体教学技术的应用，可以更好地培养学生的学习兴趣，通过将机械图展现在同学面前，有利于学生空间想象能力的培养，增强学生对“机械制图”课程的认识。运用多媒体进行“机械制图”课程教学，更能突出“机械制图”课程的重难点内容，减轻教师的教学负担，提升教学效率。本文从多方面对高校“机械制图”课程教学中多媒体技术的应用进行了分析和阐述。

关键词：“机械制图”课程教学；多媒体技术；应用分析

对于机械专业学生来说，“机械制图”课程是尤为重要的基础课程，“机械制图”课程主要为了培养学生的绘图能力。这就要求学生要能对机械图样，进行一定的分析，并需要学生拥有较强的空间想象能力。在“机械制图”课程过程中，学生不仅要考虑物体的二维平面特点，还要考虑图形的三维空间信息。将图形的平面信息和三维空间信息进行一定的整合，才能更好地判断某一机械的具体形状。由于很多学生不具有相应的空间分析能力，这样一来，就加大了教学难度。在传统教学方式中，老师主要是通过模型以及相应的二维平面图，来进行绘图教学的。但是，这种传统的教学方式使“机械制图”课程教学效率不高。因此，教师可以利用多媒体教学，来提高“机械制图”课程教学效率。

一、“机械制图”课程传统教学方式的问题分析

在传统的“机械制图”课程教学过程中，老师很难对机械的三视图以及机械零件的构造进行介绍。在传统教学方式中，教师一般是通过某一机械零件的模型及三视图进行教学的，学生也只能根据相应的模型进行绘图，就严重影响了绘图课的教学效率。由此可见，在传统的“机械制图”课程教学过程中，教师很难对某一机械的具体特点进行分析，学生也很难建立对某一机械零件的具体认识。

二、“机械制图”课程教学应用多媒体的优势

1.可以更好地突出课堂教学重点。由于“机械制图”课程具有很强的专业性，学生在“机械制图”课程的过程中，要掌握各种零件的视图方法，还要了解各种图线的具体画法。在绘图过程中，要严格按照相关的行业规定来进行操作。在“机械制图”课程的教学过程中，老师会利用相关的教学模型，来给学生做示范。学生在进行“机械制图”课程的过程中，一般是在某一固定时间，完成固定的制图任务。这样一来就导致了在“机械制图”课程课堂教学中，老师必须留出大量的时间，给学生完成作业，从而影响了老师上课教学的时间。通过多媒体教学，就可以很好地解决这个问题。老师在教学过程中，可以通过已经做好的PPT，来给学生进行讲解，从而能够更好地与学生进行互动。2.可以更好地培养学生空间想象能力。在“机械制图”课程过程中，需要学生具有一定的空间想象能力。主要是由于在“机械制图”课程过程中，学生的研究对象是三维立体图形。学生需要绘制的机械零件包括各种几何体，有些零件可能还是多个几何体的组合体。在传统教学模式中，老师一般会利用各种机械零件的模型来让学生自己绘图。这样就会增加教学成本，也会导致教学内容跟不上时代的要求。同时，利用模型进行教学，由于模型的体积较小，老师在演示的过程中，很多距离讲台较远的学生，无法观察到模型的具体细节，不利于学生进行更细致的观察。3.有利于学生观察到机械零件的内部构造。在利用模型进行“机械制图”课程教学的过程中，由于木质模型是已经配置好的，老师很难在课堂上，对大型零件的装配过程进行演示，这就会导致学生无法观察到机械零件的内部配置以及结构，从而会影响到学生对大型机械的认识，不利于学生进一步学习“机械制图”课程。而利用多媒体教学技术进行教学，可以通过多媒体教学技术，传达一些无法用语言表达的内容。老师在教学过程中，可以通过制作立体图形的动画模式，将某一机械零件的内部构造展现给学生，将这些动态图穿插在教学过程中，可以让学生对机械零件有一个更直观的认识。笔者在教学过程中，就经常使用多媒体教学技术，将一些学生生活中经常接触到的机械零件进行分析，这样就能很好地培养学生对“机械制图”课程的学习兴趣，也能更好地提高“机械制图”课程的教学效率。

三、如何更好地利用多媒体技术进行教学

1.在制图课上利用多媒体课件和计算机软件。对于机械专业的学生来说，制图能力是尤为重要的，学生在今后的工作中，需要运用到这项技能，学校要认识到制图教学的重要性。在制图教学中，利用一定的多媒体教学技术，可以更好地通过一些软件来制作平面图形，也可以利用一些软件来制造三维立体图形，这些电子软件会自动处理机械的光影和色调，从而能够更好地提高“机械制图”课程的还原度。因此，老师在进行机械画图教学的过程中，要利用多媒体教学技术，从而增强学生的空间想象能力，让学生更好地理解和把握机械图形的基本特点。一般来说，笔者在教学过程中会遵循以下三个步骤。（1）事先做好图形的编辑和处理。老师在教学课堂上，要给学生展示一些机械模型图片。这就要求老师在教学之前，要做好图片的编辑和储存工作。要事先收集好“机械制图”课程的教学示意图，这样才能保证课堂教学素材的有效性，在进行绘图教学的过程中，老师也能更好地对这些图片进行应用。（2）课上的演示。在课堂教学过程中，老师要教会学生基本的“机械制图”课程方法。这就要求老师要教会学生如何分析机械图形，要让学生掌握基本的读图能力。老师要利用课前准备好的图例，在课堂上对学生进行一定的演示讲解。笔者每次在利用多媒体教学技术，给学生演示某一机械图形时，都会配上相应的文字解说。在机械图形的平面剖析过程中，笔者会通过调整PPT的播放速度，来放慢课堂教学速度，让学生对重难点知识有更好地把握，更好的培养学生的空间想象能力，帮助学生掌握课堂重难点知识。（3）利用三维动画的操作功能。在“机械制图”课程的过程中，学生还要学会画三维立体图。笔者在教学过程中，一般会让学生先从不同的角度观看模型。这样一来，就能让学生对零件建立一个基本的认识，学生也能更好地实现二维图形与三维立体图形的转换。而且通过三维动画的操作功能，也能够让学生了解到某一机械内部零件的具体构造，让“机械制图”课程知识变得更为具体化，从而能够更好地增强学生对机械零件的认识。2.做好课堂评价和完善工作。在进行“机械制图”课程的教学过程中，老师可以利用多媒体教学技术来向学生展现“机械制图”课程的基础知识。除此之外，要在课堂上给学生布置一些针对性的习题，这样才能更好地考查学生课堂知识的掌握程度，也能够端正学生在课堂上的学习态度。这就要求老师在教学过程中，要及时对学生的学习成果进行评价，这样才能更好地发现学生学习过程中存在的问题，及时与学生进行课堂互动。

四、运用多媒体教学应遵守的原则

1.适度性原则。老师在课堂教学过程中，是教学的领导者，而多媒体教学方式只是一种辅助教学的手段。要想让多媒体教学在“机械制图”课程教学中发挥更重要的作用，老师就要在课堂上适度选择多媒体教学内容，这样才能更好地保证多媒体教学的效率。例如笔者在给学生讲“机械制图”课程的最基本的知识点“机械图样的绘制以及识读基础”一课时，就会借助多媒体教学方式，将课堂重难点知识呈现出来。其次，笔者还会根据机械画图的难易程度，选择一些简单的、容易操作的画图方式进行演示，提高“机械制图”课程的教学效率。2.适时性原则。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，老师是课堂教学的指挥者。这就要求老师在课堂教学过程中，要更好地结合学生的学习状态，来合理选择教学方法。老师要根据课堂教学内容，来适当的选择教学方式，如笔者在给学生讲“机械模型的投影及三视图”时，就会利用多媒体教学技术，对图形进行更好地还原，从而帮助学生建立空间概念。其次，在给学生讲一些简单的概念性知识时，利用传统的教学模式进行讲解。这样一来，学生在观看演示过程中，就能够对基础的机械绘图技术有更好的了解，从而能够更好地发挥多媒体在“机械制图”课程教学中的效率。

综上所述，对于机械专业的教学来说，“机械制图”课程是一门实践性很强的基础课程。通过“机械制图”课程，能更好地培养学生的空间想象能力、绘图能力和识图能力。在传统教学方式中，“机械制图”课程对学生空间想象能力的要求是极高的，而通过多媒体教学技术，能让“机械制图”课程变得更为直观，能让学生对机械零件的平面图和三维坐标图有更好的了解，有助于提高“机械制图”课程的教学效率。

作者:毛锡娟 单位:江苏省惠山中等专业学校