多媒体技术教学内容与创新

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摘要：本文结合《多媒体技术概论》的教学，阐述了多媒体技术的相关内容和培养目标，进一步探讨了如何培养学生的独立自主的学习能力，如何改进和完善教学方法。教学工作的改革是师生普遍关注的问题，我们要不断地去深化改革，创新出更有效的教学模式和方法。

关键词：多媒体；多媒体技术；教学内容；创新

一、引言

多媒体技术的出现是人类社会信息技术的又一次重要的飞跃。多媒体技术集成了多种技术，同时也是发展最快的技术之一。随着信息技术的飞速发展，多媒体计算机已经成为人们日常生活的必备工具。因此，国家信息化发展战略和教育规划纲要中就提出“要强化信息技术的应用，鼓励学生利用信息手段进行自主学习，以增强利用信息技术来分析问题，解决问题的能力，要以信息化的项目为依托，培养高级人才，创新型和复合型人才”。了解、掌握和使用多媒体技术成为当今社会很多职业的一个必须的技能，也成为很多高校学生一种必备的计算机应用能力。在这种新的环境下，各高校面向不同专业的学生有针对性地开设了多媒体技术课程。虽然根据专业的不同，其教学目标和教学内容也有所差异，但基本都要求学生能够掌握多媒体的相关概念、理论和核心技术，同时也要求学生具备多媒体开发和应用技术开发的能力。《多媒体技术概论》课程总体可以概括为两个特点：第一，作为一种应用技术，其应用范围很广，渗透力超强。第二，作为一门大学本科专业基础课，《多媒体技术概论》的相关原理、基本理论和关键算法对学生后续课程的学习起到引导作用。若采用传统的单一教学模式并不能很好地调动学生的学习积极性，对培养学生的自主创新意识和创造能力也不能起到有利的作用。因此，该课程理论与实践并重。

二、明确教学内容和目标

多媒体是指多种媒体的人机之间交互式信息交流和传播的一种媒体。因此，多媒体技术就是指利用计算机来综合处理文字、声音、图形、图像、视频等，并具有集成性、交互性和实时性的一种技术。其中的交互性是多媒体技术的特色和优势的关键特征。通过利用图形交互界面、窗互操作等，可以完成计算机和人之间的信息传递。在本课程的教学中，一定要突出多媒体技术基本原理，强调多媒体的应用设计在教学中的核心地位。多媒体技术的主要研究对象是文本、声音、图像、图形和视频等，这些对象发展迅速，新的技术也不断出现，给教师提出了更高的要求，因此教师在教学的过程中抓住教学内容的同时，还要尽可能地将多媒体领域里的最新技术及时传达给学生。作为一名教师，首要任务是要明确教学目标。不同专业，性质也不同，学生的实际情况也不同，要根据这些差异，制定不同的教学目标。使得学生通过学习该课程，能够了解多媒体技术的相关原理和算法，知道多媒体的组成，熟知相关的数据压缩算法，熟练运用各种应用技术，例如音频处理的技术、图形和图像处理的技术、视频处理的技术。本课程的教学目标就是要培养一批具有独立创新思维、自主创新能力的多媒体技术应用人才，从而为社会培养大量的掌握多媒体技术及应用的高层次人才。

三、改革教学方式和方法

虽然教师是教学的主导者，但是任何一种教学活动的产生都是以学生为主体的。因此，教师一定要主动引导学生学会如何自主地去学习，从而让学生创造性地去应用知识。本课程涉及的教学内容较多，比如语音编码、无损压缩编码、图像编码、视频编码等，学习难度也不易。因此如何较好地调动学生的学习积极性对教师来说就显得极其重要。作者通过激发学生的好奇心，把讲课的教学内容和现实生活结合起来，提出他们感兴趣的问题，从而使得他们对于掌握多媒体技术有着热切的求知欲。例如在讲数据压缩算法时，作者首先提出一个问题，那就是现在我们经常看的电影通常用光盘就可以欣赏，大家都见过那种八九十年代特别流行的胶片电影，如果把当时的那种胶片电影全部用现在的光盘来拷贝，大约需要多少张光盘？往往这种问题一提出，学生们都特别积极地去参与，踊跃地回答，给出的答案也各种各样。在这样的一种氛围里，教师再给出正确的答案，然后解释答案，引出数据压缩的重要性，从而引导出后面算法的学习。从而以教师授课为中心转移到以学生学习为中心，将学习的主动权交给学生，学生从被动学习转换成主动去学习。本课程注重实践教学环节，不仅注重学生对本课程理论知识的理解，同时也重视学生的动手能力，形成一种设计性和综合性相结合的实践教学体系，多方位地培养学生。例如，多媒体技术有很多创作工具，学生可以利用这些创作工具进行图形、图像、音频、视频等的创作。通过实验课，学生通常能获得较好的学习体验，对多媒体技术也有更深刻的理解和认识，同时能较好地学以致用，这对他们日后的就业也有很大好处。本课程对学生的考核，是对每个学生实际应用的综合能力考核。在一个综合性的考核项目中，知识和技能被融合在这种考试模式中，从而成为一个综合整体，这样不仅可以考查学生对课程知识与技能的掌握程度，同时也可以检验学生对课程知识和技能综合运用的能力，从而有利于学生综合能力和创新能力的培养，而且由于多媒体技术发展的日新月异，也要求教师必须不断学习，做好实践课的指导工作，不断提高自身的业务水平。

四、结论

随着本科生在完成学业的过程中，各种各样的课程对学生能够处理的媒体类型数量和质量也提出越来越高的要求，学生对多媒体信息的加工、处理和创作也越来越有兴趣。在这样的一个大环境背景下，作为一名教师，在教学过程中，我们更应该不断地去总结和学习，创新出更有效的教学模式和方法。

作者:李玉洁 葛桂萍 朱范德 单位:扬州大学

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