诚信教育缺失问题研究论文

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摘要：当前少数大学生出现了诚信缺失的现象。从社会公德入手、以文化活动为载体、以“两课”为依托、提高大学生的自身素质和加强大学生网络诚信教育，使大学生提高自身素质，完善自我，实现人生价值，成为社会主义现代化事业接班人和建设者。

关键词：大学生；诚信教育；研究

诚信，是人们交往过程中最基本的道德准则。对个人而言，没有诚信就无以立身；对社会而言，没有诚信就无以进步。诚信，作为中国传统伦理道德规范具有广泛而深刻的涵义。概括地说，“诚”是指诚实、真诚；“信”指信任、信用，即内心善良又能表里如一、言行一致。广大青年特别是大学生是祖国明天各条战线上的骨干，是未来社会发展的中坚力量。社会主义事业能否取得成功，取决于青年特别是大学生的整体素质。因此，加强大学生的诚信教育，从整体上提高大学生的诚信意识，这是当前高校人才培养工作中一项重要而紧迫的任务，是大学思想政治教育的当务之急。

一、大学生诚信缺失的主要表现

当代大学生的诚信状况对于整个社会的诚信状况具有一定的导向作用，将直接影响到整个社会的诚信环境的建构。当前我国大学生诚信缺失主要表现在思想、学习、生活等各个层面。

第一，诚信观念迷茫。大学生是一个特殊的群体。从人生阶段看，大学生多数是18-22岁的青年，这个阶段是个体生理发育趋于完善和成熟的时期，更是心理走向成熟的重要阶段。在这个阶段中，多数学生的世界观、人生观、价值观尚未定型，他们的价值取向的主流虽然呈健康向上的趋势，他们虽然崇尚诚实守信的道德原则，但因为社会阅历不深，道德评判能力不强，自我约束能力差，面对纷繁复杂的社会现象，常常表现出矛盾和多变的心态，在一些问题上为了追求名利而不知不觉地放弃了诚实守信的道德原则，造成了现实生活中对道德问题的“双重标准”。这种诚信信念不够坚定甚至迷茫的现象，在当代大学生中比较普通。

第二，学业诚信缺失。考试作为大学生活的重要内容，理应体现出诚实信用，不欺骗别人，也不自欺欺人。然而在大学里，抄袭作业、毕业论文（设计）时在网上下载一些资料，东拼西凑，几个小时就完成了一篇“大作”，在许多学生的学习生活中已经习以为常了。为了综合评定排个好名次而涂改成绩单，为了增加发表文章的可能性而一稿多投，为了得到他人的信任而冒充导师在推荐信上签字等等，已成了大学校园中无争的事实。从2007年开始，大学生考试作弊问题几乎成了社会焦点，受到社会广泛关注。愈演愈烈的大学生作弊使我们深深感到大学生中的“信用缺失”正在扩展，并蔓延为“信用危机”。

第三，经济诚信缺失。大学生作为消费者，经济来源主要靠父母，其经济生活本来并不复杂。然而近年来，大学生拖欠助学贷款问题成了一个烫手的山芋。为了解决高校部分学生经济困难问题，国家出台了助学贷款政策。这一政策的出台不仅为贫困学生解决了经济问题，也有利培养学生自立自强、讲究信誉的美德。然而它却实实在在地对大学生诚信道德进行另外一次考验，个别学生不按贷款合同还款，许多人不按时还息，而且更有甚者毕业时拒绝还款确认手续，毕业后不留一点联系方式，使银行追缴逃款难上加难，学校陷于尴尬。

第四，交往活动中诚信缺失，人际关系淡漠。据报载，某大学在对420名学生的调查中发现，在对他人的态度上，有近50%的受访者缺乏对他人的足够信任感和安全感。在对“与陌生人打交道时要小心”回答中，表示完全赞同的高达45.8%，而完全反对这一说法的只有0.5%，完全同意“在这个竞争的年代里，如果不保持警惕，别人就可能占你便宜”的占32%，部分同意的占38.6%，完全不同意的只占2.6%。以上可看出高校人际关系的冷漠已经成为一种普遍现象。

第五，求职过程中的诚信缺失。许多大学毕业生为找到一份好的工作，挖空心思伪造优秀的简历。从成绩单到各类奖状，从校外社会兼职证明到校内社团任命聘书，统统都能克隆。据某用人单位透露，在一次招聘活动中，收到的85份就业自荐表中，他们发现6人同时为同一学校的学生会主席，5人同为同一学校同一班“品学兼优”的班长。

二、大学生诚信缺失的成因分析

第一，社会不良环境的影响，社会环境的错位。这主要包括以下方面的原因：一是封建残余思想的负面影响。长期以来，在中华民族的文明发展史上，虽然形成了“童叟无欺、相互礼让”等讲诚信的传统美德，但人们的诚信意识也存在着扭曲的一面。“逢人只说三分话，未可全抛一片心”、“老实人吃亏”等古训仍占据着人们的头脑。二是我国的法律法规尚不健全，社会上出现的失范行为和现象不能得到应有的制约制裁。如从经济领域的假冒伪劣产品、坑蒙拐骗经营到社会政治领域的以权谋私、权钱交易、贪污受贿、浮夸虚报、搞形式主义等，这一切都对大学生的道德观念和行为产生了不良影响。

第二，家庭教育因素。从古到今，我国家庭教育对子女的影响是非常重要的。父母作为子女的启蒙老师，其道德人格直接影响子女道德社会化的效果。随着社会竞争的激烈，许多家长对孩子有着较高的期望值，重智轻德，认为成绩好就行了，对孩子的品德塑造关心甚少，忽略对子女日常行为的规范和矫正。有些家长把捞取实惠作为个人的价值准则，对孩子的违约、失信行为给予纵容、鼓励，甚至教唆，这在客观上加剧了学生的诚信缺陷，造成孩子价值观的偏离。使得诚信这一人格要素没有很好地渗透到孩子的道德人格塑造中。由于家庭的影响，社会现实与学校教育不完全协调一致，致使学生产生许多不必要的道德心理冲突和困惑，冲淡甚至抵消了学校开展的一些正面教育。

第三，大学生自身因素、内在因素的影响。部分大学生自我调控能力差，导致缺失诚信。当代大学生基本上是独生子女，在家庭里以自我为中心，优越的生活条件使其逐渐形成一些不良习惯；高校扩招以后，学生素质良莠不齐，部分学生又有从众心理，最终导致缺失诚信。“习惯决定人生”，开展诚信教育，培养诚信习惯，就要引导学生谈自己的真实感受，有一说一，诚实正直，“言必行，行必果”，做一个有道德、有文化、人们信得过的人。

第四，高校诚信教育体制不健全。基础教育中学校过分重视学生升学率，进入高校后学校教学计划则自始自终偏重求知，而忽视了“为人”的教育。许多学校未开设诚信教育课，而现有的德育教育与经济发展需要有许多不相适应的地方，如教书与育人相分离，理论联系实际少，重灌输轻引导，加上高校对大学生行为的管理宽松，导致大学生诚信问题愈发严重，形成恶性循环。

三、加强大学生诚信教育的对策研究

第一，从社会公德入手，加强大学生诚信教育。社会公德是指人类社会中最起码，最简单的行为准则，是人的最基本、最广泛、最一般社会关系的反映。它是调节人们之间关系，维护社会公共秩序的道德准则。社会公德是社会精神文明的综合指标，是社会风尚最起码的标志，是社会道德的基础和支柱之一，因而宪法把遵守这些准则规定为公民的责任和义务。我国宪法第53条就明确规定：中华人民共和国公民必须“尊重社会公德”。遵守社会公德即要依靠法律的力量，也要依靠道德的力量，加强社会主义公德教育是道德教育的最基本的内容和任务。

第二，以文化活动为载体，广泛开展诚信道德实践活动。高校有良好的育人环境、丰富的教育素材，学生诚信理念的建立和诚信行为的养成虽然有赖于社会大环境的好转和优化，但也离不开高校自身所特有的先导能动作用。学校要充分利用一切宣传舆论工具，充分发挥其文明窗口的作用，如利用广播、宣传版、黑板报、壁报等，大力宣传诚信教育的社会意义，褒扬诚实守信的先进典型，广泛开展以诚实守信为主题的多种形式的诚信宣誓与签名、演讲、讲故事、征文比赛、辩论赛、无人报刊销售等实践活动，积极营造“以诚信为荣，以失信为耻”的良好风气，真正形成一个倡导和尊重诚实守信的良好氛围。

第三，以“两课”为依托，把诚信教育引入课堂。把诚信教育纳入大学生思想道德修养课或开设专门的诚信教育课，是使学生系统、全面认识诚信的良好途径。而且，诚信教育与思想道德修养的有机结合，既可以充实大学生的思想道德内涵，又能教会他们如何主动适应人文环境和社会环境，不至于在市场经济的大潮中迷失自己，言而无信。同时，校系党团组织和宣传部门要认真开展以“诚信”为主题的教育活动，通过校报、校园网、广播、宣传栏舆论阵地广泛宣传“诚信”；通过举办报告会、演讲比赛、知识竞赛等活动，积极营造讲诚信光荣，不讲诚信可耻的氛围，使全体学生积极投身到学校诚信建设中去，自觉地说老实话、办老实事、做老实人，争当诚信文明的大学。从倡导大学生的“自律”精神，变诚信思想的灌输为学生自觉的行动。针对大学生诚信缺失严重的情况，要积极倡导“自律”精神，让学生认识到，面对诚信的缺失，不能过分强调社会原因，推却自身的责任，而是要不断加强自我修养，提高认识，努力改造自身的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和自控能力。学校开展诚信教育，一定要讲清诚信与实现自我价值的关系，通过诚信教育，唤起广大学生自我教育、自我完善的意识，自觉加强诚信建设，养成“诚信为人、诚信做事、诚信于社会”的良好习惯。

第四，提高大学生的自身素质。面对大学生的不诚信行为，专家们认为，造成意识与行为距离很远的原因，大学生自身因素占很大的部分。因此，必须在高校中开展诚信教育，让诚实守信构成校园文化的特质。要提高大学生的诚信素质，一个重要前提就是培养大学生的事业心、责任感、平等竞争的意识、独立人格和对规则的虔诚态度，这也是高校诚信教育的核心。大学生要不断完善人格，明确健康人格的基本范畴，要明白道德的诚信应该是发自内心的、自愿的、不记功利的诚信，而不是以是否“利己”为出发点的诚信。要把诚信作为大学生的基本素质和操守，作为立人之本来追求。

第五，加强大学生网络诚信教育。高校德育应当充分网络手段，发挥网络在道德教育中的作用。通过网络来改变传统德育过于单一的教学手段，丰富德育课堂的内容；通过开设诚信教育网站等形式，充分利用网络的信息传递优势，宣传诚信思想，营造诚信教育的良好氛围；同时，网络教育强调的是“双主体”，能充分发挥学生的主动性，较好地避免传统教育中学生常常因“客体”身份而带来的逆反心理，达到良好的教育效果。此外，网络手段又有利于预防和抵消网络对诚信道德教育的负面影响。

总之，诚实守信是一个民族和国家的精神要求，是现代社会文明的基石和标志。我们要通过创新大学生诚信教育，逐步建立和完善各项法规制度，使大学生树立“有信用者荣，无信用者耻”的理念，使诚信内化为大学生的一种自觉意识和追求，这将为信用社会的建立奠定良好的社会诚信基石。

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