高校思想政治教育借助网络大数据研究

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【摘要】正如俗话所说的“凡事都具有两面性”一样，高校思想政治教育虽然可以利用大数据时代的科技力量谋求更好地发展，但也会因此面临新的教育挑战。高校思想政治教育工作者应该抓住网络大数据带来的机遇，迎着挑战科学地运用大数据，增强自身大数据意识，不断提高信息化教学的水平，将大数据分析更好地应用在大学生的思想教育工作中，进而通过大数据创新教学模式，革新教学手段和方法，开辟高校思想政治教育新局面，切实不断提升学生的思想道德水平。

【关键词】网络大数据；高校；思想政治教育；理念；兴趣；思想动态

高校作为培养国家人才的摇篮，需要与时俱进，思想政治教育要紧跟发展潮流，充分利用好大数据不断提升大学生的思想道德水平。本文从当下高校思想政治教育中出现的一些问题出发，通过转变了教师固有的教学理念，更多地应用现代化教育技术，对教学模式的创新进行了一定的研究和探讨。高校可以借助这股大数据时代的力量为思想政治教育注入了新的生机。

1大数据视角下高校思想政治教育存在的问题

1.1课堂“输出”与“接收”不兼容。所有高校的思想政治教育教材都是按照要求进行编撰，内容是统一固定的。这在之前的教学中，并没有什么问题。但是随着科技进步，在大数据时代的背景下，学生已经在网络上通过各种各样的形式对思想政治教育的内容有了初步的了解，尤其是网络上一些带有价值导向的宣传片的反复播放，学生都已经对新时代价值观耳熟能详了。与此同时，高校思想政治教育的日常教学中，仍照本宣科这些学生已经熟知的理念，无疑会使学生感到枯燥无聊。尽管现在教师“照本宣科”的问题已经有所改善，但充其量不过是变成了“照PPT宣科”，本质上来说没有解决任何问题，思想政治教育课堂大多数时候还是教师一个人的“舞台”。高校也在积极探索新的教学方案，例如通过慕课、微课等手段丰富教学形式，增加信息化的教学内容，但由于这些手段均是视频录播课，无法为高校学生提供有效指导，教师的“输出”与学生“接收”间的问题仍然不容忽视。1.2教师的教学理念与时展不匹配。现在大部分高校的教师都是“70后”、“80后”，他们的教学理念仍停留在“课堂是教师的主场”的阶段，常常在课堂上“说一不二”。身处大数据时代下的大学生无法适应这种教学理念，学生被动地接受思想知识，常常人在教室坐着，“心”却不知道去哪里了。在“知识共享”、“课堂应以学生为主”理念根植基础教育教学改革的当下，高校思想政治教师教学理念的“过时”需要及时更正。

2高校思想政治教育借助大数据创新的策略

发达的网络大数据为高校思想政治教育创新教学模式提供了有力的抓手，教师应转变固化的思想观念，发自内心地接受大数据，认可大数据对高校思想政治课教学模式创新所具有的助力作用。同时，提升自身运用大数据的能力，驾驭大数据对思想政治课教学方法和手段进行革新，通过师生密切的互动，生生有效的合作互助，不断提升学生的思想道德水平。2.1接受网络大数据，多部门协同加以运用。大数据是时代创新发展的产物，给高校思想政治教育创新教学模式带来了机遇。高校思想政治教师应该从思想上认可和接受大数据，提升自身运用大数据的能力，强化大数据管理，从而科学有效地运用大数据辅助教学。首先是从思想上接受大数据，努力运用大数据。作为信息化建设的重要部分，大数据分析已成为时下各高校抢占教育先机的重要抓手，高校思想政治教师要转变传统教学陈旧的思维方式，发自内心深处地去接受、去了解、去熟悉大数据运用方式、方法，将思想政治教育内容与大数据接轨，让学生通过网络来展开学习，课堂和课后生活中，教师皆可以运用网络对学生的思想学习进行指导，从而有效收集学生的学习情况，形成一个数据链进行分析解读，找准学生的思想发展需求，做好思想教育的策略调整，进而不断完善教学，提高思想政治教育教学有效性。其次是加强大数据建设和管理。高校思想政治教育课堂负有学生思想发展的教育引导职责，学校层面应该构建一体化的学生思想动态数据体系，思想政治教师应该与学生处、团委、招就处、信息中心等各部门协同配合，建立大学生思想变化预警机制，通过各部门的通力合作引导大学生以正确的心态来运用网络，适时运用大数据对学生的思想变化情况进行分析，进而开展有针对性的思想政治教育。2.2转变教学理念，有效激发学生学习兴趣。作为教育教学改革成功重要标志之一的教育理念，即是将课堂还给学生，视学生为课堂的主体，这已经成为当前教育行业的主要发展方向。教师教学思想的转变，对思想政治教育模式的创新有重要的影响。转变传统的教学思想，注重以学生为“主角”的课堂教学理念，在教学中满足学生的学习需求，通过鼓励学生积极参与课堂教学中来提高学习的质量与效率。课堂上，教师应积极配合学生，以学生为主体，有意识地激发学生的学习兴趣。通过组织不同的课堂教学形式，融入更多学生感兴趣的教学内容，使学生能真正参与到课堂教学中，进行更多的课堂互动，实现思想政治教学质量的本质提升。2.3分析学生思想动态，提高信息化教学水平。高校思想政治教育运用大数据辅助教学，教师可通过对大学生运用网络查阅学习资料的量和方向、浏览学习网页时间的长短等一系列数据进行汇总和分析、整合，进而得出学生思想变化情况及思想发展需求，从而对课堂教学效果进行验证，对课堂教学策略有效性做出准确判断，再对下一步教学设计和实策略做出正确决策。当前，社会各界越来越关注高校所开展的信息化教学，这已经成为高校教学的发展潮流。在此基础上，教师更应该提高信息化教学的水平。慕课、微课的视频直播、录播课等都是信息化教学的手段，将以往简单的线下教学转变成现在的线上线下相结合的教学方式，进一步提高信息化教学的水平。学生可以通过校园网等渠道，不受时间、地点的限制，只需网络、手机或电脑就可以学习，可以利用碎片化的时间满足了自身的学习需要，真正成为课堂的主人。2.4创新教学方法和手段，切实提高教学质量。高校思想政治教学方法应随着网络时代的发展而不断创新，坚持与时俱进地运用发达的网络资源，运用大数据辅助分析大学生的思想动态，从而更好地为社会培养优秀人才。大数据时代网络资源丰富的今天，学生往往会受到多元化思想的影响，教师应积极掌握学生的思想动态，结合教材内容创新教学方法，更好地应用在高校思想政治教育的课堂上。教学方法的创新应从以下方面入手：2.4.1与时俱进更新教学内容。与时俱进的思想应该贯穿整个高校思想政治教育课堂，教学内容更应该紧跟时展潮流，去除不符合新时代大学生的思想发展实际的教学内容。众所周知，高校教材的编写、校对、印发都需要一定的时间周期，这也导致了思想政治的教材内容具有滞后性，但这是教材出版过程无法避免的。但教材内容是“死”的，教师却是“活的”，教师在教学过程中，应不断补充新思想，及时关注各种时下重点新闻内容，通过具体事例加深学生对概念和理念的理解。以香港最近的系列事件为例，网络上众说纷纭，正确的看法、思想与错误的言论、观点同时并存，尽管学生已经具备一定的判断力，但舆论仍会在某种程度上影响学生的思想。教师可以在课堂上通过对这些时事热点进行分析讲解，提高学生判别是非的能力，既能满足学生的学习需要，还能帮助学生树立正确的观念。2.4.2创新课堂教学方式方法。教师应充分发挥数据时代的优势，利用慕课、微课等网络课手段，对教学方法进行优化和创新。教学理念与时俱进的同时，应注意整合网络资源和教学资源，通过教学方法的创新提高学生上课的积极性。首先要运用大数据促进学生个性化发展。丰富的网络资源和时代的发展使高校学生拥有自己的想法，个性化发展已成为一种普遍现象。高校的思想政治教学模式必须在充分了解学生个性化发展需求的基础上，针对学生的学习情况提升课堂教学质量，进行创新优化。2.4.3分析掌握学生思想发展需求。大数据分析已经应用在各行各业，并发挥重要的作用，教育行业也不例外。教师在对高校学生实施思想政治教育之前，可以利用多种渠道收集学生的思想现状、学习情况、对思想政治教育的看法等。如在思想政治课上课之前，教师可以制作一个调查问卷，利用思想政治的教学理念，从多角度对学生的思想状态进行系统的调查和分析。还可以在学校的校园网上构建交流平台，积极鼓励学生在平台上发言讨论，利用平台进行数据的收集，再进行分析总结。其他的信息诸如学生受到过的思想政治教育情况、对思想政治课堂教学的意见等，同样可以使用大数据分析，并为后续教学工作的开展提供必要的基础。2.4.4利用大数据辅助教学活动开展。教师在尊重学生个性化、创新优化教学模式的基础上，还可以在课堂上多开展信息化教学。在对学生进行思想政治教育时，可以利用现代化技术，有意识地培养学生对信息化技术的掌握。例如，教师在教学时使用翻转课堂模式，让学生来充当教师的角色，将思想教育扩展到课前与课后。学生以教师的角色开展学习时，需要课前查阅资料,整理知识点制作PPT，教师可以为学生提供学习资源，如利用校园网传送。课后，学生还需要总结课堂上的一些发言。学生经过课前和课后的综合学习准备，极大加深了对所学内容的印象，比单纯作为学生在课堂上学到的知识要多得多。

3结语

大数据时代带来了丰富的网络资源，这对高校的思想政治教育既是机遇，也是一种极大的挑战。网络大数据以它巨大冲击力打破了包括思想政治教育在内的传统高校教学模式，使各高校进行相应的教学改革，以适应这种高速变化。适应网络大数据已被贯彻在每一项高校教学工作中，高校思想政治教育实践教学中，教师应通过转变教学理念、提高信息化运用水平，充分利用其好的一面，规避其不良影响，着力适应当前网络大数据对高校思想政治教育教学的要求，不断提高教学质量，切实全面提升学生的思想道德水平。

参考文献

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[2]刘欣,张慧芳.大数据背景下高校网络思想政治教育工作研究[J].林区教学,2019(8):6-7.

[3]梁婷.大数据时代高校思想政治教育的变与不变[J].现代职业教育,2019(8):190.

作者:李淼 单位:宿迁学院法政学院