飞行员思想政治教育创新与发展

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摘要：随着网络与数字技术的不断成熟，新媒体时代已经悄然来临。新媒体时代的来临给各行各业带来了新的变化，为民航高校飞行员的思想政治教育带来了诸多机遇，也为民航高校飞行员的思想政治教育带来了创新与发展。

关键词：新媒体；民航高校飞行员；思想政治教育；创新与发展

一、新媒体的内涵解析

随着媒体形式的发展，网络电视、手机媒体、社交网络、互联网分析服务等新兴的传播媒体的出现，标志着新媒体时代的到来。而新媒体主要是指通过计算机网络和数字化技术，“以现代化、电子化的手段向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的媒体总称”[1]，如常见的微博、微信、QQ、晒客、各类社交网站及网盘等都可以视作新媒体的典型代表，大多有着平民化、草根化、便捷化、碎片化、极速化、交互化的特点，在年轻群体中颇为流行，特别是处于弱冠之年的民航高校飞行员群体中更是如此。新媒体时代的到来不仅带来了媒介形式的变革，对于民航高校飞行员的思想政治教育也带来了诸多机遇与发展。

二、新媒体时代民航高校飞行员思政教育的机遇

1.充实教育内容，加强教育与生活的联系。在目前的民航高校飞行员的思想政治教育中，工具性、脱离性的教育内容倾向显著，脱离生活实际的说教仍占据着教育内容的主流，从而“严重混淆道德理想与道德现实之间质的区别”[2]，忽视了受教育者道德理想的培养。而随着新媒体时代的到来，平民化、便捷化的信息传播特点不仅使得短时间内获得大量的信息成为可能，更重要的是平民化的信息传播视角使信息的来源更加富有生活气息，来源于生活实际之中又反哺于生活之中。便捷化的信息传播特点使得不论是教育者还是受教育者都乐于分析信息，分析生活点滴、大小事情。这一方面有利于教育者从生活中发现教育素材进而不断充实教育内容，加强与受教育者生活的联系；另一方面教育者也可以根据受教育通过新媒体传播的信息为受教育者提供相应的教育内容，从而解决其在生活中所遇到的思想问题。所以新媒体的出现不仅能够切实地充实教育内容，更能增强教育内容与实际生活的联系，从而使民航高校飞行员的思政教育更加“接地气”，进而增强思想政治教育的实效性。2.丰富教育手段，增强教育的参与性与主动性。以目前民航高校飞行员的思想政治教育而言，仍然局限于课堂教学、专家讲座、主题班会或者广播、校刊、校报等有限的教育手段，实时性、交互性都相对较弱，教育手段单一枯燥，充满着“填鸭灌输”的意味。而新媒体的出现，其信息传播的便捷性与开放性，不仅能带来大量“生活化”的教育资源，更能有效地促进思政教育主体双方良好的互动，进而增强教育的参与性与互动性。一方面便捷的新媒体为民航高校飞行员思政教育带来海量的信息资源与多样化的表现形式，极大地丰富了教育手段；另一方面，新媒体以其良好的开放性使得教育主体的“双向交互”成为可能，促使“单向灌输”向“双向互动”转化，有效地激发起受教育者的主观能动性，从而实现对教育内容的自觉内化，进而增强教育的参与性与主动性，使教育双方更积极地参与到教育过程中来。故而新媒体时代的来临不仅可以充实教育内容、丰富教育手段，而且对于教育主体双方的主观能动性有着直接的激发作用。3.拓展教育时空，提升日常教育的实效性。因为教育手段与形式的限制，目前的民航高校飞行员的思政教育时空有限，即“只能在规定的时间规定的地点”进行，不论是党团活动、个别谈话还是公寓文化建设等途径，其大部分受课堂、书本、人数等的限制，教育时空有限，教育的实效性也并不高。而随着新媒体时代的到来，新媒体信息传播极速化、交互化的特点使得教育双方主体可以“打破”时空的限制，不受时间、空间、人数等的限制进行“实时交流”，从而提升日常教育的实效性。一方面，信息传播极速化、便捷化、平民化的新媒体使得教育双方主体可以随时随地进行实时互动，使得原本有限的教育时空变得开放多元，教育时空得到极大拓展；另一方面，教育双方主体的实时互动也使得教育者能够实时地针对受教育者的问题进行答疑解惑，而受教育者也能实时地给出反馈，进而使教育者及时地了解受教育者对于思政教育内容的内化情况，进而发现教育中的问题与不足，为今后思政教育的实施提供改进经验，做到“对症下药”，从而促进教育实效性的不断提升。

三、新媒体时代民航高校飞行学员思政教育的创新与发展

1.构建平台，拓展思政教育新阵地。由于新媒体在信息传播方面有着便捷化、平民化、交互化等特点，使得其可以有效地充实教育内容、丰富教育手段、拓展教育时空，故而可以将新媒体作为民航高校飞行员思政教育的新平台、新途径、新方式，拓展思政教育新阵地。例如可以广泛地采用数字技术、多媒体技术、网络技术，将网络交互、视频拍客等引到思想政治理论课中来，不仅丰富了教学的手段与形式，更能增强课堂的互动性与参与性，进而增强课程的吸引力与感染力；在民航高校飞行员的理想信念教育与职业精神教育中，可以引入“民航英雄机组专题网站”、“民航精英论坛”、“优秀飞行学员经验交流QQ群”等新媒体形式，帮助民航高校飞行员更直观地感受到“蓝天文化”与“优秀传承”，能够向榜样学习、向模范借鉴，更方便、贴近民航高校飞行员的学习与生活。2.强化培训，加强高校思政队伍综合素养。民航高校飞行员的思政教育质量的提升离不开优秀的民航高校思政队伍，新媒体在为思政教育带来诸多机遇的同时也对民航高校的思政队伍提出了更高的要求。试想，“一个对网络技术很精通的学生，会接受一个对网络知之甚少的教师的提醒和建议吗”？[3]一定的媒介素养和信息传播技能在新媒体的思政教育应用中必不可少，并且新媒体海量的信息来源也为高校思政队伍提升个人修为、拓展个人综合素质提供了便捷，为今后的思政教育队伍培训也提供了诸多可能，如开设网络安全与网络文明道德的专题培训讲座，提高思政教育队伍网络安全技术与网络道德水平；将视频直播、社交平台、虚拟现实等新媒体技术引入民航高校思政教育队伍培训中，使教师们可以更加切身地感悟、学习思政教育新理念、民航精神、蓝天文化，进而不断提高个人的综合素养，推动民航高校飞行员思政教育的不断发展。3.完善评估，建立新媒体教育实效评价机制。由于受到时间空间等条件的限制，过去的民航高校飞行员思政教育往往具有滞后性与延时性，并不能实时地对教育效果进行反馈，实效性不高。而新媒体信息传播极速化、交互化的特点使得民航高校飞行员思政教育可以“实时反馈”，利用新媒体完善思政教育实效性的评估，建立新媒体教育实效评价机制成为可能。如在民航高校飞行员的政治教育与党团组织教育中，利用实名BBS、网络社区、社交软件等新媒体形式学习民航先进人物事迹、优秀共产党员事迹等，通过学生的实时沟通、留言、反馈进而评估教育的实效性与学生对于教育内容的内化程度；又如通过微课堂、慕课、云课堂等新媒体形式，不仅可以拓展教育内容与手段，更能使教育双方实现实时的互动，学生能够即时地对教育内容进行反馈，从而可以使教育者能够及时地根据学生的反馈进行调整，并实时评估教育效果，进而不断提高教育的实效性与针对性，促进民航高校飞行员思政教育的不断发展。

参考文献：

[1]张永红.新媒体时代高校德育环境的挑战及其对策[J].当代教育实践与教学研究,2017,(03):267.

[2]赵新亭.高校德育的问题与创新对策的探究[J].教育探索,2007,(03):86-88.

[3]张静芳,陈进华.新媒体时代高校德育环境的挑战及其对策[J].道德与文明,2012,(06):115-119.

作者:程翔宇 单位:中国民用航空飞行学院飞行技术学院