武术专项大学生隐性思想政治教育研究

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摘要：21世纪以来，随着我国社会经济的高速发展、科技的不断进步以及新媒体时代下武术专项大学生的价值观念、思想观点和行为取向等方面发生的变化，我国武术院校思想政治教育面临着新的机遇和挑战。运用文献资料法、专家访谈法，参照新媒体传播理论，针对我国武术专项大学生隐性思想政治教育手段构建进行研究。研究结果：（1）建立和完善隐性思想政治教育保障机制；（2）利用新媒体引领社会舆论导向；（3）建立科学的评价机制与反馈制度；（4）加强隐性思想政治教育工作者的媒介素养教育。以期为新媒体时代下武术专项大学生隐性思想政治教育手段的开展提供一定的参考作用。

关键词：新媒体;隐性思想政治教育;武术专项

大学生20世纪后期，全球科学技术飞速发展的时刻，数字技术、互联网络技术、移动通信技术得到了不断发展，发展的量变最终带来产生新事物的质变，在此情境下“新媒体”应运而生。“新媒体”是以数字技术、互联网络技术、移动通信技术为基础，通过手机、电脑、数字电视等终端设备向人民大众提供信息服务的一种媒介，是相对于报刊、广播、数字电视等传统媒体产生以后的“第四媒体”，新媒体本身拥有双向性、即时性、个体性、数字化等特征，当今时代的新媒体已然作为人们接收信息和传递信息的重要工具，新媒体给了人们以足够广阔的平台展示自我。在我国，手机网络使用者规模已到7.53亿，新兴的新媒体已经完全融入我们的生活，同时作为一种意识形态重要的传播工具，对当代武术专项大学生有着深远的影响。2016年底，中华人民共和国主席习指出：“在当代学校教学的过程中，要始终坚持把立德树人作为中心环节，坚持将思想政治工作贯穿教学之中。”表明了党中央和政府对学校思想政治的教学工作的高度重视。我国的学校一直担负着培养祖国优秀人才及社会主义接班人的重要使命，而思想政治理论课程更是不可缺少的环节。自武术院校思想政治理论教育开展以来，形式一直都以思想政治理论课程为主，不可否认，从我国显性思想政治教育伊始，显性思想政治教育就承担着重要的责任，但随着20世纪后期经济的腾飞，社会经济高度发展，科学技术的不断进步，伴随着武术专项大学生的人生观、价值观、社会观都出现了显著变化，显性思想政治教育开始出现了一定的局限性。当代武术专项大学生自主意识较强，个性鲜明独立，传统的显性思想政治教育的灌输模式已经与当代的武术专项大学生产生了矛盾。像这样的明显的，直接的思想政治教育课堂模式压抑了学生们的主观能动性，在枯燥无味的课堂上，武术专项大学生只能保证接收思想政治教育的表面内容，但对其内核的价值观，却不一定有了解，这样的行为制约了学生们内化知识的效率，其实效性极差，甚至会造成武术专项大学生的抵触心理。在对武术专项大学生进行思想政治教育时，我们也应该着力于将显性思想政治教育与隐性思想政治教育进行有机的结合，隐性思想政治教育即用武术专项大学生可接受的形式，将教育内容贯穿于社会环境中，使武术专项大学生受到潜移默化的影响，这种方法有利于消除武术专项大学生对思想政治教育的抵触情绪，可以充分带动学生的主观能动性，使武术专项大学生自觉主动去进行无意识学习。[1]隐性思想政治教育将教育与娱乐进行有机的结合的方式实用高效，理应成为武术院校教学的重要方式。

1研究方法

1.1文献资料法。根据研究需要在北京体育大学馆藏文献和电子文献书籍中查阅相关学科著作及数据库资源，从文献检索结果来看新媒体在其他领域研究较为成熟，但隐性思想政治教育结合新媒体的研究还非常薄弱。上述文献研究成果为本研究提供了有力参考数据，总计查阅文献总量约百篇，重点参考文献10篇。1.2专家访谈法。基于前期的文献查阅，围绕对新媒体的理解与隐性思想政治教育开展的需求及此中引发的问题，整理、总结专家访谈提纲。访谈了北京体育大学马克思主义学院与中国武术学院五名学者，每名学者访谈时间总计为一小时。专家访谈应用开放式访谈的形式，就隐性思想政治教育如何更好和新媒体相结合，并请专家重点对隐性思想政治教育实施方案提供建设性意见。

2隐性思想政治教育实施手段构建

2.1建立完善隐性思想政治教育保障机制。如果将隐性思想政治教育和显性思想政治教育进行对比，隐性思想政治教育需要运用来自外界的辅助则更为广泛，环节更为繁复，故而在它开展的过程中也并不是一帆风顺的。[2]由于隐性思想政治教育被引进武术院校的时间还不够长，并没有得到足够的重视，对于教育者而言，由于隐性思想政治教育教学体系并不健全，所以教育者在从事教育过程时很难自觉，主动地运用隐性思想政治教育的手段措施。[3]为了促进教育者积极运用隐性思想政治教育方法，武术院校领导应顺应时代的发展，尽快建立完善的隐性思想政治教育管理系统，使各个部门了解其在隐性思想政治教育过程中应该承担的责任与义务。[4]2.1.1建立完善的物质资金保障机制。在物质资金保障机制方面，务必加大对物资资金的投入力度，深入抓好项目式研究。在2016年举办的的全国高校思想政治工作会议上指出：“我们要围绕此次会议提出的一系列新思想新观点新论断，提高对专题研究的支持力度，充分展现高校学科专业学科优势、人才资源优势和理论研究优势，开展进行系统的理论与实践结合的项目式研究。”因为隐性思想政治教育在存在形式上依托于人类的诸多社会活动，故而我们在施行隐性思想政治教育过程中教育者往往需要组织开展一些实践活动，而活动的开展需要一定的物质与资金的保障,同时隐性思想政治教育的开发与新媒体载体的运用也息息相关，在这一方面需要充足资金的支持。借助于社会实践活动与新媒体载体的运用来开展的隐性思想政治教育需要学校有关部门划拨场地与费用，来保障活动顺利进行。针对武术专项大学生的隐性思想政治教育费用投入主要包括：（1）课程建设费，主要用于思想政治理论课的课堂教学；（2）教职工培训费，包括针对隐性思想政治教育工作者的培训；（3）校园文化建设费，用于校园文化宣传、社会实践活动、日常思想政治教育维护；（4）场地硬件设施费；（5）心理咨询费。武术院校可以从以下几个方面入手完善物质资金保障体系：首先，武术院校要成立隐性思想政治教育活动建设所需的专项经费，主要用于隐性思想政治教育的专项学科建设,培养隐性思想政治教育的师资力量；还应该从中划出部分经费用于隐性思想政治教育工作者的培训与教育资源的采集与运用。其次，应充分发挥以政府、企业与社会各界为核心的力量募集经费，在最后，武术院校应当对经费的管理与应用进行严格的监控，每一笔支出都做到透明化，做到专款专用。2.1.2建立健全的管理制度保障机制。隐性思想政治教育是否能在武术专项大学生中顺利开展，主要决定于武术院校管理层的制度和法律的保障。首先，隐性思想政治教育应当引起武术院校中各级领导的重视，而后命令专门的校级党政领导负责组建一支强有力的管理团队，该管理团队应当由武术院校领导和部门管理人员组成，各项隐性思想政治教育任务需有该管理团队进行统一安排；其次，该管理团队应对教育者开展隐性思想政治教育学科方面的培训，使所有教育者重视隐性思想政治的教育，使武术院校教职工及组织部、团委、学生处等所有部门的所有工作人员都意识到自己才是隐性思想政治教育的具体实施者。最后，武术院校必须要建立健全的法律法规制度，特别是要重视制定符合新媒体时代下武术专项大学生开展隐性思想政治教育的各项规定，制定相应的奖励惩罚机制，比如在实施隐性思想政治教育过程中对表现出色的教育者在精神与物质上给予肯定和鼓励，从而激发教育者运用隐性思想政治教育的主观能动性。2.2建立新媒体引领社会舆论导向机制。新媒体时代下的多元的、复杂的、活跃的社会舆论背景，为社会的舆论导向工作带来了不小的困难。积极健康的社会舆论引导，可以呼唤人心、引领社会朝积极健康的方向发展，而消极错误的舆论引导，会混淆视听、造成社会秩序的混乱。中国的网民用户基数庞大，网络舆论的影响力不可小觑。对网络舆论的导向进行有作用的引导，净化网络环境，首先对我国新媒体用户的特征进行科学有效的分析，然后准确把握舆论热点的形成规律，最后有针对性地开展隐性思想政治教育活动，占领舆论的主要阵地。[5]2.2.1科学分析新媒体用户群体的特征。（1）我国网民总体结构特征分析截至2018年年初，我国网民数量接近7.72亿，2018年总计新增网络用户4074万人，增长率逼近5.6%，互联网普及率为55.8%，超过全球平均水平（51.7%）约4.1个百分点，超过亚洲平均水平（46.7%）约9.1个百分点；截止2018年年初，10-39岁人群占整体网民的73.0%，我国网民以10-39岁人群为主，其中10-19岁人群占19.6%、20-29岁段的网络使用者占比最高，达30.0%，全部网络使用者中学生群体规模最大，学生群体占比为25.4%，人均周上网时长27小时。国家互联网系统不断推陈出新、线上线下服务结合的加速以及公共服务的线上化进程加快，这些成为推动网络用户数量增长的原动力，我国网络使用者规模也一直处在一个平稳增长的状态。（2）互联网接入环境分析从上网设备角度观察，截止2018年年初，我国网络用户使用手机上网的比例由2016年的95.1%提升至97.5%，而与此同时，使用电视上网的网络使用者比例也提高至3.2个百分点，达28.2%。以手机为中心的智能电子设备，成为“万物互联”的基础。移动互联网服务系统不断加强、移动终端规模得到快速进步、移动数据量持续增大，为移动互联网产业创造出更多发展空间。[6]2.2.2严格监控网络信息环境。我国武术院校的网络信息存在偏差，在信息处理时达不到绝对公开，武术专项大学生接收信息的渠道不够畅通，这些问题造成了往往是武术院校中最容易见到不良的舆论信息，武术专项大学生对网络空间里来自其他同学发表的言论深信不疑，在众多的网络信息里，难免有虚假信息的存在。在开放的网络环境里，武术专项大学生很容易受到网络舆论不利导向。我们是武术院校的隐性思想政治教育者，必须有着对网络舆论的警惕性，要敏锐的捕捉网络舆论的要点，对一些热点舆论要做出客观合理的分析，为师生们解答问题，在学校里开展正面的宣传与领导，从而主动地引导网络舆论，最大限度的减少校园网络舆论带来的负面影响。对于在网络上散发谣言，制造虚假信息的人要严厉追究其责任后果，责罚分明。高效解决不良网络舆论带来的影响，尽可能把不良网络舆论扼杀在萌芽中，营造良好的校园舆论环境。[7]2.2.3传统媒体与新媒体相结合。新媒体时代，各式各样的传播媒介让人眼花缭乱，单凭单一的传统媒体不足以产生强势的舆论压力。今天传统媒体的影响力日益衰微，只有与其他媒介形式相结合，才能产生足够强大的舆论影响力。2014年，在中央全面深化改革领导小组第四次会议中指出，“我们要推进传统媒体与新媒体相结合共同发展，要根据新闻传播学与新媒体的发展规律，强化网络思维。坚持传统媒体与新媒体有机的结合。”传统媒体在人们心目中占有相对主导的地位，武术专项大学生在获取信息时往往把传统媒体这种古老而重要的媒介作为首要选择。新媒体在进步过程中也离不开传统媒体的结合，它需要与传统媒体的广度与深度相结合，只有两者有效的融合才能得到共赢。2.3建立科学的评价机制与反馈制度。把隐性思想政治教育与显性思想政治教育进行比较，隐性思想政治教育由于存在潜隐性的特征，所以我们更难认识到它的教育效果，但我们在日常教学中由于各种评估的需要又需要将隐性思想政治教育效果进行数字化，方便我们对教育效果进行评价，为下一步教学方法的制定做好准备，为此我们要建立科学的评价机制与反馈制度。2.3.1健全教育工作者的考核与评价机制。在隐性思想政治教育评价机制方面，要设立专门的评价机制，评价机制的建立是隐性思想政治教育管理中的重要环节。通过评价，我们可以发现优势、找出不足之处，从而指导日后隐性思想政治教育的顺利施行，从而成为评价隐性思想政治教育效果的重要指标。我们认为正是由于隐性思想政治教育存在潜隐性、间接性、渗透性、生活性等特点，才造成后期评估出现种种困难的情况，一方面，在对隐性思想政治教育评价进行观察的过程中发现，由于隐性思想政治教育存在潜隐性的特征，所以我们在评估中很难将隐性思想政治教育的教育效果进行量化，而评估又是是一个渐进的过程，它会经历一个量变到质变的飞跃过程，正是因为隐性思想政治教育有这种特性，决定了实现隐性思想政治教育的目标会需要大量的时间。另一方面，隐性思想政治教育是一种“无间断”的教育方式，它与显性思想政治教育有时间与空间上的重合，这会混淆我们最后的评价结果，因为武术专项大学生不可能清楚地了解自己道德品质的提高是来源于显性思想政治教育还是隐性思想政治教育的影响，而教育者也并没有将教育目的以明确的形式表现，所以教育者也不清楚是否武术专项大学生达到他们所期望的目标，也不清楚武术专项大学生是否接受了真正的教育内容，这给我们的工作造成了重重困难，但隐性思想政治教育确是真实存在的，只要用心去观察。[8]2.3.2建立教育效果反馈制度。武术院校管理层应该组建科学的教学效果反馈机制。“隐性思想政治教育的教学效果具有不可控性与不可测性，任何一个环节上出现的失误都会致使教学效果出现低效或无效应、负效应等效果，所以我们必须制定科学的反馈机制。”[9]武术院校隐性思想政治教育在推行阶段中需要及时的将教育效果进行反馈，这样方便教育者根据反馈的信息对教育方法进行不断地改进，在一轮隐性思想政治教育结束后，教育者应当根据先前制定的评价机制进行评估并积极改进，为下一轮隐性思想政治教育做好充足的准备工作。2.4加强隐性思想政治教育工作者的媒介素养教育。素养，简单进行描述就是一种道德修养，它是人类在日常的学习和实践中获得的一种素养。在日常生活中，我们常常会听到理论素养、军事素养、文化素养、业务素养等，在新媒体时期，我们也务必针对媒介素养教育进行了解。媒介素养教育就是培育群众对各种媒介信息的理解、批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所应用的能力的过程。它的最终目的是打造出具有强烈批判能力、能自主思考媒介信息的优质公民。可以看出，隐性思想政治教育的顺利开展，离不开思想政治教育工作者自身媒介素养培养和提高。2.4.1加强隐性思想政治教育工作者的职业道德。首先，思想政治教育者需要拥有良好的政治素养，必须具有较强的政治鉴别力和政治敏锐性，尤其是对武术专项大学生在微博、微信等新媒体上的政治动向要时刻保持着警觉。面对复杂多变的社会舆论环境，要始终保持坚定的政治信仰和政治方向，在大是大非问题上要保持清醒；其次，必须以自身科学的世界观、人生观、价值观和崇高理想为武术专项大学生树立良好的榜样；其三，为人师表，必须具备高尚的品德素质，在思想政治教育过程中必须时刻注意自己的言行规范，严格按照职业道德规范要求自己，培养自己所需的职业品德。2.4.2强化理论学习。科学有效的理论支持是我们事业开展的重要保障，要提高群众的媒介素养，首先对新媒体理论的学校，从理论角度上认识新媒体的概念。通过对新媒体学科知识的学习，认识新媒体的产生、发展，新媒体的多种形态以及每种形态的使用范围、不足之处，认识新媒体的最新发展趋向，学习新媒体信息交流带来的诸多影响等，通过对新媒体的专业化学习，能够对隐性思想政治教育工作者在实践中根据不同的用户群体采用适当的媒体的环节进行科学的指导，有助于增强新媒体在隐性思想政治教育中的实践运用效果。[10]此外，可以通过不同新媒体的不同优势，运用多种新媒体进行优势互补，开展隐性思想政治教育，在诸多新媒体形式中融入隐性思想政治教育的内容，使武术专项大学生在不知不觉中接受隐性思想政治教育，提高自己的道德素养和精神品质。

3结语

长期以来，我国武术院校对武术专项大学生进行思想政治教育课程主要是以思想政治理论课为主的传统显性思想政治教育。显性思想政治教育在我国武术院校思想政治教育中一直占据着主导地位，并发挥着重要的作用。随着新媒体时代的来临来，武术院校的思想政治教育环境产生了巨变，现今武术专项大学生的心理需求和文化需求也发生了变化，在新媒体环境下，传统的教育方式明显难以迎合新媒体时代下武术专项大学生的心理需要与文化追求，也较难满足新媒体时代下武术专项大学生思想政治教育的新需求。所以，在这种情况下隐性思想政治教育的出现就尤为必要，将隐性思想政治教育引入武术院校使得思想政治教育也可以变得艺术化，可以融入学生生活，无孔不入、无处不在、无时不有地发挥着思想政治教育的培育作用。因此武术院校要在传统显性教育的指导下，研究和开展隐性思想政治教育。武术院校应该充分认识到隐性思想政治教育的特点，并加以运用，通过隐性思想政治教育中的不同特征，通过不同的实施途径将其融入武术院校思想政治教育中，通过这些不同的途径来促进隐性思想政治教育对武术专项大学生的积极影响，使得武术院校思想教育工作多样化发展。因此，武术院校应建立合理科学的保障机制，组织社会舆论导向，建立评价反馈机制，重视媒介素养教育，为社会和国家提供更优异的人才。

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[10]吴婕.自媒体环境下大学生隐性思想政治教育研究[D].济南:山东师范大学,2017:42.

作者:李然 张冬琴 杨柳欣 周小青 单位:北京体育大学