同辈群体对思想政治教育的影响

导语：同辈群体对思想政治教育的影响一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】同辈群体是当代大学生中广泛存在的一种非正式的群体，是思想政治教育微观环境的一个重要方面，对当代大学生的思想政治教育具有二重性的影响。富于感情的人际关系和表现多种角色的人际交往的同辈群体，承担着群体内部成员社会化的重要任务，对群体内部成员的社会化具有重要的作用。所以，在对大学生进行思想政治教育的同时，必须正视同辈群体的作用，积极发挥同辈群体的正功能，使同辈群体变为当代大学生思想政治教育的重要阵地。

【关键词】同辈群体；大学生；思想政治教育

一、同辈群体的含义和特征

（一）同辈群体的含义。同辈群体是一种广泛存在于大学生中的、非正式的社会群体。著名的社会学家郑杭生在《社会学概论新修》中指出，社会群体有广义和狭义之分，广义上的社会群体泛指一切通过持续的社会互动或社会关系结合起来进行共同活动，并有着共同利益的人类集合体；狭义上的社会群体，是指有持续的直接的交往联系起来的具有共同利益的人群[1]。戴维•波普诺在《社会学》中指出，社会群体可以定义为两个或更多的人，他们有共同的认同及某种团结一致的感觉，对群体中每个人的行为都有相同而确定的目标和期盼[2]。陈万柏、张耀灿在《思想政治教育学原理》一书中指出，同辈群体是指由家庭背景、年龄、爱好、特点等方面比较接近而形成的关系比较密切的群体[3]。同辈群体是指由年龄、兴趣、爱好、思维方式和行为方式等相近的或相似的并且经常相互交往、相互沟通和相互联系的人们在共同利益的基础上自发组织形成的一种非正式的社会群体。本文所提到的同辈群体特指大学生同辈群体，是在大学生中广泛存在的、自发组织形成的一种非正式的社会群体。（二）同辈群体的特征。1.地位平等，互动灵活由于大学生同辈群体是由其内部成员自发组织形成的非正式的社会群体，因此，大学生同辈群体作为一个非正式的社会组织，没有明确的规章制度来约束其成员的加入和退出，所以，该群体的强制力非常弱，成员之间的地位是平等的，没有从属关系；成员间的关系是平等的；成员间互动的方式是灵活多变的。这样不仅可以加强成员间的联系，而且还可以增加成员之间的交流，增进成员之间的情感。2.联系密切，内部凝聚力强大学生同辈群体是大学生基于他们共同的兴趣爱好、相似的人生经历、相近的文化程度等自发组织形成的，不是因为外界的某些因素，例如学校或家庭等，强制他们组合起来的。因此，大学生可以根据自己的意愿自由的选择交往对象，并且在交往的过程中，他们可以发挥各自的优势，相互展示自己的才能，提高自身的魅力；而且他们也可以根据自己的实际情况为该群体做出应有的贡献，实现自身对该群体的价值。这种相互肯定、相互鼓励、相互支持的相处模式，使该群体的成员体会到了归属感；成员之间的零障碍交流，使该群体成员间的依赖感日益增强，群体的内部凝聚力也就随之增强。3.具有较强的行为模仿能力，教化效果明显群体成员中那些具有独特魅力成员或者比较优秀的成员，总是会成为该群体内部所有成员的榜样和模仿对象。由于群体内部成员间经常性的无障碍的交往，群体成员的言行都不可避免的会受到这些优秀成员的影响，并且群体内部成员总是会通过模仿、学习等方式朝着榜样靠近，还会通过自身的努力来提升自己的能力，使自己也成为比较优秀的人，具有较强的教化效果。4.无障碍的交流形式，影响潜移默化由于同辈群体是由该群体内部成员根据自己的意愿自由选择成员而自发组织形成的非正式的社会群体，那么该群体内部成员之间就会有着相似的文化程度、相同的兴趣爱好、相近的人生追求等。该群体内部成员可以无忧无虑的表达自己的见解，以毫无束缚的展现自己的独特品质，可以毫无障碍的表达自己的喜怒哀乐。所以，该群体内部成员之间的交流是轻松的、快乐的、无障碍的。

二、同辈群体对大学生思想政治教育的影响

大学生同辈群体是在大学生中广泛存在的一种非正式的社会群体，该群体对大学生的方方面面产生影响。“同辈群体对大学生的价值观、思想和行为发展的影响日趋重要，甚至有可能超过父母、老师和社会大环境的影响[4]。”事物具有二重性，大学生同辈群体对大学生思想政治教育的影响也具有二重性。（一）正面影响。1.承担大学生社会化的任务，提高大学生社会适应能力社会化是在人际互动中进行的，其基本内容包括促进社会成员个性的形成和发展，培养社会成员的生活技能，传递社会的价值观念和文化。同辈群体是在大学生中广泛存在的一种非正式的社会群体，具有较强的内部凝聚力。群体中的优秀成员往往具有较强的号召力、感染力，吸引其他成员的眼球，其他成员甚至会根据他们的思想和行为方式来要求自己，让自己做到尽善尽美。同辈群体内部成员之间的沟通是零障碍的、是自由的，所以，通过沟通，成员彼此都可以获取属于自己的知识，总结出符合自身的社会经验。同辈群体内部成员的地位是平等的，可以在成员交往中充分的展现自我，体验到了尊重和自我实现的快乐。这些都会加速大学生社会化的进程，使大学生在刚进入社会时，就可以及时的转换角色，承担起自己应有的责任。2.了解大学生真实思想状况，提高思想政治教育的接受性和有效性大学生思维比较活跃，渴望自由与独立，但是由于社会经验不足，思想行为模式还不够成熟，往往会使得当代大学生在独立意识的支配下，产生严重的逆反心理，不愿意接受家人、老师和朋友的意见，甚至会和他们产生严重的冲突。而同辈群体是在大学生中广泛存在的一种非正式的社会群体，可以为大学生提供一个平等轻松交流的一个平台，在这里他们可以毫无束缚的进行思想交流，深入探讨那些属于这个圈子的话题，并且可以获得彼此的信任，欣然的接受别人给自己提出的意见。思想政治教育者必须要充分利用这个群体的有力条件，深入大学生群体内部，了解大学生最真实的想法，从而提高思想政治教育工作的有效性和针对性。而且思想政治教育者还可以利用同辈群体中的优秀成员对其他成员进行说服教育，从而提高思想政治教育的普及性。3.能够满足大学生发展的需要，促进思想政治教育活动的顺利进行大学生同辈群体内部成员在日常的交往中，往往会根据自身需要，扮演不同的社会角色，接触不同的价值观念，运用不同的行为方式参加活动，从而获取自己想要的东西，满足自身发展的需要；同时成员间的相互鼓励、相互扶持、相互帮助，容易使大学生获得归属感和满足感，形成较强的内部凝聚力；成员间沟通交流的无障碍性，使得大学生可以以他们喜闻乐见的方式接受知识经验和社会信息，这种方式要比从书本上上得到的更为直接、随意、印象也更加的深刻。由于自身发展的需要得到满足，而且还以更加轻松自由的方式获取知识经验和社会信息，这样对大学生的思想政治教育工作也更加的顺利。（二）负面影响。1.导致大学生思想误入歧途，产生有悖于社会主义核心价值观的价值观随着社会的进步和发展，我国的社会思潮也呈现出多元化的趋势，出现了许多有悖于主流意识形态的错误思想。大学生思维活跃，追求自由和独立，容易接受各种新鲜事物和新的思想。当社会上刚出现的一些错误思想被引入大学生同辈群体内部之后，这些错误思想就会以成员之间的相互交流为传播媒介，对群体成员进行同化教育，这样就会使得大学生形成错误的思想，形成错误的人生观、价值观，如享乐主义，这与社会主义核心价值观南辕北辙。大学生是社会主义事业的建设者和接班人，指引大学生树立与社会主义核心价值观相一致的世界观、人生观和价值观是十分重要的。2.形成盲目崇拜的不良风气，削弱群体成员个性的发展大学生同辈群体中的具有独特魅力的成员和比较优秀的成员，是该群体内部其他成员的榜样，他们的言行都会对其他成员产生影响，他们的思想甚至会被当作群体的整体意识，使得该群体的其他成员去学习和模仿，达到了迷恋的程度，形成了盲目的个人崇拜。如果这些具有独特魅力的成员和优秀成员的思想和行为脱离社会实际，与社会发展相背离，那么就会使得群体内部其他成员误入歧途，这样将会产生极大的消极影响，不但会影响大学生自身的健康发展，而且还会威胁社会的稳定。因此，大学生群体内部的个人迷恋和崇拜会在一定的程度上影响到大学生的前途和未来。3.存在不良亚文化，阻碍大学生的健康成长当代大学生大多数是独生子女，过分溺爱和家庭结构的失调以及学校教育的缺失，加之大学生人生观、价值观还不够成熟，所以当代大学生极易受到社会不良风气的影响，使得他们的行为逐渐偏离了正常的社会轨道。大学生同辈群体间具有较强的内部凝聚力，成员之间具有强烈的认同感和模仿的好奇心，因此不良的社会风气会在大学生同辈群体中盛行，产生极其严重的不良后果。酒吧、网吧等社会场所不良社会风气比较盛行，大学生经常性出入于这些场所，行为和思想极易受到这些不良社会行为和社会风气的影响，阻碍大学生的健康成长。因此，思想政治教育者必须看到大学生群体亚文化的存在，正视亚文化的不良影响，从而选择正确的方法引导大学生健康成长。同时，大学生自身也需要提高辨识群体亚文化的能力，择其善者而为，保证自己的健康成长。

三、优化大学生同辈群体环境，强化大学生思想政治教育效果

美国学者米德认为：“在现代社会中同辈群体的影响甚至大到改变传统的文化传递方式的地步。”[5]同辈群体是广泛存在于当代大学生之间的非正式的社会群体，是大学生思想政治教育的重要环节和途径，是当代大学生社会化必不可少的舞台，必须要不断优化大学生同辈群体环境，从而强化大学生思想政治教育的效果，使对大学生真正成长为对国家、对社会、对家庭有用的人。（一）学校层面。学校是大学生接受思想政治教育的主要场所，而同辈群体是大学生中广泛存在的非正式的社会群体，是思想政治教育的重要平台。因此，学校必须正视同辈群体，并采取相应的措施来协调学校直接教育和同辈群体间接教育的关系，从而强化大学生思想政治教育的效果。1.学校须转变观念，承认同辈群体的存在，尊重同辈群体的地位，认可同辈群体的正面作用。同辈群体在大学生中的广泛存在，这是一种合理的、正常的现象，正如马克思所说的那样：“人们在生产中不仅仅影响自然界，而且也相互影响。他们只有以一定的方式共同活动和相互交换其活动，才能进行生产。为了进行生产，人们相互之间便发生一定的联系和关系；只有在这些社会联系和社会关系的范围内，才会有他们对自然界的影响，才会有生产。”[6]学校须转变观念，承认并尊重同辈群体，并与之建立良好的关系，利用同辈群体的正面作用，积极引导大学生适应学校的思想政治教育。2.学校须指导大学生群体文化进行筛选，提高大学生筛选信息的能力，遏制群体亚文化对大学生的侵蚀。学校是对大学生进行思想政治教育的主要阵地，因此，学校就有责任、有义务通过教育、指导等方式帮助大学生筛选群体内部信息，对群体文化进行甄选，学习健康文化，摈弃不良文化，从而营造良好的群体文化环境。3.学校须加强对大学生的思想政治教育，积极引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。须加强对大学生进行社会主义核心价值观的建设，使大学生的意识和社会主流意识形态保持高度的一致性，提高大学生思想觉悟，从而在马克思主义的指导下，形成正确的世界观、人生观和价值观。（二）大学生同辈群体层面。1.营造和谐的同辈群体交流氛围须优化同辈群体环境，营造轻松、自由、和谐的同辈群体交流氛围，零障碍的沟通可以让大学生在交流中享受乐趣，在交流中认识自我，在交流中发展自我，在交流中提升自我，从而达到强化思想政治教育的效果。2.加强同其他群体的联系，与其他群体共同进步辩证唯物主义认为：整体是由部分组成的，部分是整体中的部分，各部分功能之和大于整体的功能，所以我们要努力走出自己的圈子，接触更多的圈子，坚持走出去和引进来的相结合的战略，不断扩展知识的宽度，不断深化知识的深度，从而达到完善自身的目的。（三）大学生层面1.树立正确的群体意识，形成正确的价值观。马克思主义唯物论认为：意识对物质具有反作用，正确的意识对物质具有指导作用，错误的意识对物质具有阻碍作用。大学生应当树立正确的群体意识，端正自己的心态，增强辨别是非的能力，不要急功近利，不能盲目自信，不该怨天尤人，学会冷静思考、全面思考，同时还需要树立正确的评价标准，积极培养正确的社交意识，与群体成员相互尊重、和谐相处、自由交流，远离外界不良思想的诱惑，积极参与丰富多彩的群体活动，与群体内部成员之间进行正确的思想交流，形成正确的价值观。2.发挥核心人物的榜样作用，促进群体成员共同进步群体中的领导核心人物通常是群体中能力出众、素质较高、才华卓绝的人，是受到群体内部成员尊重的人，是具有坚定政治信仰的人，是具有正确的世界观、人生观和价值观的人。因此，群体中的领导核心人物应该积极发挥其榜样作用，积极引导群体成员树立正确的世界观、人生观和价值观，引导成员努力践行社会主义核心价值观，以积极的态度面对学习和生活，从而成为对社会有用的人。

参考文献：

[1]郑杭生.社会学概论新修（第三版）[M].北京:中国人民大学出版社，2004.

[2]戴维.波普诺.社会学（第十版）[M].李强等译.北京:中国人民大学出版社，1999.

[3]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，2007.

[4]陈正良.同辈群体环境对青少年发展的影响[J].宁波大学学报，2004，（10）.

[5][美]•M•米德.文化与承诺[M].河北人民出版社，1998.

[6]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（二版）[M].北京:人民出版社，1995.

作者:徐嘉辉 杨绪娟 单位:东北农业大