贫困学生思想政治教育研究

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【摘要】随着社会的不断进步，培养学生一定的思想政治意识已经成为高校教育的共识，高校贫困学生作为高校学生的重要组成部分，自然也需树立与时俱进的学习理念，积极参与思想政治学习，但贫困学生相较于普通学生来说在文化基础、学习积极性等方面相对薄弱，加上目前贫困学生越来越多，高校思想政治教育迎来了一定的挑战。所以如何有针对性的开展高校贫困学生思想政治教育是高校教育者面临的重要而紧迫的课题。

【关键词】高校;贫困学生;思想政治教育

高校贫困学生思想政治教育是近些年困扰广大高校教育者的一大难题，越来越受到学校、家长的重视。对高校来说，做好贫困学生思想政治教育工作不仅是提高人才培养质量的有效途径，还有利于推动高校教育事业健康可持续发展，所以高校应提高对贫困学生思想政治教育的重视程度，并在实践中不断探索贫困学生思想政治教育方式，保障教育的有效性与针对性。

一、高校贫困学生思想政治教育的现状

尽管目前高校贫困学生思想政治教育受到了越来越多的重视，无论是政府还是学校都针对贫困学生思想政治教育制定了相关措施，以提高教学有效性，但在实际教学过程中还存在一些问题:第一，对贫困学生思想政治教育缺乏充分的认识。目前，高校贫困学生思想政治教育工作者在资助资金引进方面投入了大量的时间与精力，对教育效率与质量有所忽视，究其缘由就是对贫困学生思想政治教育缺乏充分的认识，认为提供充分的经济资助、掌握贫困学生群体特征是思政政治教育的关键，通过对大量课堂教学经验的总结，可以发现忽视人文关怀与贫困学生个体差异的思想政治教育缺乏有效性与针对性，不仅会影响贫困学生的学习积极性，还会导致贫困学生产生心理疾患。第二，师资力量不足。在高等教育事业不断发展的今天，高校规模日益扩大，贫困学生也越来越多，这就要求高校需要不断壮大思想政治教育工作队伍。现实中，高校思想政治教育工作者相对较少，在具体的教学过程中，既无法顾及所有学生，又难以保障教学有效性，这些情况无形中增加了思想政治教育工作者的教学压力，使他们感到力不从心。第三，贫困学生感恩意识有待加强。由于贫困学生的家庭经济条件比较落后，部分贫困学生在面对其他同学时往往感到自卑，不愿与他们交流沟通，且缺乏独立精神，无论是在学习还是生活中都处于被动状态，等待国家或学校为他们提供资助金。另外，少数贫困学生受自尊心等因素的影响，在拿到国家或学校给予的资助金后，不仅不懂得感恩与节约，反而大肆挥霍，认为这是他们理应享受的补助，自己具有任意支配的权利，毫无感恩意识，更别提报恩，甚至为了推迟还款，谎报家庭住址，使银行无法联系上他们，这在很大程度上影响了学校形象。第四，对贫困学生认定存在一定的片面性。对于贫困学生的认定，很多高校都以地域为主要认定依据，也就是说将来自偏远地区的学生、单亲家庭的学生或具备农村户口的学生等归纳为贫困学生。但在现实中，除了上述条件，还有部分学生由于突出事件或其他因素的影响，经济条件比较落后，而且精神压力较大，所以，高校对贫困学生认定还有待完善。第五，贫困学生心理健康教育普及力度不够。每个贫困学生都是独立的个体，有着不同的个性特征与自我调节能力，所以在面对贫困时，不同贫困学生往往具有不同的表现，有的会表现出非正常的消极情绪，自卑自私，不愿与其他学生交流沟通，甚至会产生心理疾患。针对这种情况，高校应重视心理疏导，积极开展心理健康教育，帮助这类学生缓解心理压力，塑造健康心理，但由于高校心理教育工作者较少，无法及时了解贫困学生的心理状况，加上少数贫困学生又十分自卑，拒绝心理疏导，影响了心理辅导作用的发挥。因此，高校应加大贫困学生心理健康教育普及力度。

二、高校贫困学生思想政治教育的主要目的及实施策略

(一)主要目的。与普通学生相比，贫困学生的家庭经济条件相对落后，这在一定程度上影响了他们的学习态度与积极性，尽管针对这一问题，各级政府制定了相关措施进行解决，如减免贫困学生学费、提供助学贷款等等，但随着社会的不断进步与教育事业的不断发展，高校贫困生除了面临着经济压力，还面临着精神压力，即精神方面逐渐出现一些问题，对他们的身心健康成长造成了一定的影响。可见，解决高校贫困学生精神贫穷问题是当务之急，而思想政治教育对培养贫困学生健康心理与人格、提高贫困学生综合素质与能力具有积极促进作用，因此，针对性的开展高校贫困学生思想政治教育至关重要。(二)实施策略。1、尊重贫困学生地位，创建平等和谐的教学环境现代教育提倡以人为本，要求课堂教学尊重学生主体地位，高校贫困学生思想政治教育自然也不例外，需要严格遵循以人为本的原则，在尊重贫困学生主体地位同时还要关心贫困学生的生活状况、思想状态、学习需求，只有这样，才能保障高校贫困学生思想教育的顺利实施。平等对待贫困学生，与他们保持良好的交流互动，了解他们在学习、思想、生活方面的真实信息，及时帮助他们解决问题，提供平等和谐的学习氛围与生活环境，有利于增强贫困学生学习兴趣与信心，使他们朝着正确的方向发展。2、树立与时俱进的理念，对贫困学生自主体系进行完善随着教育教学的不断改革，高校对贫困学生思想政治教育意识也逐渐与时俱进，不仅提高了对贫困学生思想政治教育的重视，还主动完善贫困学生自主体系，具体来说:一方面，给予经济资助，构建贫困资助体系，缓解贫困生经济压力，帮助他们实现学业目标，同时与合作单位保持良好的交流互动，为优秀贫困学生争取到合作单位工作的机会;另一当面，加强思想政治教育，有针对性的开展思想政治教育有利于培养贫困学生健康心理与人格，使他们从思想上认识到自身价值，进而以更加饱满的热情投入到学习与生活之中。3、重视部门合作，构建与贫困学生实际相适应的思政教育模式随着高校规模的不断扩大，贫困学生越来越多，在一定程度上影响了思想政治教育效果。结合现实情况来看，当前的高校贫困学生思想政治教育存在长期性、艰巨性等特征，要想提高贫困学生思想政治教育有效性，高校首先需要提高对部门合作的重视;其次需要结合贫困学生实际构建灵活多样的教学模式;最后需要加强贫困学生思想政治教育理论研究，在学习其他学校思想政治教育经验与方法的基础上依据自身教学实况进行完善，提高理论完整性与科学性，从而将其落实到教学实际。4、鼓励贫困学生自我学习，完善贫困学生认定体系在高校思想政治教育中，作为特殊群体的贫困学生占据主体地位，对教学质量起着关键性影响，因此，高校思想政治工作者应尊重贫困学生主体地位，同时创建良好的学习环境，鼓励他们自我学习，为构建完善的贫困学生认定体系提供保障。事实证明，对贫困学生认定体系进行完善是高校思想政治教育价值的重要体现，因此，在不断加强思想政治教育的过程中，贫困学生认定体系完善也是教学改革的一个重要方面，需要引起重视。5、发挥贫困学生思想政治教育工作渠道作用，提高贫困学生归属感在信息技术快速发展的今天，高校思想政治教育工作者应紧随潮流，多渠道开展贫困学生思想政治教育工作，如社会实践、媒体宣传等，激发贫困学生参与思想政治教育的积极性与主动性;同时应定期开展健康讲座，提高贫困学生对健康心理的认识与了解，进而塑造健康人格;另外应积极开展帮扶工作，给予贫困学生更多的关心与帮助，增强归属感，使贫困学生思想政治教育工作渠道作用得以充分发挥。6、加强师资力量培养，保障贫困学生思想政治教育有效性教师是课堂教学的核心人物，对教学质量有着重要影响，所以高校应加强师资力量培养。由于贫困学生相较于普通学生而言相对自卑，在遇到困难时往往会表现出非正常的消极情绪，并伴随一定的精力压力，因此对于贫困学生思想政治教育工作者的培养，首先要培养沟通技巧，能够在贫困学生产生消极情绪时与他们保持有效沟通，及时帮助他们缓解压力，解决问题。另外，贫困学生思想政治教育工作者还要具备丰富的专业知识与实践经验，能够吸引贫困学生学习兴趣，使他们懂得知恩、感恩、报恩。

三、结论

综上所述，作为特殊群体的高校贫困学生不仅影响着高校教育事业发展，而且关系到社会和谐与发展，因此，加强高校贫困学生思想政治教育具有重要意义。值得注意的是，高校贫困学生思想政治教育是一项复杂的工作，具有长期性与系统性，需要高校思想政治工作者投入更多的时间与精力，在给予贫困学生关心与帮助的同时制定合理的措施来实施针对性教育，提高高校贫困学生思想政治教育质量，促进高校贫困学生健康成长成才。

【参考文献】

［1］毛雪华．浅论构建高校贫困生思想政治教育机制［J］．中山大学研究生学刊(社会科学版)，2009(6)

［2］徐惠红．有效加强高校贫困生思想政治教育的途径探析［J］．教育与职业，2010(10)

［3］才智颖．高校贫困大学生思想政治教育现状及对策研究［J］．赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)，，2012(12

作者:李俊梅 单位:河套学院