思想政治教育方法体系研究

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摘要：思想政治教育是高校培养现代化专业人才的必备课程，为思想政治教育构建一个科学、合理并且系统的方法体系，对提高思想政治教育质量具有重要的现实意义。文章就思想政治教育方法体系的构建提出了几点思考，旨在提高思想政治教育课科学性与系统性，进而提高学生的思想道德素养。

关键词：思想政治;教育方法;体系构建;理论与实践

思想政治教育方法体系的构建一直以来都是该课程教育的核心，但纵观当前的体系构建，其研究视角还有待明确。思想政治教育是当前培养我国专业人才的一门公共课程，其具有一定的理论性与实践性，因此，该课程体系的构建要从理论与实践两个方面着手讨论，以此来确保思想政治教育方法体系构建的全面性。

一.构建思想政治教育方法体系构建的基本思路

耗散结构理论认为系统的平衡性与稳定性之间存在较大的差异，一个处在动态、不平衡状态中的体系或者是系统，只有不断地调整自身的要素交流以及能量交换，才能实现自身的可持续发展。影响思想政治教育方法体系稳定的因素主要有教育环境、教育对象、教育目标和教育内容，基于理论层面以及实践层面的方法论的构建都会受到不同要素的影响。因此，在构建思想政治教育方法体系的过程中，要综合考虑这几种影响因素，以实现较为稳定思想政治教育方法体系的构建。1.有效应对环境变化。21世纪的今天是一个开放的时代，经济全球化的快速发展加快了世界各国沟通交流的速度，中国作为世界力量的重要组成，许多国家也加强了与中国的沟通交流，随之而来的就是中国当前也呈现出一副多元化的景象。多元化主要体现在宏观以及微观环境中。虚拟环境大多是指网络环境，网络环境种各种信息无声无息的进入人们的视野，特别是青少年群体比较容易受到虚拟网络环境的侵蚀，就这一方面来说，互联网络系统要提高自身的监管力度，就当前的一些腐朽落后思想进行抵制，将其隔绝在系统之外。而思想政治教育要成分发挥自身的先进性，积极在网络环境中宣传一些积极健康向上的思想政治，净化网络虚拟环境。宏观环境下，思想政治教育方法论的构建也要及时跟随时代环境的变化，不断地自身的“产业优化升级”，拓宽自身的思想领域以及文化视角，积极促进自身的现代化发展。与此同时，将其中与时展相反、落后的、消极的思想内容予以剔除，以此来良好的实现思政环境的更新进步。2.正确把握教育对象。随着经济全球化以及市场经济的发展，推动着我国社会文明的不断发展，思想文化领域呈现出一片繁荣景象。在大环境影响下，我国的国民素质以及综合素养等也有了一定程度上的提升，也越来越注重自身的个性化发展，理想领域方面上体现在人们的个性化思想也不应该受到束缚和限制。特变是在当前多元化文化思潮的蓬勃发展情况下，文化思想环境可谓是鱼龙混杂，部分思想政治觉悟比较低的群众对当前的一些文化思想不具有一定的判断力。思想政治教育是当前各高校中的一门公共课程。我们都知道，高校是为我国的现代化的发展培养一批又一批应用型高素质专业人才的基地，而现如今的大学生个性鲜明，接受能力与求知欲都比较强，其人生观、世界观以及价值观等都处在一个最后定型的时期，因此，该阶段的思想政治教育对高校学生的厂长发展具有重要的影响。也正是因为如此，学校内大部分学生对一些文化思潮不具备较高能力的判断力，再结合其的发展特点，其比较容易成为这些不良思潮的发展对象。思想政治教育作为教育人一级感化人思想的社会实践活动，其应该结合时代环境的变化，充分考虑到教育对象的成长特点，不断地调整自身的方法论体系构建模式，充分发挥系统内各生产要素的作用。不管是基于理论层面的方法论构建还是出于实践方面的方法论构建，其都可以通过宣传法等价值观教育方法，充分发挥思想政治教育方法论的指导作用以及促进作用。3.明确教育目标、有效整合教育资源。发展结构理论认为，只要系统要素自身以及各要素之间具有非线性结构，就能实现系统那个生产要素之间的相互交流，由此我们可以得出系统内部呈现网状结构。信息在网状结构中，可以实现各要素自由的交互，这样就使得系统方法论的效能不再是普通各要素信息处理结果的叠加，而是综合各各种要素信息处理的结果，将其进行系统的整理而得以实现的。思想政治教育作为高校学科教学中的一门学科教学课程，其面对社会发展过程中所涌现出的新问题，应当结合自身教育特点，不断创新自身的教育目标，优化自身的教学内容。除此之外，根据指导目标体系，有效整合各项教育内容，整体把握方法论构建的内容依据。基于横向以及纵向两个维度来说:国家政治教育、社会公德教育以及社会民众的道德教育属于纵向发展的教育内容；社会主义核心价值观教育、公民基本道德规范教育以及中华民族传统美德教育属于横向发展的教育内容。明确教育目标，有效整合教育资源，实现显性教育与隐性教育、理论方法论与实践方法论、直接教育与间接教育的有效结合，以实现构建一个较为系统、科学的方法论。

二.基于理论层面的方法论构建

当从一个理论的视角来审视思想政治教育时，其应当结合该课程的内涵、依据、特点、功能作用以及运行发展规律等方面对其进行研究，然后再选择一个较为系统的方法体系对其进行理论层面的体系构建。结合思想政治的学科特点，从哲学基础以及方法的使用原则，对实践方法体系构建进行正确的价值观引导。将一些比较理论性、抽象性、学院性、实践性、实效性的研究方式相结合，再充分利用回顾历史法、文献研究法以及比较分析法等研究方法对中国的思想政治教育进行分析总结，挖掘该学科中的规律与本质内涵，系统的指出思想政治教育的地位以及作用，与此推动着思想政治教育理论方法论构建逐渐走向科学化。三.基于实践视角的方法体系构建思想政治作为一种活动过程，基于实践的视角审视该学科，结合理论层面的方法论指导，有机整合。1.构建优质师资队伍的方法。师资作为思想政治教育过程中的主观因素，其整体的素质与质量会直接影响到该课程教育的质量和效果。在这个过程中，要加强对思政教师的专业培训、理论学习以及实践训练，以此来提高专业教师的思想道德修养以及职业素养，在学生面前树立一个良好的思政教育者的形象。教师作为思想政治教育课程的引导者，其要充分发挥自身的引导作用，实现思政育人的功效。2.寻找思想政治教育载体的方法。任何一种文化或者是一门专业课程都需要一定的物质载体作为其传承与传播的方式方法，思政教育亦是如此。积极寻找思政教育的有效载体，其容易受到客观存在的影响。经实践调查表明，符合思想政治教育活动特点的物质载体主要有环境、制度管理以及实践活动等，由此还可以继续的细化选择。3.了解思政教育对象活动特点的方法。积极开展思政教育的一个重要目的就是通过加强对受教育者思想方面的教育，促使其在思想素质方面有所提升。受教育者作为思政教学活动中的重要组成部分，其自身的学习特点以及发展特点也应当是方法体系构建的一个重要内容。通过多种途径，及时并且全面的了解思政教育对象的思维活动特点、思想道德状态、学习特点以及接受能力等。方法主要有感性认识法以及理性认识法，具体到不同的教育对象，再选择相应的方法。4.拓宽思政教育途径的方法。思想政治教育的途径主要有学校教育、自主学习、理论指导、实践教学以及思想传播等方式，这些活动途径对思政教育的整体效果具有重要的影响。从历史发展的过程中，我们可以发现，不管是中国共产党初期的理论宣传教育还是当下的理论与实践并重教育，其中的教育方式都是在进行不断地更新拓展。大数据时代下的思想政治教育，电视、电脑、互联网、主题活动、学科教学等都可以成为思政教育的主战场。5.创新思想政治教育课程教学的方法。思想政治是与时俱进的，在不同地时期，其受教育对象、教学方式以及几教学内容等都存在一定的差异。在新的时展背景下，要紧跟时展的潮流，积极地创新思想政治教育课程教学模式。当前结合思政课程特点，比较先进的课程教学方法主要有情感教育法、语言激励法、后进转化法、心理咨询法、榜样带动法、实践体验教学法等。6.思想政治教育绩效考核的方法。思想政治教育绩效考核是对整个思政教学过程以及结果的总结性评价，其既能对整个思政教育过程进行评价，也能够充分反映出学生的最终受教育成果，为教师的下一环节的思政教育提供正确的价值导向。与此同时，其还能够对思想政治教育过程中的优点或者是弊端做出评价。当前对思政教育的评价考核方法主要有专家评估、经验评估、定量评估、检验评估等。思想政治教育有着自身所特有的教育特点，在成为一项系统的学科教学之前，其是一项实践活动。基于建构主义的视角出发，思想政治教育理论体系可以从理论与实践两个层面来构建，使其既各自独立有相互关联，在形成一套比较科学的方法论的基础上，再结合实践活动，使其构建一个科学的方法体系。

参考文献

[1]徐燕敏.论网络时代思想政治教育体系的构建[J].开封教育学院学报,2017,37(11):187-188.

[2]张一璠.高校思想政治理论教育内容与组织形式研究[D].东北师范大学,2017.

[3]唐海平.大学生思想政治教育方法创新体系研究[D].齐齐哈尔大学,2016.

作者:邓光芒 单位:广东外语外贸大学马克思主义学院