高校学生思想政治教育探索

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摘要：高校学生评优工作是高校学生工作的重要内容。做好学生评优工作，有利于维护高校的安定和谐，体现教育的公开公平公正。加强和改进大学生思想政治教育，必须立足于高校的思想政治教育工作，从具体实际出发，坚持教书育人、教育与自我教育、解决学生思想与实际问题相结合原则，规划实施好学生评优工作。做到思想上引导学生，学习上激励学生，心理上培育学生，经济上帮助学生，品质上锤炼学生，能力上锻炼学生，可以更好地达到教书育人、服务育人、管理育人的目的。

关键词：高校学生；评优；思想政治教育；诚信教育；感恩教育

思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。做好高校学生评优工作有利于维护高校的安定和谐，体现教育的公开公平公正。把思想政治教育融入到高校学生评优工作中实施，有利于充分发挥思想政治教育的功能。由此，在高校学生评优工作中必须加强落实诚信教育、感恩教育、心理健康教育、校训教育等举措，使思想政治教育发挥其内在功能，达到真正育人的目的。

一、高校学生评优与思想政治教育的关系

高校学生评优与大学生思想政治教育密切相关。首先，大学生思想政治教育理论建设离不开学生的各种信息材料，如学生的思想、学习、社会实践、日常生活表现等信息都体现在高校学生评优的评选条件和各类奖项推荐表登记中；其次，大学生思想政治教育理论建设需要以学生信息材料的形式丰富其理论建设内容，而学生信息材料又是高校学生评优工作需要搜集的对象，由此成为大学生思想政治教育理论依据的重要来源。具体表现在：（一）高校学生评优的思想属性决定了它要参与思想政治教育。学生根据自身的学习、生活、实践、思想品德、科研、文体等情况，综合考虑参与学校各类奖项的评定，在心中衡量自己是否符合评选条件标准。而学校通过文件通知形式公布评选条件标准，引导学生努力达到规定的评选要求，具有思想和心理引导的双向交流反馈作用，具有思想属性。如学生提交申请各类奖项推荐表中，包括学院、专业班级、学制、姓名、性别、学号、学习成绩、政治面貌、担任职务、获奖情况、班委会意见、学院意见、校学工处意见等基本信息，引导学生认真填写，具有思想引领作用。而思想政治教育需要评优推荐表中的信息作为参考，了解学生在校的表现和思想动态，以丰富和发展思想政治教育的内容，根据不断变化发展中的新思想政治教育成果指导教育学生，达到育人的目的。高校学生评优工作只有融入思想政治教育，才能发挥其思想引领作用。（二）高校学生评优的文化属性决定了它要参与思想政治教育。高校学生评优工作不只具有信息和思想属性，还具有文化属性。高校学生评优工作内容丰富、形式多样，不仅包括学生的基本个人信息，还包括学生在校学习、思想、生活、实践、科研、文体表现等因素考量，具有考察学生德智体美全面发展的文化内容属性。如学生这一学年专业学习成绩、思想品德表现、诚信考试、有无考试作弊受处分、日常表现鉴定、文体表现、社会实践活动、担任班团干部等情况在学生评优各类奖项推荐表中都有所体现，具有一种文化引导作用。事实上，学生评优工作不仅贮存文化，而且传播文化。如学校通过以文件的形式给予优秀学子进行表彰，并在全校范围内公布，这既是贮存文化又是传播文化的一种体现。不仅丰富校园文化建设，也激励全校学生以先进为榜样，刻苦学习、奋发向上，形成浓厚的学习风气和文化氛围，促进学校学风建设进一步发展。由此，高校学生评优是一种进行大学生思想政治教育必不可少的有效途径，其文化属性必然会参与思想政治教育。（三）高校学生评优的实践属性决定了它要参与思想政治教育。一方面，高校学生评优工作是一项实践性活动，参评对象是人数多、范围广、覆盖面大的全校学生。申请流程是学生个人申请－学院审核－学校审批的基本程序，需要学生、学院、学校三者之间相互配合才能够完成的一项实践工作。另一方面，评优活动的社会实践、文体、科研表现都具有实践性。如广西财经学院的“突出贡献奖”评选条件中，除了填写基本信息外，还需要学生在推荐登记表中写明是否“获得校级以上（含校级）学术成果、参加自治区级以上各类竞赛获奖情况及荣誉证书复印件”。学校评审小组综合学生在校期间参与的社会实践活动、社团组织活动、班级活动、科研活动、文体竞赛活动中的表现以及荣誉证书作为参考依据。如参加全国或省级组织的“互联网+”大学生创新创业大赛，参加全国或省级大学生运动会、学校大学生运动会，大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动，暑期大学生骨干“实岗挂职”锻炼活动等。都可以从学生提交的评优推荐表以及荣誉证书中得以体现，并作为学生能够获得此项评选奖项的依据来源。高校思想政治教育具有实践性，实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。要想检验高校思想政治教育是否正确，必须从高校教书育人的具体实践工作中去寻找体会，反复实验，得出结论。而高校学生评优工作是高校教书育人具体实践工作中的一部分，其实践属性必然决定了它要参与思想政治教育。

二、当前高校学生评优工作开展现状

高校学生评优工作是指国家奖学金、国家励志奖学金、人民政府奖学金、省级优秀毕业生以及校级各类奖项的评选工作。各高校都有国家奖学金、国家励志奖学金、人民政府奖学金、省级优秀毕业生等奖项评选，只是教育部或省级教育厅分配名额有所不同而已。由于办学水平、知名度、影响力不同，各高校校级各类奖项评选也是各不相同的。以广西财经学院为例，校级评选的各类奖项是指优秀毕业生、三好学生、优秀学生干部、优秀学生奖学金、突出贡献奖、先进班集体等6个奖项的评选以及校企合作成立的“嘉和励学金”评选。广西财经学院校级各类奖项评选具有如下基本特点：一是人数多、范围广、奖项多。如2016年评选出了164名优秀毕业生、2063名三好学生、938名优秀学生干部、1616名优秀学生奖学金获得者、228名突出贡献奖获得者、63个先进班集体共5072名学生及班级获奖。二是不设坎，公平竞争。只要足够优秀，每位学生都可以同时参与多个奖项的评选申报。三是优秀学生奖学金、突出贡献奖不设名额限制，只要符合评选条件即可申报。四是受表彰的人数和奖励金额逐年攀升（如表所示）。目前高校学生评优工作有严格规范的评审程序，建立专门机构，校院两级安排指定人员负责，坚持公开、公平、公正原则，严格实行公示制度，学院级评定的初评结果和校级审核评定的最终结果必须张榜公示，做到职责明确，程序规范，流程清晰。严格按照“个人申请－自我评价总结－班级评议意见－学院审核－学校审批”的程序开展评选推荐工作，杜绝弄虚作假行为。广西财经学院学生评优的评审程序分为3个阶段。学院初评阶段：各学院成立评审小组，布置评选工作；辅导员根据评选条件和下达的评选指标，组织各班学生以班级为单位进行民主评选，产生各奖项的初评名单；辅导员整理先进事迹材料上报学院评审小组。学院评审小组评审阶段：评审小组召开会议，对各班上报的初评名单进行评议审核，确定各奖项候选名单；在所属学院张榜公示3天；报送评审材料至学校评审小组。学校评审小组审核阶段：学校成立评审小组进行审核，确定各奖项获奖候选人名单；在全校范围内进行公示3天；报学校领导审批，发文表彰并给学生发放荣誉证书和物质奖励。经过多年的实践探索，各高校学生评优工作逐渐建立了规范、持续、固定的评选制度，使这一制度得以更加顺利开展并步入良性工作的快车道。与此同时，学生评优工作的宣传力度、奖励金额、获奖人数进一步加大，在学生群体中的影响力不断提高，学生参与评选的积极性大大增强，吸引学生参与评选的指数不断攀升。在评优工作开展过程中，我们也注意到在满足学生获得物质奖励和精神奖励的同时，在一定程度上却忽视了对学生的思想政治教育。

三、充分利用高校学生评优工作加强大学生思想政治教育的举措

（一）加强加强诚信教育。诚信是为人之本、立德之基。古代思想家曾精辟论述做人要诚信，如“言必信，行必果”“信者吾信之，不信者吾亦信之，德信”（《老子》第四十九章）。目前高校学生不诚信行为时有发生，如考试作弊（包括英语四级或六级考试、专业技术资格证考试、期末考试等）、助学贷款毕业后久拖不还、评奖评优推荐表或毕业生推荐登记表弄虚作假、学籍成绩表恶意涂改等现象，虽属个别，但影响恶劣，形成了一定气候，产生连锁反应。不仅影响学校的学风、班风建设，妨碍教学秩序的开展，而且在一定程度上扭曲了部分学生的心灵，使学生有跟风随大流不讲诚信的倾向发生，诱发学生心灵和道德上的变质。如有些学生考试作弊后，对于学校给予留校察看半年或一年的处分冷漠淡化，觉得不过是一纸空文，留校察看期过后就可以正常解除处分，而且也可以按时毕业和参与各种评奖评优的评选，思想、学习、心理上依然我行我素，未有任何改观，对其没有形成威慑力。对于失信行为，高校应积极探索和开辟诚信教育的新途径，建立并完善学生诚信评价体系考核办法。同时建立学生个人诚信档案，把诚信作为学生日常考核的重要内容列入学生个人档案存档，并以此作为学校评优的重要参考依据。对于失信的学生，如考试作弊、旷课、恶意欠费、弄虚作假等行为记录并存入其档案，跟其终生，不允许其参与学校各种评奖评优的推荐。充分把评优工作与失信行为相挂钩的思想融入全校宣传教育的各个环节，通过主题班会、征文比赛、演讲比赛、宣传板报、校园新闻、校园网、诚信正反案例为载体，积极宣传诚信光荣、失信可耻的校园舆论导向，努力营造诚实守信的校园文化环境，以引起全体学生的重视，让学生逐渐意识到失信者的失信成本，从而强化自身的诚信意识。（二）加强感恩教育。充分利用国家、学校、企业奖助学金制度，开展感恩教育。目前，国家设立国家奖学金（奖金8000元）、国家励志奖学金（奖金5000元），广西壮族自治区设立自治区人民政府奖学金（奖金5000元）、广西财经学院设立优秀学生奖学金（一等奖学金1000元、二等奖学金600元、三等奖学金200元），同时学校也给予获得奖项的学生及班级一定的物质奖励，并颁发荣誉证书。与此同时，广西财经学院与广西嘉和集团有限公司合作，成立“嘉和励学金”，每年评选出40位嘉和励学金获得者，每人5000元奖金，这是高校利用校友资源、董事单位、合作企业，设立企事业和社会奖学金及助学金的成功典范。把感恩教育融入评优工作，通过以宣讲引领感恩的认知、以文化营造感恩的氛围、以行动践行感恩的信念、以制度保障感恩的成效为手段，使获奖学生识恩、知恩，内心自觉地对己修身、心怀感恩、知恩图报，将感恩作为自己走出社会、奉献社会、回报社会的道德准则。同时要教育学生懂得感恩父母、国家、社会和学校，感恩父母的养育、感恩国家的好政策、感恩社会的帮助、感恩学校的培养、感恩师长的教诲，无形中激发学生把知恩图报、回馈社会、服务他人、助人自助的意识融入心中，生根发芽，自觉践行感恩行动，真正做到把高校学生评优工作与思想政治教育相结合，发挥其引导、教化、鼓励的功能作用。（三）加强心理健康教育。在高校学生评优工作中，学生出现的一些问题比较突出：有些因为一门课程的成绩不达标，最终评选不上而懊悔不已，耿耿于怀；有些因受处分不能参评而产生偏激念头；有些为了获奖而伪造成绩、弄虚作假；有些因不遵守学校的规章制度，被学校通报不能参评而心态失衡、迁怒学校；有些只关心自己的利益而不顾集体的利益，等等。对于这些问题，需要聘请专业的心理咨询师对学生进行心理疏导教育，培养学生健康的心理。一是通过开展谈心谈话、个别辅导、团体辅导、咨询等活动，了解每位学生的特点、个性，有针对性地采用措施，对症下药；二是通过团体讨论、团体游戏、角色扮演、情景模拟、心理暗示等方法，培养学生在团体互动中观察、体验、评价自己的情感和思维，化解心中的矛盾，克服心理障碍，培养自信心；三是普及心理知识教育，开设大学生心理健康教育课，安排专门负责心理工作的教师值班，为有心理问题的学生进行专门辅导；四是通过心理辅导咨询室、大学生素质拓展基地，培养学生的抗压能力，锤炼意志品质。同时，辅导员积极与家长联系，相互沟通交流学生的信息情况。通过以上措施，帮助学生排解疏导心理上的问题，克服不良的消极心态，培养良好的心理素质。（四）加强校训教育。“校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，又是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容”［1］。以广西财经学院“诚以修身，信以立业”的校训为例，表达了广财人奋力追求的价值取向和精神品质，符合财经类院校培养优秀人才的精神属性和价值追求，启迪了一代又一代的广财人。培养学生的校训教育，通过把评优工作融入到校训教育中，既能让学生对学校的校训熟透于心，也能深刻理解评优工作过程中的利益取向教育。学校的校训清晰明了地告诉我们要诚信做人，诚实守信是安身立命之本，是立德之基。我们培养的学生，不仅培养其业务上的诚信，更是培养其做人的诚信。具体到评优工作中，更是从学生的品行、有无违反纪律、有无考试作弊、有无弄虚作假等情况来综合考核评定，如学生有失信情况发生，坚持“零容忍”措施，不允许学生参评学校各奖项的评优推荐。把校训教育融入到学生评优工作中，切实做到思想政治教育理论与实际工作相结合，发挥思想政治教育以理服人又以情感人的功能作用，做到既讲道理又办实事，切实增强高校学生思想政治教育的针对性和实效性。

参考文献：

［1］贺升杰.利用高校档案进行大学生思想政治教育思考［J］.档案管理，2015（1）：92-93.

作者:李子涛 单位:广西财经学院