“三严三实”加强高校廉政宣教

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摘要：要想实现“三严三实”标准，强化高校党风廉政建设，就必须要构筑拒腐防变思想道德防线，强调有效的专题教育，提高廉政制度的作用，提高纪律约束性，强化领导干部的示范作用。本文对“三严三实”标准下加强高校廉政宣教工作进行了分析。

关键词：“三严三实”标准；高校廉政宣教；策略

“三严三实”中对党员干部守纪律、讲规矩方面进行了严格要求，这也是为了加深党的群众路线教育，深化实践活动的成果、更深层次的推进作风建设的有效行动，也体现了全面从严治党这一管理方针。“三严三实”和高校党风廉政建设也有很大程度的相似性，在依据的基本道德观念、制约以及监督权力、坚持实践的路径上都很相似，也为高校的廉政建设提供了道德指向、强调了责任标准、拓展了行为思路。

一、落实“三严三实”对高校党风廉政建设提出了新要求

“三严三实”是在推进作风建设讲话中提出的，针对新形势下党的问题和任务，对党员干部的工作建设提出了新的要求，在做人、做事等方面进行了有效约束。这一内容是高校党风廉政建设中的重要内容，也为其建设提出了新的要求，为高校提供指导作用。

1.“三严三实”对高校党风廉政建设明确了道德指向

高校要使用“三严三实”的标准来加强廉政宣教工作，从内在精神方面看，二者直接存在一定联系，都是以基本道德观念为指导。高校是教育学生提高知识、技能以及道德素质的重要地方，因此，廉政建设也要在道德建设方面加大力度，将这方面的建设作为基础，增强高校内领导干部以及教师队伍的道德素质水平。按照标准，在领导干部建设方面，需要具备高素质，在做人的道德方面则要紧抓领导行为，发挥好领导干部的榜样作用，使领导干部能够具备高尚情操，做好自身的思想道德建设。之前出现的高校失德问题就引起社会的广泛关注，比如厦门大学中教师发生了“性骚扰事件”，在被揭发后，高校对教师进行了严肃处罚，开除了其党籍并且撤销了教师资格。当今高校中有一些教师和领导干部就没有正确的三观，容易发生问题，缺乏积极向上的理想、信仰，就很容易出现不当行为；领导干部贪污、进行不当交易的事情频有发生，这些行为都是违法行为、是教师的道德品质出现问题的表现，与道德规范不符，因此使用“三严三实”作为标准，为高校廉政建设的道德准则方面提供了有效参考。

2.“三严三实”对高校党风廉政建设明确了责任标准

二者在实践过程上也存在一定联系和相似性，二者都注重权利的监管工作。高校廉政工作也应该从权力上进行管理，加大规范管理力度，让权力运行不出现滥用的情况，这其中既体现了依法治校，也体现出了党风廉政建设。“严以用权”这一标准中对权利的使用进行了明确解释，要以人民为对象使用权利，要按照相关的规定行使权力，不能出现私自用权的问题，这为高校的建设管理工作提供了很好的参照范本，从中也体现出了用权主体也是具有责任标准的，有效促进规范用权。有一些高校教师和党员干部就出现私自用权的问题，为了经济利益，就私自使用权力为他人做事而拿到经济报酬，行为腐败。比如在资金运营、招生用人上以及学术上都出现过腐败问题，都是由教师和干部滥用权力所引发的不当行为。权力和责任是相对的，拥有权力的同时也就意味着需要承担相应的责任，因此用严以用权的标准指导高校廉政建设中用权主体的管理是科学、有效的管理方式。

3.“三严三实”对高校党风廉政建设提供了新的方法

在实现途径上，二者也是相呼应的，都有实践性特征。高校中的党风廉政建设，也需要坚持标准，要为民服务、务实工作、清廉工作，在教育实践中要注重对高校内师生利益进行有效维护，提高教育工作。可以说“三严三实”很好的将理论和实践进行了有效统一，对这一标准重点就是要切实的去落实标准中的要求。“三实”是“谋事要实”、“创业要实”、“做人要实”，这些标准中对工作、创业方面的行为进行了规范，为人们指导正确的工作态度和方法，为高校廉政宣教工作提供了新的发展方向[1]。而高校中存在一些不实行为，在做事方法方面、原则上出现这一问题，使得高校廉政建设受到了影响，比如某些教师存在学风不正的问题，缺乏信用，在教学科研活动中为了达到升职等目的，就会出现模仿、的问题，而一些学校的领导，以及负责科研活动管理的人员也管理不到位，缺乏强烈的法纪意识和风险意识。部分人员因为自身拥有专项经费的使用权，就想着要以权谋私，获取私利，这些都没有体现出教师、学校教书育人的职责，反而严重破坏了人民教师形象。在此背景下，高校的廉政宣教工作必须要落实到实践活动中去，严格按照“三实”的标准办事。

二、“三严三实”视角下加强高校党风廉政建设的主要途径

根据相关政策要求，高等学校在进行党风廉政建设的过程中，要以习为主的关于党风廉政建设和反腐斗争思想、观点、要求进行有效结合，将党风廉政建设以及反腐败工作切实有效的落实到实处，在这种形势下，高校落实“三严三实”，能够有效提高纪律自身的约束性，另外，要不断强化党员干部自身的示范作用，保证高校党风廉政建设的顺利展开。

1.突出专题教育的针对性

高校加强党风廉政建设的主要思想基础就是“立足于教育、着眼于防范”，而在这种形势下，将“三严三实”的专题教育要落实到实处，就需要依法治校、依法执教，从根本上提高党员干部自身的队伍建设力度，并且在高校切实有效的展开一系列的实践活动，来加强党员干部的整体队伍建设[2]。首先，邀请相关专家为全体党员干部讲授一些专题性的党课，例如新出台《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等。专题党课是立足在高校师德师风的教育基础上，让高校的广大师生都能够坚持以德树人的教育理念，其自身要具备良好的社会公德心和职业道德、优秀的个人品德等，让高校的教师都能够真学、真懂、切实有效的利用马克思主义以及我国特色社会主义的经典理论。而专题党课的重点内容要将“三严三实”的意义和内涵切实有效的表达出来，并且将其自身的实践要求也描述清楚，这样才能够保证其自身的落实效果。其次，开展专题性的研学及相关业务培训，以提高高校党员干部政治素养。紧紧围绕做人、用权、干事等这些方面来展开专题性的研究，在党员干部教师队伍开展实施的时候，要注重队伍守纪律、讲规矩的专题研学，这样才能够保证高校党风廉政在实际建设的过程中，其自身的针对性和实效性能够充分的发挥出来。再次，为高校党员领导干部订阅《关于严明党的纪律和规矩论述摘编》、《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等期刊，确保学有所依。另外，高校党员领导干部可以亲自讲授党课，专题开展党风廉洁建设和反腐败工作，进一步强化领导干部自身学习修养的有效途径。

2.加强廉政制度的保障影响和作用

制度本身就具有根本性和长期性，而在制度的建设以及加强制度的应用效果时，就需要高度重视起来，在“三严三实”的影响下，需要建立一套针对性比较强并且操作性和实用性都非常强的廉政制度，这样才能够保证制度的实行能够对高校党风廉政建设起到一定的影响和作用。首先要坚持利用制度来管理人员，在构建高校领导班子清正清廉动力机制的过程中，要让各级党组织都能够切实有效的担负起党风廉政建设的责任和任务，在这个过程中，不仅要将主体的角色意识全面展示出来，而且要提高主体责任意识的强度[3]。另外，要坚持利用制度来进行权力的管理和监督，高校在进行宣传教育工作的过程中，要保证廉政制度的健全和完善，保证每一项权力的展开和实施都符合相关制度规定，让想要贪污的人没有机会贪，将制度建设不断的进行完善和优化，成为高校反腐工作展开的重要保障机制之一。

3.强化党员干部的示范作用

在高校开展“三严三实”专题活动的过程中，各个高校以及各级党组织都要引起广泛重视，高校在落实“三严三实”的过程中，要加强党风廉政的整体建设，并且强化党员干部在整个过程当中的示范性作用。首先要树立先进的典型，高校在不断加强思想道德教育、党风廉政教育的过程中，要做好典型的教育，树立典型的形象，比如可以宣传一些优秀党员干部的先进事迹，将这些事迹作为做事创业的方向和动力，成为做人的风向标，这样能够将典型的影响和作用最大限度的发挥出来。另外，高校可以利用校园网以及广播电台等一些主流媒体，结合主流媒体的优势和特点，开设一些有意义的专题或者是专栏，对教育活动当中的一些典型案例和形象进行大力宣传。利用宣传报道，来引起舆论的广泛关注，从而将正能量进行有效传递。另外，做好分类指导，在高校党风廉政建设的过程中，领导不但要起到良好的带头作用，而且要做好相对应的分类指导工作，特别是在一些需要严格遵守原则和纪律的方面要保持坚持原则的定力，高校在开展“三严三实”的时候，不能够千篇一律，要讲究实际工作的整体灵活性[4]。比如高校党委可以与党的群众路线教育实践活动整改方案进行有效的结合，利用巡回检查、专项调研等方式，对二级党组织的专题教育实际开展情况进行切实有效的监督和管理，严格杜绝走形式现象的发生。高校党员干部教师队伍需要严格的按照“三严三实”的要求，不仅要严格的遵守相关的道德规范标准，而且要自觉的承担其自身所需要承担的责任，在实际的教育实践活动中，严格遵守纪律和规章制度，这样才能够保证高校党风廉政的科学合理建设，并且能够保证建设的整体效果，最大程度的提高高校党风廉政的整体建设质量和水平。

三、结语

综上所述，“三严三实”标准与高校廉政宣教工作有很多契合点，也为廉政建设提供了切实有效的指导作用，因此，在高校廉政宣传教育工作中，就需要按照要求开展和进行校内的廉政工作，加强宣教力度，提升宣传效果。

作者:杨光 单位:盘锦职业技术学院

参考文献：

[1]为政莫忘“三严三实”[N].光明日报,2014-3-10.

[2]鲁彩荣.论“三严三实”的主要思想内涵[J].中共云南省委党校学报,2011.

[3]吴春明.被开除党籍撤销教师资格[N].厦门日报,2014-10-11.

[4]杨明.依法治校视角卜高校党风廉政建设研究[J].东北大学学报,2011.