大学生思想政治教育现状与建议10篇

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第一篇：大学生思想政治教育科学化探讨

摘要：社会经济的发展对人才的培养提出了更高的要求，尤其在我国高校里，不光要对学生进行专业学科知识的教学，还要注重提升学生的思想政治素养。科学有效的大学生思政教育，能够锻炼学生时政分析的能力，从而为社会主义现代化建设输送接班人、“储备军”。鉴于此，本文从大学生的思政教育目前存在的问题分析着手，研讨加强大学生思政教育科学化的必要性和实施路径。

关键词：高校思想政治教育；有效性；科学化

教育事业的发展要紧跟时展的步伐，并且顺应时代和社会的要求。大学生的思想政治教育本质上是意识形态层面的教育工作，根据马克思主义的哲学原理，意识对客观物质具有能动的反作用。良好科学的意识能指导人们进行有效的实践，促进事物的发展。大学生的价值观和人生观已经基本上形成了，然而在复杂形势的影响下难免会走入思想的死角，在高校里对学生实施科学的思政教育，能够进一步规范学生的行为，有利于学生综合素质的提升。如何采取措施实现大学生思政教育的科学化，就是每一个高校教师需要深思和解决的问题。

1大学生思想政治教育的特点和必要性分析

1.1思想政治教育的特点

思想政治教育是一个结合体，包括政治工作和思想修养两个方面的内容。从该教育历史发展的规律来看，带有浓厚的政治色彩。思政教育的内容是建立在大量的实践基础上的。它合乎客观规律，与时俱进进行更新。因此本身就带有很强的科学性。对应的教育工作理应按照科学化的理念进行开展。所以总体来说，大学生的思政教育的特点是系统性、多样性和政治性。

1.2大学生思政教育的必要性

1.2.1改善大学生的思想状况的要求

当代大学生是年轻有为的群体，在学校里接受着全面和深层知识文化的熏陶，加之思维活跃，理应是精神文明的充实者和丰富思想的承载者。但是随着大学网络的普及，很多学生接触到五花八门的信息，自己的思想认识出现了偏差和蒙昧的情况。特别是个人主义、拜金主义的倾向比较明显，情绪波动大，心理不健全。为了端正学生的价值观念，帮助学生完善个人品德，这时候学校的思政教学就显得格外有必要了。

1.2.2高校思政教育的弊端和存在的不足

传统的高校思政教学模式陈旧单一，而且没有照顾学生的接受情况和心理特点。在教育的内容上没有做到理论与实际的有机结合，一味的理论讲解挫伤了学生上课的积极性，收不到教育的实效；而推行科学化思政教育的高校却因为没有深入领悟到科学教学的真谛，导致教育流于表面，只在原来教育的基础上贴了一个“无关痛痒”的标签，没有从根本上实现教育的科学化[1]。此外，高校里优秀思政教育人才比较缺乏也是弊端的体现，大部分的高校把师资力量重点放在了文化基础课程的教学工作中去了，由于重视度不够，实施力度自然大打折扣。

2大学生思想政治教育实现科学化的可行路径

教育要实现科学化最基本的原则是坚持实事求是并且遵循事物发展的规律。既要符合思想政治这门课程的特点，也要考虑到学生的成长特点和自身情况，做到以人为本。具体可以从下面几点来加强思政教育的科学化。

2.1思政教学内容的科学化

在选取教学内容的时候，既要考虑学生的兴趣，贴近生活的同时也要考虑与时事政治进行紧密结合。还要始终围绕着马克思主义思想理论和方法论的指导精髓选取内容[2]。比如“社会主义核心价值体系”就是有利于学生约束自己的行为的重要思想政治方面的知识。

2.2思政教育方法的科学化

要创新思想政治的教学手段和教学方法，提高学生的主动性。把科学思想的理念贯彻到教育方法上。教无定法，重在实现教育的有效性。因此，教学的时候可以把互联网多媒体与课堂结合起来，搭建信息平台；还可以用具体案例和时事政策的分析来深化大学生的思想认识。运用个性辅导对学生进行心理情绪上的疏通，通过校园思想文氛围的营造来帮助学生更好地学习思想政治内涵并且运用到实践中去。

2.3思政教育理念的科学化

思政教育最重要的是遵循三点理念：第一，以人为本。即明确课程主体是学生，对学生谆谆善诱，关爱学生，做到情理服人[3]；第二，实用性。要认识到思政教育最终目的是为了引导学生很好的投身到社会建设中去，认识世界并改造世界。第三，体系化。思政教育不能单方面独立于整个学校的教育体系，应该积极融入到学校的教学安排中，还要借助社会、家庭的力量进行校内校外的合作教育，从整体上实现思政教育的科学化。3结语大学生是新时期特色社会主义建设的继承者，肩负着复兴中华的重大历史使命。在学校开展科学化的思想政治教育是对大学生健康心理和健全人格养成注射的“强心剂”。我们每一高校工作者都应该尽力完善教学制度和方法，全面推进思政教育的科学化。

作者:陆峰 单位:江西科技师范大学理工学院

参考文献：

[1]周巧云.大学生思想政治教育科学化实现路径探索[J].淮南职业技术学院学报，2015，15(3):18-20.

[2]杨碧龙.大学生思想政治教育科学化的实现路径研究[J].赤峰学院学报:自然科学版，2014(18):202-203.

[3]尹明柴.大学生思想政治教育工作科学化路径及其实现研究[J].中国成人教育，2015(15):56-59.

第二篇：我国大学生思想政治教育实效性及对策

“思想政治教育的实效性，主要指方法的可操作性，在实践中的可行性，产生良好结果的可靠性。”作为特殊群体的高校学生，他们是祖国的希望和未来。他们的整体素质对中国社会发展起着至关重要的作用，因此提高他们的思想实效性，使之成为对社会有用的人才势在必行。就当前形势来看，虽然大学生思想政治教育实效性的总体态势良好，但也存在问题。如在文化多元性的冲击下导致功利性明显、价值取向扭曲等。因此，加强大学生思想政治教育工作，增强实效性，应对复杂的社会环境势在必行。

一、大学生思想政治教育实效性特征及科学评价

(一)大学生思想政治教育实效性的特征

思想政治教育效果的发挥是一个长期性的全方位渗透过程，都是在潜移默化中一点一滴积淀形成的，但是也有着鲜明的特征，主要体现在以下几个方面:首先，具有内在的隐蔽性。大学生的思想政治教育具有实际效益性，这些通常都是经过青年学生的表面语言和行为举动等等展示出来。但是，青年学生心理的变化和感情异常是隐藏在他们的语言、实践中间的，一般很难发觉出来。其次，具有很长的时效性。思想政治教育的效果不同于其他理工类一个公式、一个程序的教育，它是通过对广大青年学生进行思想观念渗透，这一影响是一个长久的过程，可以使学生终生受益。最后，具有滞后性。大学生思政教育实际效果性质的发挥是一个不断积累发生变化的过程，并不是在一朝一夕之间就能够完成的，只有通过高等学府的思想政治教育者长久地坚持和努力，不断地进行灌输和潜移默化的影响才有望成为现实。

(二)大学生思想政治教育实效性的科学评价

大学生思想政治教育实效性是通过大学生思政教育预期目标的实现程度和教育任务实际完成状况。主要体现在以下几个方面:在政治思想方面主要看青年学生对待重大事件的看法和评价，对社会事件是否具有一定的灵敏度和观察力;对相关社会事件评论是否是从了解事件的原委出发，抛开个人主观色彩，不带偏见客观地去看待问题等等。在道德上主要看大学生是否具有高尚的道德修养，是否能够做到为人正直，有较强的社会责任感，主动去帮助他人，在公共场所是否遵从规则等等。在心理上主要是看青年学生是否拥有良好的心理承受能力，在面对困难时是否能冷静思，能勇敢面对，而不是逃避;在挑战来临时是否有一种向上的精神，积极主动的参与其中等。

二、大学生思想政治教育实效性的问题及原因分析

(一)大学生思想政治教育实效性的问题及表现

首先，在政治思想和观念方面:具有爱国热情，可是容易冲动。在社会生活中，由于自身经验和阅历的不足大学生常常会受到错误言论的哄骗，从而做出一些不正确的行为，破坏国家的和谐和安定。其次，在价值观方面:随着改革开放的发展，各种不断思想涌入，部分学生由于自身实际发展受限，在价值判断上西方受拜金主义观念的不良熏染，认为金钱是万能的，钱可以解决一切问题，陷入金钱的漩涡。以物品价格的多少以及生活水平的高低来评价他人的价值。最后，在心理素质方面:随着改革开放的不断深入，社会竞争逐渐激烈，导致很多大学生有一种力不从心和迷茫的问题，另外心理的健康问题也显现出来了。

(二)大学生思想政治教育实效性不强的原因

1．社会环境因素

经济全球化促成各国之间的联系更加紧密，在经济政治文化方面加强交流的同时，也贯穿着西方意识形态的不断渗透，给大学生的人生观和价值观带来了巨大挑战。一些大学生在西方意识形态的影响下，他们的价值观念、选择的生存方式和伦理理念等方面产生了些许的变化。网络是传播信息的一种方法，没有国界的限制，削弱了信息交流中的文化隔阂，很有力的促进文化的交流。但却由于浏览人员无法直接清楚地了解到事实的真相，消息真伪难以分辨。大学生作为社会的弱势群体，存在着心理的不成熟、没有足够的社会经验、辨别力较差等缺点，则极易受到不良言论的哄骗，从而做出错误的举动甚至走上违法犯罪的道路。

2．学校环境因素

教育工作人员的主体意识薄弱，在对自身职业认可上存在认识不当等问题，现在一些高等院校的思想政治工作人员十分不愿意去面对自身的职业。未能充分认识自身从事职业的神圣性，对自身职业缺乏一种荣誉感，还缺乏良好的职业道德。现有教育工作人员自己的理论储备、思维能力、素养与教育者本身职业的需求存在着很大的距离。自从实施科教兴国战略以来，我国学校的数量在逐渐增多，学生人数也在逐渐增加，这就对高校思政教育者的素质提出了更多的条件。

3．家庭环境因素

孩子在出生以后首先接触的是父母，孩子具有模仿能力，会在生活中去模仿父母的言行，所以说家庭环境的不同会对孩子的成长产生不同的影响。从小生活在不和谐的人际关系中，容易造成性格孤僻，心理出现异常等问题，给大学生思想政治教育的实施和开展带来巨大的挑战。家庭教育理念的不同。一部分家长根据自己的理念，而不考虑孩子的意愿，在孩子很小的时候就为他们设定人生目标。还有一些家庭重视智力的发展，他们让孩子参加各种培训班，给孩子说“只要成绩好，什么都不重要”，最终导致孩子的动手能力极差，在实践中不能很好生存。

4．大学生自身的因素

受教育者对教育者所传授的思想观点是否接受，是衡量思想政治教育有效性的重要标尺，由低到高依次为:认同度、创造度和转化度错误!未找到引用源。。大学生自身知识水平的不同。思政工作是需要时间和经历的，只有在长时间的实践中才能得到成长，在人成长的各个阶段都表现出不同的状态。其实效性作用的发挥是一个潜移默化的过程，是在量的积累上才得以实现的。

三、增强大学生思想政治教育实效性的对策

(一)优化大学生思想政治教育环境

营造和谐的人际关系。每一个准备组建家庭的成年人应该为自己的行为负责，审慎地对待婚姻。双方应具有一定经济能力，在深厚感情的基础上结为夫妻。在接人待物方面应给孩子起榜样作用。在邻里关系相处上，应该尊重他人。改善以往宠溺的家庭教育状态，疼爱孩子但不是要向王子一样宠爱他，要培养他们懂得自理的能力。在生活中，锻炼他们独立思考的能力，提高动手操作水平。

(二)加强大学生理想信念教育

加强学习，提高自身素质。素质的提升是一个长久的过程，是要求在加强学生的过程中慢慢积淀。而全面提高自身的文化素质即科学素养和人文素养，又要求我们从中国的传统的文史中吸取营养与血液。加强理想信念教育。作为大学生要有着向上的奋斗精神。就这一点来说，就要求我们从最本质、最深处认识加强自身思想理论学习的迫切性。以此不断加强思想理论学习，提升道德修养。

(三)大力创新教育方法和途径

探索改进高等学府思政教育的方法，形成从单一方向输送到双方互相交流的蜕变，单向输送教学策略忽视同学的个体性，在很大程度上对高校思想政治工作的成果有着削弱影响。因此，教者要主动探索本体的不足和学生的优势作比较，主动与学生进行交流，并且要积极采纳学生的意见，这样双方都可以提升。教育的效果不单是教育者或者受教育者一方面的成就，而是一个双向结果，是在各种影响因素交互作用下来实现的。因此，只有全面整合社会、学校、家庭等环境的优化加之个人自身素质的提升，才能使大学生思想政治教育实效性得到提高。

作者:熊垂艳 单位:长安大学政治与行政学院

参考文献:

［1］郑永延，刘书林，吴潜等．现代思想政治教育学［M］．北京:人民出版社，2001:35．

［2］张耀灿，陈万柏．思想政治教育学原理［M］．北京:北京高等教育出版社，2007:355．

［3］张世欣．思想教育规律论［M］．杭州:浙江大学出版社，2008:53．

第三篇：中国梦引领大学生思想政治教育的探讨

“中国梦”是于2012年11月29日提出的国家建设的重要指导思想，坚持中国特色主义理论体系，弘扬民族精神。同时，学校作为培养高素质人才的主要场所，加强大学生思想政治教育，是高校应该中的首要任务.通过“中国梦”积极引导作用，能够在一定程度上开阔学生的视野，增强学生的综合实力，让学生能够快速的适应这个不断变化的社会。本文就大学生思想政治教育中存在的问题、充分认识“中国梦”对大学生思想政治教育工作的意义以及“中国梦”引领下加强大学生思想政治工作的有效途径等方面进行了分析。

一、大学生思想政治教育存在的问题

首先，学生对于自我价值实现不重视。学校和学生自身过分注重专业课程发展趋势，没有注重精神层面的培养，使得大学生整体综合实力较低，不能够为推动社会发展做出贡献，同时，过分关注专业知识和技能，阻碍了其人格的形成和发展，无法实现自身价值。其次，授课教师主体地位趋向于边缘化。现在高校都是将思想政治教育作为公共课程进行，导致老师将自身的主体地位边缘化，认为没有学生的专业课程重要，导致整体教学质量下降，同时，思想正式教育意在让学生能够独立的思考和判断，注重的是学生长远的发展，不能够在短时间内有所成效，这也在很大程度上导致老师主体思想上出现变化。最后，高校思想政治课程之间缺乏有效的关联。现代化高校会在大学生的每学期设立一门思想政治教育，例如《中国近代史纲要》、《马克思注意基本原理》、《思想和中国特色社会注意理论体系概论》等课程，强化大学生思想政治理念，但是这些课程之间缺乏联系互动，没有充分发挥思想政治教育课程的作用。

二、充分认识“中国梦”对大学生思想政治教育的意义

“中国梦”这一理论的提出，在很大程度上丰富了高校思想政治教育的内容，满足大学生多样化的需求，同时，“中国梦”引导大学生思想政治教育也是顺应现代化教育体制发展的需要，帮助大学生树立正确的道德观和价值观，针对我国现代大学生过分追求物质层面的思想，进行有效缓解，所以，利用“中国梦”来引领大学生身心健康协调发展，为社会主义建设做出贡献。大学生是特色社会主义的未来，同时，也是实现“中国梦”的基础保障，激发学生努力学习的热情，不断的实现自我价值，充分得到社会和学校的认可，做到与时俱进，让现代大学生树立正确的奋斗目标，不断提升自身的实力。

三、“中国梦”引领下加强大学生思想政治工作的有效路径

（一）践行以人为本的教学理念。随着教育形势不断的变化，学校和老师应该对思想政治课程进行调整，充分结合学生的学习能力以及学习兴趣进行创新，突出学生学习的主体地位。在思想政治教育课堂上，有机的融入“中国梦”内涵，将学生自我价值和社会发展相联系，激发学生的斗志。

（二）积极营造校园文化氛围。学校和老师应该摒弃传统的教育模式和理念，充分发挥教育过程中主体性地位。在开展相应思想政治教育过程中，老师应该注重精神文化氛围的建设，最大限度的开阔学生的视野，帮助学生提升学习能力。例如学校可以积极组织和安排学生参加社会实践活动，挖掘学生隐藏的潜能，同时，利用形式丰富的实践活动，强化自身的专业技能，在活动中不断鼓励学生实现自身价值。

（三）充分了利用信息技术。随着信息技术广泛的应用，高校在开展思想政治教育过程中，可以充分利用丰富的网络资源，对课堂内容进行补充，同时，创新单一的教学模式，积极开展思想政治教育，而且可以利用网络实时更新速度快、资源丰富快捷等优势，开拓大学生的视野，让学生通过多种渠道获取我国最新的思想政治动态。利用先进的信息技术开展思想政治教育工作，加强学生和老师、学生和学生之间交流互动，进行有效的双向传递，让老师能够掌握学生的政治思想动态水平，调整教学任务，逐步引导大学生积极主动参加社会实践活动。结束语：利用“中国梦”引领大学生思想政治教育，不仅是顺应现代化教育发展的必然趋势，也是提高学生学习能力，保证学生实现自我价值追求的重要途径，帮助学生树立正确的价值观、道德观。同时，利用“中国梦”丰富的内容和内涵，强化学生自身的综合实力，为国家整体建设提供强有力的支撑。

作者:周传波 单位:重庆电子工程职业学院财经学院

参考文献：

[1]李华.论“中国梦”在大学思想政治教育中的引领作用[J].佳木斯教育学院学报,2014,96(61):55-56.

第四篇：宿舍文化建设与大学生思想政治教育研究

各类特长的学生聚集在各个高校，大学生的思想道德教育是学生大学生涯的重要部分，积极的思想道德教育有助于大学生培养积极、健康的世界观、人生观、价值观。因此，对高校宿舍文化的研究是开展大学生思想政治教育的一个突破点，使校园文化和思想政治教育研究更加具有表现性。思想政治教育的载体理论涵盖了文化、活动、传媒和管理等四个方面，其中文化载体具有渗透性强、影响持久及形象、生动、直观等特点，在文化建设的同时进行思想政治教育，会使得思想政治教育的工作更加容易开展。

一高校宿舍文化建设的现状

（一）同学之间沟通越来越少

现代大学生普遍以自我为中心，多数来自独生子女家庭，对集体生活并不习惯。在现代社会，手机、电脑等科技工具已经成为每个人的必备物品，而网络更是成为了不可或缺的部分，在浏览互联网和玩游戏过程中，大量不积极、不健康的信息很容易对大学生的思想和行为造成恶劣的影响。手机社交软件的流行让现在的大学生都成为了低头族，却越来越忘记了沟通。大部分学生现在在寝室里在网络上做的最多的就是游戏和八卦信息，大部分都与学业没有关联，与室友之间的交流减少，造成宿舍之间情感淡化，甚至出现为了电脑游戏逃课的现象。过度的打游戏和上网聊天既影响自身的学业和身体健康，又影响了宿舍内其它同学。近年来，同一宿舍的同学之间的矛盾越来越多，大学生犯罪率越来越高，而发生矛盾的原因在我们看来只是一些鸡毛蒜皮的小事，只要稍加沟通误会就会解除，现在却出现了一言不合就语言和肢体魔檫的情况，这些都和现代大学生的个性自我有很大关系，很容易出现个体矛盾激化，个体之间的摩擦容易为后期宿舍成员之间矛盾激化与爆发埋下种子，不利于构建宿舍的和谐关系。

（二）高校宿舍舒适度较低

在经济快速发展的今天，人们逐渐步入小康阶层，在解决了基本的生活条件之后，学生和家长宿舍的舒适度和硬件条件也要求越来越高了。比如只有一少部分学校实现了四人标准的小宿舍住宿环境，很多高校的老校区还是拥挤的大宿舍，一间宿舍八人，甚至是十人，而且没有独立的卫浴设施。目前，高校宿舍基础设施建设不断改进，逐渐开始普及空调和热水器，但结合学生最想校方改进的建议来看，建设适合大学生的娱乐场馆、增加宿舍的个人空间是学生最需解决的问题，反映出当前高校宿舍硬件设施发展水平与学生物质文化发展需求还有一定的差距。高校宿舍的基础设施要逐步改善，只有居住环境让学生舒心，思想政治教育的效果才能达到最佳。

（三）高校宿舍文化建设的重要性不被关注

大部分高校的宿舍文化建设还停留在表面上，有高校利用大扫除和宿舍评比来来推进宿舍文化建设，但是不久就恢复原状，这种形式化的建设远远达不到思想政治教育的目的。高校宿舍对学生的人格发展、道德取向有着直接而深远的影响。对于现代大学生来说，宿舍占据着每日生活的大量时间，寝室作为学生休息、休闲和学习的重要场所，是学生人格完善与综合素质提升的重要场所。如果不能够对高校寝室正确引导，会使学生养成不良的生活习惯和形成不正确的观念。高校寝室文化建设思想道德教育的发挥，不仅有益于提高高校的管理水平，还能够实现加强学生思想道德教育的作用。因此，大学生宿舍文化建设的开展情况与校园文化建设有直接联系，关系到大学生的身心发展方向。

二高校宿舍文化建设对大学生思想政治教育的意义

（一）使学生提高人际交往能力

高校宿舍是学生学习和生活的重要场所，在踏入社会之前，学生要在这个聚集地里学习人与人之间的交往，从步入学校开始，学生就需要开始适应这个小社会。很大一部分学生在步入大学校园之前都是和家人住在一起，从未开始适应过和一群陌生的人居住在一个屋檐下，由于每个人的生活习惯和个性的不同，所以要在摸索和试探中，逐步提高自己的人际交往能力。

（二）培养学生的集体凝聚力的观念

而维护好这个小家庭的生活和学习氛围对这个集体里的每一个成员都至关重要。一个范围内群体生活方式决定着群体区域文化，反过来群体区域文化也影响着这个群体的生活质量。宿舍里拥有良好的文化氛围，进而也可影响到每一个人的文化修养，是学生意识到自身的价值感和使命感，每个成员之间更好的协同合作，形成一股强有力的凝聚力。在这个大家庭里，良好的文化氛围可以影响集体形成优良的道德风气。

（三）陶冶学生高尚的道德情操

大学生的社会经验缺乏，很多大学生追求快速成功和盈利的捷径，大学生被骗入传销组织的新闻报道也在逐年增加，正是因为对大学生的思想道德教育不足，导致大学生过于相信他人，没有脚踏实地，一步一个脚印务实的精神。积极地宿舍文化建设可以引导大学生形成健康的人生观、世界观和价值观。同时，可以引导大学生建立良好的自身自制力，形成强烈的自我保护观念。

三加强宿舍文化建设、促进思想政治教育的途径和措施

高校宿舍文化作为思想道德教育的重要载体，为了更好地研究探索高校宿舍文化建设，从物质、精神、制度和行为四个层面对高校宿舍文化建设进行结构分析。

（一）物质层面-建设舒适的宿舍文化环境

物质基础决定上层建筑，高校的宿舍物质条件是大学生学习和生活的前提条件。要丰富寝室的文化环境，为了达到优化寝室文化环境的目的，可以通过优化寝室空间布局、张贴名言警句等方式，并让学生参与到寝室环境优化中，实现寝室内部环境个性优化，寝室整体环境民主优化的目的。

（二）精神层面-营造健康、积极向上的氛围

目前很多高校虽然已经设立了心理咨询部门，但是大部分高效的心理咨询室如同虚设，还不能发挥其正常的作用，一方面是大学生自身由于面子的原因，害怕同学的嘲笑，另一方面是学校的部门忽视，所以，应该加强高校宿舍文化的建设，逐步引导大学生的心理发展，树立正确的思想道德观念。充分了解大学生的真正需求，向学生宣传心理咨询室的益处，丰富高校心理咨询的过程，是心理咨询室更加容易被接受。

（三）制度方面-建立完善的宿舍管理规章制度

开展学生比较感兴趣的的文化娱乐活动，使活动更具吸引力、科学性、知识性、趣味性。比如宿舍间的足球赛，拔河赛，文明寝室评比活动等，寝室长定期交流反馈交流反馈每个宿舍的情况，及时解决宿舍管理中的问题和矛盾。建立和完善一套考评制度，对大学生在寝室中表现情况进行考核和测评，并和考试成绩形成一个综合测评系统，直接与个人的评优和奖学金挂钩。另一方面，也要加强宿舍管理人员的培养，宿舍管理人员是与大学生接触最密切的人员，容易得到大学生的信任，因此要做好模范带头作用。辅导员要经常走进宿舍与大学生沟通交流，给他们遇到的问题提出指导性的建议，及时帮助有困难的同学，使同学们产生亲切感，进而达到管理的效果和目的。

（四）行为层面-加强行为的引导与养成

在传统的应试考试模式的影响下，现在的大学生个性更加自我，思想更为极端，抗挫折能力弱，矛盾突出也就更多。大学生的价值观过于出现很多不正确的方向，例如追求享乐、铺张浪费、虚度人生的消极生活方式。随着越来越多的“90”进入大学校园，我们也应该及时更新宿舍文化建设的理念。针对现在的学生独立性差的特点，给与更多的生活上的帮助和心理上的疏导。及时了解学生的心理和思想动态，不能只重视了成绩而忽略了思想道德教育，着重于学生的德智体美全面发展。增强对大学生的人文关怀，增进情感交流。大学生自身也要加强行为约束能力，及时排解心中的情绪，培养一个积极向上的兴趣爱好，确保思想道德理念健康，同时帮助自己周围的同学。总之，高校的精神文明和物质文明反映出高校的思想道德文化建设，高校的宿舍文化建设同样可以反映出校园文化的建设。随着我国经济社会和高校教育不断改革发展大学生的校园学习生活也随之发生了一系列的变化，高校宿舍文化建设在高校教育中发挥着越来越重要的作用，受到了越来越多的高校教育工作者的重视。当前宿舍文化虽然整体较为积极，但是向上态势较为缓慢，宿舍文化建设和发展还有较大发展空间。我们把思想政治教育作为宿舍文化建设的一个载体。

作者:李金东 单位:江苏理工学院

参考文献:

[1]王南甫.高校宿舍文化建设与大学生思想政治教育研究[D].重庆工商大学,2011.

[2]韩春霞,李泽涛.高校宿舍文化建设途径探微[J].大学教育,2014,（7）:99-101.

[3]刘东伟.高校宿舍文化在思政教育中的作用[J].文教资料,2013,（27）:91-92.

[4]陈明生.高校宿舍文化与学风建设长效机制构建研究[J].长江师范学院学报,2012,（8）:114-117.

第五篇：高校大学生就业教育中思想政治教育研究

摘要:随着我国在大学生就业方面进行相应的改革，提高了大学生在就业过程中对各项综合能力的要求，尤其是在就业教育中的思想政治教育方面，当代大学生存在很多缺失。本文就高校大学生在就业教育中的思想政治教育进行简单的分析和研究，对大学生在思想政治教育中的缺失进行探讨，并找出加强大学生在思想政治教育中所能够采取的有效办法和途径，希望能够健全我国大学生思想政治教育做出一定的贡献。

关键词:大学生;就业教育;思想政治教育

一、前言

我国各个高校为了能够使大学生在面对就业制度改革时，提高自我的竞争力，所有学校都对即将面临毕业的学生进行相关的就业指导和培训。但在众多的指导和培训中，通常只注重其所具有的服务功能，很少有高校重视大学生在就业技巧、就业信息等方面的培养，造成大学生在就业过程中存在种种不适应的情况，增加了大学生就业的难度。下面笔者针对大学生思想政治教育的匮乏进行分析和阐述。

二、高校大学生在就业教育中思想政治教育的匮乏

(一)现实和理想的冲突

目前，我国大学生就业问题已经成为了全社会重点关注的问题。每个大学生在实际的就业之前，都会对就业情况存在一个较为理想化的状态，但在实际就业中，现实和理想存在很大的冲突，给大学生的心理造成了十分不好的影响［1］。这些冲突的产生具体表现在以下几个方面:首先是就业理想同实际社会人才需求之间的冲突。大学生在大学学习中拥有了较为扎实的基础理论知识和能力，对自己在工作中的能力充满了自信心，急于利用实践证明自己的能力，获得人们的认可。但在实际的工作中通常都是从基层做起，与其所希望的工作环境和工作内容存在很大的差距。使两者之间存在着存在很大的矛盾。其次是精神追求同物质追求之间的矛盾。大学生在大学的学习中拥有丰富的精神生活，在未来的职位的选择上也是重精神、轻物质。然而在实际工作中，大学生往往抵不住物质方面的诱惑，选择与最初相背离的工作，使其变得更加功利和名利，因此在校期间开展的思想政治教育就至关重要，有助于帮助大学生培养正确的三观，更加正确的看待社会上的各种诱惑。

(二)诚信和职业道德方面的缺失

从古至今，我国都十分重视一个人的诚信。然而在如今就业形势越来越严峻、就业压力越来越大的情形下，很多大学生为了使自己在就业中更加具有竞争力，过度的对自己进行包装和美化，甚至是利用虚假的信息来提高自己的竞争力，丢掉了一个人最根本的诚信［2］。另外，除了诚信问题，还有职业道德问题也是思想政治教育中重要问题。由于就业压力问题，使很多大学生在选择工作时，通常只是选择一个单位进行签约作为自己的备选方案，一旦遇见令自己更加满意的工作时，便会单方面解除劳务合同，将签约的劳务合同视为儿戏，造成自己职业道德缺失。

三、提高大学生在就业教育中思想政治教育的方法和措施

(一)深化思想政治教育在大学学习中的全程性

一个人的意识是可以通过长期的教育培养出来的，对大学生进行思政教育是在遵守相关规律的基础之上，对大学生进行思政教育。在大学生入学之初，便对其开展相关的思政教育，坚定其所具有的信念，帮助其正确认识模糊不清的理念和任职，避免其在生活中产生消极的思维和理念，增加其所具有的责任感。从而促使大学生在其面临毕业就业时，能够对就业形势做出正确的理解和判断，能够准确的对自己进行定位，提高其就业的几率。

(二)综合对大学生进行思想政治教育

各个高校是对大学生进行思想培训教育的重要场所，通过布置相关的思政教育课程、增加学校的校园文化建设，能够有效对大学生进行思政教育工作，在提高大学生总体综合素质方面取得良好的效果。各高校在培养大学生的同时还应该与学生的家庭建立一定的联系，争取获得各家长们的支持，共同帮助大学生形成正确、积极、向上的就业观。大学生的各位家长在其就业的过程中，应帮助其正确认识当下就业的形式，并根据实际情况调整自己的就业观念，选择切实可行的就业方案。社会也要为大学生提供相应的实习、实践的机会，在该过程中提高大学生对工作的认知，增强其所拥有的能力和责任感。

(三)加强学校在思想政治教育队伍方面的建设

对大学生进行思政教育是一个较为复杂和系统的工程，其要在遵守学生教育和成长的基本规律上，建立一支具有高水平、高能力、高素质的思政教育的师资队伍对大学生进行思政教育。如此一来，不仅能够提高思政教育的质量，还有利于培养大学生拥有良好的思想和正确的就业观念［3］。教师通过将思政教育应用在就业培训中，能够有效的帮助大学生解决在就业过程中所存在的各种问题。学生在参加日常的指导教育中，能够增强其在职业、就业等方面的教育，使学生能够自主判断目前就业的形式，并自我调整就业的期望和理念。负责心理咨询的教师在开展相关心理辅导工作时，能够及时的对学生所出现的心理问题进行解决，避免在就业过程中学生由于各种心理问题而对择业和就业产生心理恐惧，甚至是排斥进入到社会工作。

四、结语

总之，在就业形势越来越严峻、压力越来越大的情形下，加强大学生在就业教育中的思政教育具有重要的意义。然而，在目前的大学生就业教育中十分缺乏思政教育，导致大学生在诚信、职业道德、就业冲突等多方面存在缺失，增加了其就业的难度。因此，为了改变这一现象，无论是学校、社会或是大学生的家庭都应该共同努力培养学生树立正确的就业观念，从而促进其顺利融入到社会工作岗位中。

作者:史迪 单位:西安航空学院

参考文献:

［1］王民，王慧．加强高校思想政治教育解决大学生就业中的思想问题［J］．文史月刊，2012，05，(08):260．

［2］李军．大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究文献综述［J］．重庆邮电大学学报(社会科学版)，2012，03，(05):68．

［3］刘向阳，胡登雄，陈访贤．近期国内大学生就业指导中思想政治教育研究述评［J］．新疆医科大学学报，2011，01，(02):227．

第六篇：大学生思想政治教育对策思考

摘要：当今社会是一个文化多元化的社会，相对以往封闭的文化环境，正逐步被多维异质文化环境所取代，并且文化范畴也越来越具有政治性、经济性、意识形态性。高校思想政治教育作为提高人道德素质，促进人全面自由发展的，传递文化认同，提升自我辨别意识和判断能力，做出自我的价值判断与选择活动，在多元化的文化背景下，开展思想政治教育活动，针对当前多元文化对大学生思想冲击、价值观影响、行为的误导，及时采取有效措施，不断改进大学生思想政治教育工作的方法，创新教育活动中的手段，依托教育载体，积极探索在多元文化背景下大学生思想政治教育的途径与对策，坚持正确的价值导向，开创高校思想政治教育的新局面。

关键词：多元文化；大学生；思想政治教育；对策

一、在内容上，强化社会主义核心价值观教育，巩固主流意识形态的主导地位

一是坚持马克思主义指导思想，进行科学理论教育。马克思主义深刻揭示了辩证唯物主义和历史唯物主义两大基本理论，阐明了科学社会主义理想，突显人类社会发展规律，说明无产阶级的历史使命与任务，指明了人类发展的最高理想，着力用马克思主义中国化的理论体系武装青年学生，引导他们加深对中国特色社会主义社会的本质的理解与把握，坚定共产主义理想信念。二是大力弘扬优秀的民族精神和先进的时代精神，进行爱国主义和改革创新的精神教育。文化是一个民族存在与发展的灵魂，在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；改革创新的时代精神。在不同文化碰撞、交融、发展的今天，将民族精神和时代精神作为思想政治教育中客观内容，深入开展民族观与时代观教育，把民族团结教育与爱国主义教育有机结合，贯穿课堂教学及课外活动，覆盖到每个学生。引导各族大学生牢固树立正确的国家观、民族观，牢固树立“三个离不开”的思想，自觉增强民族自尊心、自信心和自豪感。注重培养学生的创新精神和创造能力，激励学生做科学探索和创新的先锋。三是突出中国特色社会主义道路主题，凝聚共同理想教育。坚定社会主义信念，牢固树立中国特色社会主义的共同理想，正确认识现阶段的基本国情，既看到中国特色社会主义事业面临的困难，又看到这一伟大事业的旺盛生命力，增强历史使命感和紧迫感，将中国特色社会主义的发展观念融入思想政治教育活动，使之成为大学生思想行为选择的价值标杆，促进大学生德智体美全面发展。

二、在机制上，建立良好的文化选择机制，丰富思想政治教育内容

高等教育是传承优秀文化的重要载体，以及对思想文化进行创新的重要场所。思想政治教育作为一种特殊的以传播人文思想为主的教育活动，必须要以文化的逻辑为内核，在多维的文化视野下，进行符合社会主义价值核心的的文化选择，才能更有利的实现教育的目的。当代社会正处于传统文化、现代文化、民族文化、外来文化、网络文化、大众文化、校园文化、企业文化、社区文化等多角度、多样化、多元化的矛盾冲突中，对其进行过滤和筛选，撷取有益文化成果，祛除不良的低俗文化成果。，充分发挥高校主体文化选择功能，适应时展的要求，建立起良好文化选择机制，从一元化选择转向多样化。一方面，必须严格按照思想政治教育目的进行文化选择，旗帜鲜明地倡导中国特色的社会主义文化，弘扬中国传统文化精华，抵御西方文化中的消极不良因素。在多元文化背景下，大学生思想政治教育必须始终把马克思主义的世界观、人生观、政治观、道德观、法治观教育与中国特色的爱国主义与民族主义教育放在重要位置。另一方面，也不能忽视大学生丰富的内心世界，在强调社会主义的核心价值观的前提下，必须加强亚文化建设，扶持高雅文化、品位文化来引导校园良性文化的可持续的发展，提升大学生的文化鉴别鉴赏能力，培育学生的文化选择意识，减少校园文化中平庸低俗、世俗功利、感性肤浅等文化趣味对大学生思想产生的负面冲击。

三、在途径上，创新方法手段，增强思想政治教育实效性

随着社会的发展，各种社会思潮、文化不断涌入大学校园，大学生的思想和行为不断地受到影响而发生变化。他们作为社会未来力量，自我独立意识、民主法制意识和叛逆意识都比较强，这一特点：一方面为他们进行创新性学习提供了可能；因此，要求我们必须尊重学生的主体地位，站在他们的立场与角度思考问题，选择适宜与科学的思想政治教育的方法与艺术，创新思想政治教育的手段，依托优质的文化载体增强吸引力和说服力，进一步增强思想政治教育工作的实效性。一是要继承和创新传统方法，倡导严谨的科学方法，杜绝经验总结说教方法，实现思想理论的单一灌输模式向交流互动的双向沟通模式转变。借鉴当代世界其他各国的经验，吸纳相关学科的理论成果，丰富思想政治教育的方法，构建理论与实践相结合的教育方法体系，发挥显性教育、隐性教育，情感激励、行为强化，言教与身教等方式方法的综合性与特殊性。高校作为社会的组成要素，是各种文化的聚居地，又是先进文化的桥头堡，作为高校的思想政治教育工作者面对纷繁复杂的既定价值观与非既定的价值观，既要以一种开放、辩证、历史的眼光来对待已形成价值观念的合理性和正确性，又要实现从主体到客体角色转变，成为价值观的“引导者”而非“裁判员”，倡导“引导观”教育模式，摒弃“训导观”教育方式。二是要将直接教育与间接教育相结合，充分发挥课堂讲授的引导性与课外活动的实效性。高校思想政治理论课旨在帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养良好的道德品质，对大学生进行马克思主义中国化的最新成果系统教育的主渠道和主阵地，利用多媒体技术等新的传播载体，把理论知识点的讲授与难点、热点问题的专题讲授结合起来，图文并茂，生动形象的传递给大学生，激发他们学习的兴趣，启发他们积极地去思考问题，解决问题；间接的将思想政治教育孕育于校园内外活动让大学生真正参与到道德活动实践中，弥补了直接思想政治教育的缺陷，加强了思想政治教育的内化效果。三是充分发挥网络载体的作用，要加强网络思想政治教育，占领校园网络文化阵地。加强网上思想文化建设，充分利用网络优越的技术平台向大学生传达社会的政策，传递正确的价值导向和道德观念，系统地引导他们选择健康的网络文化，汲取有益的精神食粮，成为高校思想政治工作不容回避且亟待解决的重大课题。总之，多元文化发展给大学生思想政治教育带来了巨大的机遇和挑战，我们必须趋利避害，高度重视并充分利用多元文化中的政治性和意识形态性开展大学生思想政治教育活动，使大学生在错综复杂的文化生活中增强政治敏锐性、形成正确的价值判断，提升抵御错误思潮和腐朽生活方式影响的免疫力。为此，必须用马克思主义意识形态占领高校思想文化的主阵地，不断开辟新途径、探索新方法、总结新经验，努力为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

作者:刘顺强 单位:贵州师范学院

参考文献：

[1]在全国宣传思想工作会议上讲话[N].人民日报,2013-08-21.

[2]教师节前的讲话[M].中国教育新闻网,2014-9-9.

[3]郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[M].广东高教出版社,2000.

[4]鲍宗豪.网络文化概论[M].上海人民出版社,2003.

5.[英]C.W.沃特森,著.叶兴艺,译.多元文化主义[M].吉林人民出版社,2005.

第七篇：党建工作与大学生思想政治教育研究

随着现代社会以及经济的飞速发展，人们的思想开始发生极大的变化，社会到处充斥着不良风气，党建工作和大学生思想政治教育工作也渐渐成为高校的重点工作。这两项工作有着密不可分的关系，因此这项工作的衔接则成为了高校需要处理的重中之重。高校与高校之间有着一定的不同，使得在进行这两项工作的衔接时不能生搬硬套。但是，通过分析发现，现阶段这一两者的衔接过程中存在一定的问题，这严重影响到我国高校思想政治教学水平的提高，因此，我们要重视这一课题的探讨。

一党建工作与大学生思想政治教育衔接的重要性

高校是党优秀人才的重要来源地之一，因此，高校应当充分意识到思想政治教育工作的重要性。同时还应将思想政治教育与党建工作紧密结合在一起，只有这样才能培养出合格的国家接班人。

（一）党建工作是提高思想政治教育质量的重要前提

随着经济的发展，世界格局也在发生着变化，我国高等教育管理体制也在不断的发生变化，为了适应信息化环境，高等院校的教学改革也在逐渐向信息化集成化方向发展。大学生的成长环境也受到了一定程度的影响，其中首当其冲的就是大学生的政治信仰、理想信念，因此加强思想政治教育工作，不仅有助于为大学生构建良好的成长环境，还能提升党组织在学生党员心目中的地位，为党建工作的顺利开展奠定基础。

（二）党建工作是增强思想政治教育工作的实施的关键环节

“实践-教育-认识-实践”的教育模式是思想政治教育最佳的教育模式，因为只有让学生切身体验到教育内容，才能落实思想政治教育的目的。也只有采取这种实践与教育相结合的教育模式才能从根本上促进大学生思想观念的改变，大学生通过实践体验与教育内容产生心灵共鸣，才能让学生真正理解道德素质修养的重要。除此之外，党建工作在高校内的展开，不仅有助于优秀学生党员的培养，优秀党员模范的树立，还在一定程度上激励着其他学生思想观念的转变，同时也有助于大学生向党组织靠拢。

（三）思想政治教育促进党建工作开展

一直以来，高校持续为党组织输出着优秀人才，在高校期间对大学生开展适当的思想政治教育，不仅能够提高大学生道德素质修养，促进大学生健康成长，还在一定程度上奠定了党建工作优秀人才牢固思想基础。对大学生进行有效的思政治教育，可以使大学生深切了解当的性质与宗旨，做好入党的充分准备。同时，正确有效的思想政治教育，还在一定程度上有助于端正入党积极分子的入党动机，加深党员的荣誉感、使命感以及责任感，这都在一定程度上促进了党建工作的顺利进行。除此之外，通过思想政治教育，大学生还可以形成正确的世界观、价值观，伟大学生之后的发展打下坚实的基础。

（四）思想政治教育是发挥组织堡垒作用的核心保障

高校作为青春活力、色彩缤纷的代名词，总是有着新奇的事物出现。传统的高校党组织，往往是以班为单位，近年来，以社团为单位的党组织在各高校中兴起。这也为党组织突破组织壁垒提供了参考建议。这种以兴趣爱好为初衷的社团，不仅具有极强的凝聚力，还具有极强的执行力。因此，高校应当鼓励社团形式的组织堡垒发展，并为其进行一定的思想政治引导，提升社会成员思想道德素质，加快其向党组织靠拢的步伐。

二党建工作与思想政治教育衔接过程中存在的问题

经过专业人士多年的摸索和探讨，党建工作与思想政治教育在高校内如何衔接已经有了较好的解决方案，但每个高校都有其一定的独特性，因此，党建工作与思想政治教育衔接问题在部分高校还是没有得到较好的解决。

（一）党建与思想政治教育队伍建设不完善

在进行党建工作与思想政治教育工作开展时，往往都是随机挑选一些教师担任职责，这就造成高校不能确切落实思想政治教育的现象，以及不能筛选出真正渴望加入党组织的优秀人才。这些所谓的工作开展人员，在对学生进行思想政治教育时往往是抱着一种得过且过的心态，只要自己完成教学任务就好，从不关心教学质量如何。除此之外，教师良莠不齐。部分教师本身所具备的理论知识就略微单薄，思想道德修养也没能达到正常教师的高度，因此在一定程度上阻碍着党建与思想政治教育工作的有序开展。

（二）党建工作中缺乏监督

近些年，社会风气极为浮躁。“高效率、高质量”也成为了高校学生党建工作代名词。这种“高效率、高质量”的工作风气，使得高校党建工作呈现出“重发展、轻教育”以及“前紧后松”的工作态度，高校在发展党员时，往往前期对大学生进行严格的层层考核，入党之后对其的思想政治教育与管理则变得疏忽松懈了，这严重违背了党纪律的严肃性，也使得党员队伍整体素质无法得到提高。这种入党后就放松思想政治教育的管理，不仅使得党员无法起到一定的模范带头作用，反而打击学生入党的积极性。

（三）思想政治教育未突显党建教育方法

将党建工作与思想政治教育工作结合在一起，使得学生能够在一个平台上对党进行深入了解，还促进了大学生道德素质修养的提高。就当前高校思想政治教育工作而言，只是偏重于理论思想教育，只在课堂上对学生进行思想政治教育，不能够从根本上改变学生的思想观念，也不能发挥出党员的引领作用。除此之外，专门为学生党员开展的校园活动屈指可数，以致于学生党员不能展现出其所具备的高素质，同时也使得党员无法感受到身为党员所应具备的荣誉感、自豪感，这都在一定程度上降低着党组织的凝聚力、吸引力。

三党建工作与思想政治教育工作衔接建议

（一）完善党建和思想政治教育队伍

党建队伍最为党建工作的主要执行者，对党建工作的完成有着直接性的影响。因此，高校要对党建队伍实行高要求、高标准，努力建设出高素质高技术的党建教育队伍。子啊对党建队伍进行建设时，高校要时刻谨记科学发展观的指导要领，切实落实党建队伍对高等教育事业的推进作用。同时以人为本的工作原则，是党建队伍在进行党建工作开展时要时刻遵守的，对每一个党员进行适应性、针对性的思想教育。开展一定的思想政治教育对党建工作的开展来说，是必不可少的。因此高校要对思想政治教育队伍进行严格培训，严格要求队伍整体教学能力。只有思想政治教育工作者本身具备较高的道德素质修养时，才能教出优秀的学生党员。与此同时，思想政治教育的教学内容也应进行统一化、规范化。规范统一的教学计划，不仅能够实现思想政治教育的言行合一，还能从教育队伍自身影响学生党员的行为。

（二）客观的进行党建工作与思想政治教育衔接

在进行党建工作与思想政治教育衔接时，高校应当客观分析衔接问题的关键点，不应随便采取其他高校的解决方法，生搬硬套的处理方法只能使得问题变得更为复杂。因此，各高校应当在实际分析自身衔接时所存在的问题，并结合求同存异的原则，对衔接问题进行解决。同时在对学生个体进行思想政治教育时，也应注意学生个体之间所具备的差异性。因材施教，针对性的教育，都是在充分分析学生个体思想观念的基础上进行的，在这一教学过程中，教师要根据学生的实际情况，进行不同教学方法以及教学内容的改变，因此对大学生思想观念的转变有着一定的促进作用。

四结语

通过分析发现，现阶段进行党建工作与大学生思想政治教育的衔接这一课题的研究具有十分重要的意义。通过这一客厅的探讨，不仅仅可以促进高校思想教育教学水平的提高，同时，还能够促进大学生整体素质的提高，因此，高校相关负责人应该重视这一课题的分析与研究。通过分析发现，受社会不良风气的影响，高校学生的成长环境受到了极大的影响，党建工作与大学生思想政治教育工作的开展也受到了极大的挑战，高校应当重视相关工作提升高校党政工作和学生思想政治工作的质量，为党的建设提供强有力的支持。在此，结合现阶段的高校思想政治教育现状，进行相应策略的提出，希望能够起到一定的借鉴作用，积极促进我国高校整体思想政治教育水平的提高。

作者:李龙 单位:长春工业大学人文信息学院

参考文献:

[1]陈捷.试论高校学生党建与大学生思想政治教育的有效衔接[J].思想理论教育导刊,2012（10）：77-78.

[2]刘宇.论高校学生党建与大学生思想政治教育[J].改革与开放,2011（06）：46-47.

[3]秦昌宏.高校学生党建与大学生思想政治教育有机融合的策略研究[J].宁夏师范学院学报.2010（05）：50-52.

[4]董文龙.高校学生思想政治教育与管理工作相结合的研究[J].生物技术世界.2016（05）：11-13.

[5]田建国.高校深入学习贯彻社会主义荣辱观的要点[J].思想教育研究.2006（07）:56-58.

第八篇：音乐艺术类高校大学生思想政治教育思考

在中共中央国务院所颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》当中，就针对大学生的思想政治教育工作做出了进一步的强调。其要求在新的社会形势下，必须要努力拓展思想政治教育的途径，寻找更加恰当的教育方法，对传统的优良教育方法加以继承，并在此基础上来进行优化与创新，确保思想政治教育的功能能够得到充分的发挥。因此，音乐艺术类高校应当强化对大学生思想政治教育工作的重视，及时发现其所存在的问题，并采取有效的措施来对其加以完善。

一、当代大学生面临的思想困惑与问题

(一)集体观念相对淡薄

就针对于音乐专业的学生而言，其通常都是从小就进行了音乐知识与技能的学习，并且将自己大部分的学习时间与精力都投入到了专业的学习上，导致其文化知识比较薄弱。这种对于人文精神的缺乏，在很大程度上影响了个人的整体素质。部分大学生在学习的过程中过分强调自我，并始终以自己的个人主义为行动准则，重视个人利益高于集体利益，对于集体活动缺乏积极性，导致自身集体观念的淡薄与缺失，甚至部分同学将个体需求变得极端化。此外，由于受到环境的影响，导致部分学生自身的抗挫折能力较弱，在生活当中一旦遇到问题，将会产生各种悲观与消极的不良情绪等[1]。

(二)道德表现不够良好

与普通的文化专业科目不同，音乐专业具有明显的特殊性，也正是这种特殊性，使得学生学习的主观性较强。由于音乐艺术类学院的学生往往非常重视自己的专业课程，而对于学院开设的文化、政治等各项基础课程缺没有引起足够的兴趣，知识面相对来说比较狭窄，知识结构也不够完善，并且无论是在课程学习的态度上，还是注意力的集中上，都远不如专业课程，对于思想政治教育的接受意识也比较淡薄。此外，就针对于目前的实际情况来看，部分学生在道德观念上还存在一定的问题与缺陷，并因此而影响了他们的日常行为。部分学生表面上看似要追求理想，事实上却是在崇尚实惠，导致其虽然具有一定的道德知识，却没有真正养成良好的行为习惯。再加上其对于国家大事的关心程度往往较低，导致其自身的道德表现相对来说比较差[2,3]。

(三)缺乏进取精神

现如今，独生子女已经逐渐成为音乐艺术类高校大学生的主体组成部分。其中，特别是针对于那些来自城镇的学生而言，由于其在成长的过程中拥有较为充足的物质生活，使得学生的思维比较敏捷。不过，在长期的社会发展过程中，由于经济的发展与人口的增多，使得其所面临的社会竞争也变得更加激烈。在这样多元化的社会环境里，许多学生缺乏应有的女神与坚定的信念，并呈现出一种任性、孤僻的状态。还有一部分艺术类大学生缺乏正确的爱情观，并没有真正理解爱情的真谛而是将恋爱当做一种情感寄托。还有一部分学生因为思想上所存在的困惑与情感上的伤害等，难以排解自己的情绪，导致出现抑郁症状或者心理障碍等问题。

二、音乐艺术类高校大学生思想政治教育的建议

(一)推进思想政治理论课程改革

就针对于音乐艺术类高校而言，思想政治理论课程的良好开始，是提升大学生思想道德素质的一个最主要的途径。因此，进行思想政治理论课程的优化改革，不仅能够关系到大学生世界观、人生观与价值观的树立，同时也会影响到我国的社会精神文明建设。因此，音乐艺术类高校必须要大力推进思想政治理论课程改革工作。首先，高效应当全面提升其对于思想政治理论课程的重视。从根本上来讲，促进思想政治理论课程作用的充分发挥，不仅是社会主义的本质特征，同时也是党的教育方针的一种具体体现。在多元化的世界格局下，强化对大学生价值观的教育与引导，使其对于新的社会形势有一个正确的认识，并能够充分适应新的变化，来掌握正确的人生与政治方向，具有非常显著的意义。

(二)强化音乐类大学生自我管理

就针对于传统的音乐艺术类高校而言，其在进行学生管理的时候，对于学生的主动性缺乏足够的重视，导致学生自我管理意识的缺乏，并进一步加重了学生的逆反心理。所以说，现阶段，在进行学生思想政治教育的同时，音乐艺术类高校应当积极转变其自身的教育管理理念，并始终坚持“以学生为本”，以此来充分满足大学生的个性发展需要。同时，要求其必须要重视大学生的主体地位，并发挥大学生的主体价值，来强化引导，使其能够进行良好的自我管理，为其创造充分的条件，来对大学生的自我管理潜能进行充分的挖掘，并强化学生与管理者之间的良好互动，以此来促进学生的民主参与，使之能够更好的实现自我管理与自我教育。除此以外，学校还应当强化管理机构的创新建设，让学生能够对自己的学习与日常生活进行全方位的自我管理。

(三)积极开展各类艺术实践活动

从本质上来讲，艺术实践活动不仅是一个实践与理论结合过程，同时也是课堂教学的重要拓展与延伸。作为一门音乐学专业的必修课，艺术实践活动是提升学生实际能力的一项重要途径。通过有效的艺术实践活动，能够对学生的学习效果进行合理的检验，并以此来对教学当中所存在的问题进行有针对性的解决。于其他的教学形式相比，艺术实践活动有着更加特殊的功能与作用，其不仅能够有效的提升学生的实践能力，同时也能在很大程度上强化学生的实践与动手能力，是一种培养学生综合能力的重要途径。所以说，在音乐艺术类高校的教学过程中，应当始终将艺术实践活动当做关键的教学环节，这样不仅能够提高学生的艺术实践操作能力吗，同时也能在很大程度上提升学生的综合素质，并进一步强化学生的思想道德水平。

(四)充分发挥教师助学促学作用

事实上，教育并不是个人的事情，而是一个集体的事。因此，在进行实际的思想政治教育过程中，我们应当调动起所有的教育人员与教育力量，确保院校的专业课教师与政治理论课教师以及辅导员等都能全面的投入其中，并强化相互之间的配合与精诚协作，针对于学生各自的特点，采取有针对性的方法，来对其进行科学的思想教育。此外，要求政治理论教师不仅要掌握政治学、哲学与心理学等基本原理，同时也要构建起一个完整的专业知识结构，并完善自身的课外知识，在进行实际的思想政治教学过程中，应当将这些理论知识与学生的生活与学习全面的联系起来，让学生们能够对这些理论有一个更加直观的理解与接收。

三、结语

总而言之，现阶段，音乐艺术类高校的思想政治教育工作开展的相对不错，不过，我们也不能因此而忽略了其所隐藏的各种问题。在未来的教育过程中，要求其还应该任重而道远，始终坚持以人为本、实事求是的原则，从音乐类艺术高校的实际情况与需求出发，在对思想政治的优良传统进行继承与发扬的同时，以更加饱满的热情与态度，来对相关的教学手段进行适当的创新，确保其能够从多个角度，以多种形式，来做好音乐艺术类高校思想政治的教育工作。

作者:蒋爽 单位:沈阳音乐学院

参考文献：

[1]黄琦.要清醒认识大学生思想政治教育面临的问题和挑战——关于高校意识形态教育工作的思考[J].思想教育研究,2013,07:10-12.

[2]陈海,乌云格日乐.关于大学生人文素质教育与高校“思想政治理论课”教学的思考[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,07:122-125.

[3]李娅.关于高校共青团加强大学生思想政治教育的思考[J].中国校外教育,2014,36:8.

第九篇：思想政治教育对大学生塑造价值取向的意义

一、世界观

(一)世界观的释义世界是世界观的基本观察点。因为人们的社会地位是不同的，不同的视角，随之形成千万种迥异的认知，这样的认知我们统称为世界观，也被称为宇宙学。以哲学的形式呈现在人们面前。世界观探讨的主要是精神和物质、思维和存在的这两对基本矛盾，由不同的答案区分出两个基本对立的世界观类型，就是我们常说的唯心主义和唯物主义。

(二)世界观具有的特点世界观是世界各地的人，与人与世界的关系，一般的看法和基本观点。没有实践和调查就没有得出结论的根据，这些观点来源于生活，由生活实践上升为指导人们行动、价值判断的意识，不同的人们自发形成的一些价值观念，如果要形成系统的知识加以研究，就需要思想家们认真的回顾和总结，进行理论上的论证，从而形成哲学;世界观和方法论是一致的，如何看待世界就会形成怎样的方法论;方法论对世界观有一定的影响;在阶级社会中，人们生活的世界有着鲜明的阶级性，形成各种不同的世界观，最终不是一个唯物主义者，就是理想主义者，扮演着不同的角色。马克思主义哲学是世界上唯一的科学，世界观是一种简单的哲学形式。

(三)世界观、人生观、价值观的关联世界观、人生观、价值观三者的前景是统一的:世界观和人生观相互融合，相承相现，互为发展。世界观是社会实践的产物，是社会存在的反映，任何思想的发展都是在前人已有的思想上加深、发展，逐渐形成系统的科学的知识观点，“站在巨人的肩膀上”，这样就会形成系统、有依据、历史性的继承关系。人们认识世界的态度和改变世界的方法的最终归宿是世界，即我们所生存的客观环境、人和事物、客观的联系。唯有正确、科学的世界观能引导人们正确看待客观存在，也唯有同样科学的方法论才能为人们改造世界、实现个人价格提供科学的行为指导。

二、当代大学生应该如何树立正确的“三观”

(一)要学习、树立马克思主义世界观

马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。世界观来源于人的生产和生活实践，是指人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。领悟人生真谛，首先要对人的本质是什么有一个科学的认识。马克思运用辨证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，对人的本质进行了科学阐释。

(二)树立正确的人生观

大学生随着身心的成熟、社会实践的增多，视野日益开阔，在校接受系统良好的教育，进一步觉醒自我意识，开始通过所知所见去观察世界，搭建思想的宫殿。机械地学习课本上的知识仅仅是积累了模糊的经验，他们急需在实践过程中检验所学，通过思维能力的发挥使自我意识得以全面展示。在这个阶段人的抽象逻辑思维已达到自我分析、自我总结，并能抽象形成一定系统认知的阶段，总结、评估、决定生命的价值和生活，主动观察，自我解剖，自我评价和自我教育，理解和解决他们和社会冲突。一旦大学生毕业进入大学或社区就业，他们学习社会工作专业和负责任的，尤其是通过大量的社会实践，通过特定的经验和感受，他们的观点的生活变得更加稳定和成熟，我们的身体需要更强烈，更深刻的社会实践，大学生和更准确的对生活的看法。追求高尚的人生目的。人生观主要通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来。人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目的在人生实践中具有重要的作用，是人生观的核心。确立积极进取的人生态度。所谓人生态度，是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。它的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，认知、情感、意志是起主要作用的三种心理因素。端正人生态度就要做到:认真，即要明确生活目标和肩负的责任，清醒认真地面对生活;务实，即以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事;乐观，对人生要充满自信，相信生活是美好的，前途是光明的;进取，要适应历史发展的趋势，迎接人生的各种挑战，自强不息，敢为人先，努力提升生命的价值。

(三)树立正确的价值观

青年时期的大学生们正处在敏感、价值观和世界观形成的重要阶段，会面临形形色色的诱惑和选择。当今社会要求大学生积极面对学习生活中遇到的问题，并思考自身与社会、团队、个人的关系，学习如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。其实质是要求青年学生学会如何成长为具备正确价值观的人才，学会锻炼自己成为符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人;学会做一个能正确处理人与人、人与社会、人与自然关系并使之能协调发展的人;做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。这要求在校大学生牢固树立正确的人生价值观。

1．正确地对待权力、地位、金钱

人生不可能一帆风顺，除了客观的资源条件，和自身的努力也是分不开的。在经历人生低谷时，不要轻易放弃，要有向更高点冲刺的毅力与行动。就如当年林岗一生屡受挫折，没有人会想到这位鞋匠的儿子最终会成为历史上最伟大的总统之一。邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，无人能预料到若干年后，他用远见卓识为中国设计出一副崭新的蓝图。世界上不缺乏英雄，人们关注他们的成功时，也不得不感慨他们为之付出的努力，不轻易放弃，过人的毅力与胆识，具有远见的目光，这些都成就了世界上诸多奇迹。其核心是青年学生需要锻炼自身抗压、化解困境的能力，磨练自身意志，“苦”己心智，“劳”己筋骨，奋力拼搏。短时期种种艰辛、失败、苦涩的泪水都是成功设置在你人生道路上的重重阻碍，许多人跌倒了，一蹶不振，但这就像攀登高峰，跨过一道槛，就距离成功越近。俗话说，苦难是最好的大学。纵观古今中外的名人事迹、杰出的英雄，没有哪一位是一帆风顺，都是历经生活与工作的重重磨难。最可怕的不是困难，是面对困难时颓靡的灵魂。

2．正确处理理想与现实的关系

人所处的环境中矛盾力量此消彼长，现实与理想、物质和精神是最基本的两对矛盾。现实世界和物质世界是人类生存和发展的基础。理想世界和精神世界是人类生命的力量和价值。只任由其中一方得以发展，只建设其中一个世界，都无法使我们的生活完整。我们主张每一个正直的人都应当克制自身过分的欲望，切忌贪婪索取和自私自利，保持清醒的头脑，理智的判断，每个人都需要在保有自身正当利益的前提下为社会、集体团队的利益奋斗、贡献自身力量，必要的时候集体利益是高于个人利益。人性提倡的是和谐统一，不剑走偏锋。分清理想和现实，统一精神和物质，结合个人、维护和发展集体利益，把每个个人理想融入到全人类的共同的愿望中，为我国社会主义现代化建设贡献自己的力量。

三、创造有价值的人生

(一)价值观中实现人生价值

价值观是一个非常复杂的分类，难以去界定其范围。哲学中通常所指的事物本质，是指人们的需求之间的关系，需求与事物的本质。一些有价值的事物或现象，其价值的实现就是通过满足人们的需求来体现，在这样的过程中人们投之以兴趣，具有目的性，追求特定的结果。人们如何判定追求这样的结果是有价值的，往往是其基本思想价值、怎样创造价值的观念所判定。哲学普遍认为人们自生的价值观念中包括了价值目标，即要追求怎样的结果，实现怎样的价值;同时判定客观的事物是否符合其价值标准，评估荣誉和耻辱。

(二)人生价值的实现

人们选择根据他们的生活目的、价值标准，在实践中实现自己的生命价值。在这里，如何使用正确的条件和方法来实现生命的价值，以确保其实现，是非常重要的。首先，只有认识到生命的价值，我们才会重视实现价值的方式，而这需要一定的社会条件去实现。社会生活的客观条件是实现的初始值，创造力的形成、发展和发挥必须依赖于一定社会客观条件。生命的价值才能符合人类社会的发展与社会的核心价值。

四、结论

大学生正处在青春时期，思想启蒙，敏感而懵懂。他们急切地需要找到人生存在的价值，他们质疑、探索，反复论证，可能会走过许多弯路。在信息复杂便捷的时代，大学生可以接收到的思想观念复杂而直接，复杂矛盾而充满希望。他们对未知的人生有着无数的想象，许多甚至是不现实的，幼稚的。因而世界观、人生观、价值观是大学生思想观念中的核心命题。这时期形成的世界观与方法论随着生命的厚度得以发展加深，发生改变，这样的变化是复杂的，却又生生不息。

作者:许海青 单位:中国矿业大学

参考文献:

［1］孙正聿．历史的唯物主义与马克思主义的新世界观［J］．哲学研究，2007，03:3－8+128．

［2］吕艳男．中国特色社会主义事业建设理论对当代大学生树立正确的“三观”的积极作用［J］．时代教育，2014，19:

第十篇：传统文化在大学生思想政治教育中的价值

一、引言

随着经济的发展，大学生在价值取向、生活方式、思维观念等方面发生了巨大的变化。这一变化对当前我国的大学生思想政治教育而言，既是机遇，又是挑战。与此同时，西方思潮的侵袭、网络文化的冲击给大学生思想政治教育带来了诸多急需解决的问题，也让吸收和借鉴优秀传统文化的精髓，进一步丰富大学生思想政治教育的文化资源显得尤为迫切和必要。在此背景下，一方面通过对中国传统文化、大学生思想政治教育的涵义及中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的表现进行梳理，从而探讨二者融合的可行性与必然性。另一方面结合传统文化与大学生思想政治的特点，对二者融合路径的现实情况、存在问题进行了分析，以求为完善中国优秀传统文化与大学生思想政治教育的融合路径提供有益建议，最终使得传统文化的精华在大学生群体中得以发扬和传承。因而，如何正确认识中国优秀传统文化，如何有效地将优秀传统文化融入到大学生思想政治教育中，仍是需要探讨和研究的重要问题。在合理吸收借鉴学术界有益研究成果的基础上，结合当今思想政治教育面临的新情况，通过对中国传统文化、大学生思想政治教育内涵的界定、二者融合的必要性和可行性的分析，积极探索二者有效融合的路径，以期为新时期中国优秀传统文化的传承和大学思想政治教育提供新的理论内容。中国优秀传统文化中的优良传统和可贵精神，是对大学生思想政治教育内容的有利补充，将二者相结合，不仅有助于中国传统文化的继承与发展。同时，也有助于大学生思想政治教育内容的丰富、育人实效性的增强。

二、研究综述

在我国，近些年，学术界不仅关注中国传统文化、思想政治教育这两个领域的探索，同时将二者相融合的研究也越来越多。

（一）传统文化方面

近些年，传统文化的研究日渐繁多，关于中国传统文化方面的著作也越来越多，其中比较有代表性的包括：张岱年、方克立主编的《中国文化概论》，曾德昌的《中国传统文化指要》，陈江风的《中国文化概论》，顾伟列的《中国文化通论》，马新等人著的《中国传统文化要论》等。论文方面，2016年2月在“中国(CNKI)学术文献总库”中，搜索“传统文化”共有942条结果，这说明我国目前对中国传统文化越来越关注。张岱年在《中国文化概论》中，对文化、中国传统文化、学习中国文化的方法等进行了深刻的阐述，并从中国历史地理环境、中国文化根植的经济基础、中国文化依赖的社会政治结构等方面，深入勾画了中国传统文化产生及发展的历史进程。这篇著作是对中国传统文化从内涵到发展进程的细致解读，具有较高的借鉴意义。梁颂成在《中国传统文化思想精华》中，主要梳理了《周易》《论语》《中庸》《大学》等中华元典文化中有关精神文明方面的精华，并指出“传统文化中具有民本性和发展性、或者包含绝对真理的名言警句，在今天都仍然有旺盛的生命力和社会价值”。陈江风在《中国文化概论》中，对中国传统文化基本结构、基本精神、历史发展体系等方面进行了全面的梳理，同时还结合社会现实需要对当今文化体系的建设进行了深刻地剖析，为传统文化的研究提供了新的视角。各类对中国传统文化的宏观研究，系统地梳理了中国传统文化的发展历程、基本特征、思想精华等内容，虽未能全面的囊括中国传统文化的方方面面，但仍具有很强的借鉴意义。

（二）大学生思想政治教育方面

随着中共中央16号文件的颁布，大量有关思想政治教育的著作应运而生。如方宏建、郭春晓编著的《大学生思想政治教育学》，中共山东省委高校工委宣编的《加强和改进大学生思想政治教育工作文件汇编》等。这些都对大学生思想政治教育的内涵、历史发展、工作理念等进行了细致的梳理。同时随着大学生思想政治教育工作的深入，结合时展，一部分对大学生思想政治教育体制、内容创新的著作随之产生，如谢守成著的《国际化视野下大学思想政治教育创新发展研究》，程刚主编的《大学生思想政治教育的实践和创新》等。

三、中国优秀传统文化的内涵及优秀精神

（一）传统文化内涵

对于“文化”的定义，古今中外的人们都有很多的探讨和定义。可以说，直到今天，学术界对于这一概念仍有着许多的争议。但是，无论对文化的定义有多少种，有一点是人们都会承认的，即文化的核心问题是人，文化的本质也是人。文化本身既是名词，也是动词。既是一种过程，同时也是一个具有多层次、多方面内容的统一的体系。一般说来，“传统”相对于当下而言，既有时间上的延展性，又有空间上的拓展性。所以传统文化，顾名思义，是这样的一种文化，即在时间上是人们在过去的长期的历史发展过程中形成、发展起来的，在空间上具有本民族特色的、具有稳定形态的文化。所以，传统文化是一个民族的历史记录与精神家园，也是该民族创造新文化的前提条件。在此基础上，中国传统文化是指以华夏民族为主体的多种文化在长期的社会历史发展过程中形成、发展、融合起来的具有稳定形态的中国文化。历经千年变迁，中国传统文化形成了思想上的大智，伦理上的大善，艺术上的大美，科学上的大真，其源远流长，博大精深。中国传统文化同样也存在着局限性。例如森严的等级制度和观念；对女性“三从四德”约束理念；自给自足、安于现状的小农意识等，这些思想在某个特定的时期成为了统治阶级教化和统治人民的工具，制约了人个性的发展以及权利的平等，带有一定封建阶级色彩。因而，在弘扬和继承中国传统文化时，要带着批判的眼光，去其糟粕，取其精华，深入挖掘中国传统文化中与时展相符合的精神基因。中华优秀传统文化即传统文化中与马克思主义相适应、与培养当代大学生的目标相符合、与中国发展方向相契合的经过历史的沉淀而积累下来的精华部分。

（二）中国传统文化的优秀精神分析

1、崇尚天人合一，体现中国传统文化的和谐观。天人合一，是中国传统文化的重要范畴，“天”有两个层面的意思，一是自然之天，一是道德之天。人源于自然、效法自然，因而要敬畏自然、顺应自然、遵循自然规律，要“与天地合其德，与日月合其名，与四时合其序”。只有这样才能与自然共融、共生；另一方面，人性是应承天命而生的，天是人道德的终极目标，人要达到自我实现的目的，就要努力践行天道，修身养性，与他人、社会和谐共处。“天人合一”的理念体现了人与自然、人与社会、主观与客观、感性与理性等的和谐统一关系，体现了中国传统文化中的和谐观念。

2、追求大同，体现中国传统文化的社会理想。大同是中国古代思想的重要组成部分，用来指代人类最终可达到的理想世界，描绘着人类对未来社会的美好憧憬。大同社会作为人类社会的最高阶段，主要由三个基本特征组成：一是人人都能受到全社会的关爱，尤其是对“鳏、寡、孤、独、废疾者”实行生活保障；二是人人都能安居乐业；三是货尽其用，人尽其力。也就是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心，不会将它据为己有，也不会计较劳动中出力的多少。大同社会的三个特征体现了中国人民对于友善、富足、公天下的渴望与追求，并至近代经由不同政治思想家的改造与完善，已经成为现代中国梦的文化渊源。儒家大同思想包含了这样的原则，即个体的存在必须以整体为前提，在整体利益最优化的情况下，个体利益就能得到充分的满足与实现，即通过协调个体与整体的利益，最终可以达到每个人都能发挥自己最大能力的自由境界。“天下为公，选贤与能，讲信修睦”就是坚持以整体利益为主导，在求同存异、相互谦让又尊重每个人的基础上，不断协调与整合个体之间的利益，最终达到个体与整体的高度一致，使每一个个体都能发挥自己的作用，得到最大的自由、平等与福利。

3、自强不息、厚德载物，体现中国传统文化的精神动力。中华民族在五千年的劳动实践中，逐渐孕育出了自强不息、宽厚包容、艰苦朴素、奋发图强等高尚的品质，这些品质既是中华民族深入血液的精神命脉，同时也是中国优秀传统文化得以延绵千年而不衰的精神动力。这种精神品质可由《易经》中的两句话来体现。“天行健，君子以自强不息”。在中国传统文化中，“天”既是自然之天，代表着自然界，是“自然之所谓也”、“万物之总名也”；同时它也是“道德之天”、“义理之天”，是善、性的根源，是人类至高无上的道德准则，正如《中庸》曾说的那样“天命之谓性，率性之谓道”。基于此，天是永恒不变的，无论经历何种电光火石，盛衰起伏，“天道”都始终保持刚劲稳健、生生不息，“天不变其常”。由此，君子也应效仿天，在面对各种艰难困苦时，都能自我砥砺、奋发图强、坚毅刚强，不被困难所左右。

四、中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中价值实现的途径

（一）坚持马克思主义在大学生思想

政治教育过程中的思想引领马克思主义是辩证唯物主义和历史唯物主义的统一，是在深刻总结历史运动规律的基础上形成的完整的科学思想体系，解释了世界发展的普遍规律，具有世界性。它在于中国发展的客观实际相结合后，更具有了鲜明的时代特色和民族特色，是先进的世界观和方法论，是社会主义意识形态根本的指导思想。马克思主义的先进性和科学性，决定了中国传统文化必须在马克思主义理论的指导下进行自身的扬弃，只有这样才能牢牢把握社会主义文化的前进方向。当今社会仍存在“儒化中国”、反马克思主义等思潮，这些思潮都是背离时展需求的，在弘扬传统文化时要认真区分。同时，大学生思想政治教育更应该坚持马克思主义的引导，用科学的理论来武装学生的头脑，抵制各种错误、腐朽思想的影响。由此，在将优秀传统文化融入大学生思想政治教育的过程中，必须要坚持马克思主义的一元指导，将传统文化放到马克思主义的科学理论中进行选择、积累和扬弃，去其糟粕，取其精华，从而将提取出与时代精神相符合的价值观，应用到大学生的思想政治教育中，避免“全盘西化”或“濡化中国”等错误思潮的影响。在真正使得大学生弘扬和继承老祖宗的优秀精神的同时，又能够用马克思主义的基本观点、理论分析问题，解决问题，明辨是非，正确认识社会思想意识中的主流，看清错综复杂社会现象中的本质，抵御西方思想的渗透。

（二）强化高校大学生的心理价值认同机制

优秀传统文化与大学生思想政治教育融合绝非一朝一夕的事，要想使大学生能够完整准确地掌握中华民族精神的内在本质和丰富内容，必须先从价值认同上入手，价值认同机制的建立能保证中国优秀传统文化的持久魅力。价值观的形成是一个潜移默化的过程，要想建立价值认同机制需要多方力量共同努力、协调发展，对传统文化的价值认同包括两个层次，一方面是高校以及教师的认同；另一方面是大学生的认同。高校是大学生价值观形成的重要外在环境，只有高校重视中国优秀传统文化的教育，才能给大学生学习、接受并传承中国优秀传统文化营造一个良好的氛围。同时，高校对中国优秀传统文化教育的价值认同将在一定程度上促进高校教师对其的价值认同，从而更好地将中国优秀传统文化融入到教学实践中。除了高校的价值取向引导作用外，高校教师自身对中国优秀传统文化的价值认同也至关重要，只有发自内心的高度认同，才能巧妙地将其融入到思想政治教育中。当然，更需要充分考虑大学生的接受性，要从大学生认知、信念、情感、意志等环节寻求对策，使大学生不仅在理论上接受中国优秀传统文化教育，还能将其融入学习生活中，真正做到入脑、入心。

（三）改进高校课程教学，转变对大学生的教育方式

课堂教学是大学校园开展思想政治教育最重要的途径，思想政治教育者通过对教育对象进行知识体系的灌输，从而有效的帮助大学生形成统一、规范的思想道德理念。因而，要想实现二者的有效融合，必须要完善教学内容，改善教育方式。利用形势与政策等思想政治教育课堂，开设与中华优秀传统文化相关的课程专题，如可以开设以构建诚信社会、中国传统文化节日探析、爱国主义民族精神培育等为主题的课程，帮助学生在了解传统文化的历史渊源和发展脉络的同时能够结合现实生活，践行传统文化的思想精华和道德精髓。同时，在课程设置上，要科学设计教育内容，重点突出中国优秀传统文化的核心内容，针对当代大学生的思想特点提高思想政治课程的针对性和时效性。例如，思想政治教育工作者在进行课程内容引入时，可以从当下与传统文化有关的时事热点事件出发，来引发学生们的思考，比如针对老人摔倒扶不扶的伦理问题、考试作弊的诚信问题、中国传统春节年味缺失等问题促进学生思考讨论。从这些学生关注的、了解的点出发，更容易吸引学生的关注，从而增强这些课程对大学生的吸引力和感染力。

（四）创造绿色高校网络教育环境

当今互联网充斥着各种良莠不齐的网络信息，大学生由于思想认识尚不成熟，尤其是一些刚进入校园的低年级同学，很难对其加以分辨，结果导致思想态度发生偏差。因此，高校教育工作者应承担起净化网络环境，打造绿色校园的义务与职责。通过组织开展有关互联网信息传播的热点讨论，引导大学生相互交流彼此意见与看法。在批判与自我批判中认识到网络环境的纷繁复杂，培养其辨识互联网信息的意识与能力，提升其文化自省、选择和判断能力。中国传统文化历经几千年的沧桑巨变，留下的不仅仅是历史的尘埃，还有思想上的大智，伦理上的大善，艺术上的大美，科学上的大真，这是中华民族几千年的智慧结晶，更是华夏子孙的宝贵财富，它深深地扎根在每一代炎黄子孙的心中，影响着一代又一代人的思想和行为，最终塑造了勤劳、勇敢、智慧的中华民族形象，形成了世代相传、生生不息的民族精神之魂。这正是中华传统文化能够历经千年而不败的原因，也是当下仍要不断继承和弘扬中华民族精神的重要理由。中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育既是历史的必然，也是时代的需要。通过分析研究看到当前我国教育中存在的问题和不足，同样也看到新的曙光：党和国家领导人对传统文化的高度重视、各高校在融入传统文化过程中的有效实践，都让中华传统文化在大学生思想政治教育中熠熠生辉，相信“中国梦”的实现就在前方。

作者:边峰 单位:沈阳理工大学

参考文献:

[1]陈守聪,王喜珍.中国传统文化的价值与现代德育构建.光明日报出版社,2013年版.

[2]陈志军,蒲杰明,左益等.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程研究.光明日报出版社,2015年版.

[3]顾友仁.中国传统文化与思想政治教育的创新.安徽大学出版社,2015年版.

[4]苏振芳.思想道德教育比较研究.社会科学文献出版社,2014年版.

[5]苏振芳.当代国外思想政治教育比较.社会科学文献出版社,2014年版.

[6]邓秋柏.中国传统文化与思想政治教育.首都师范大学出版社,2013年版.

[7]习文.教育呼唤“厚德载物”的情怀[J].教育实践与研究,2014(14).