辅导员开展学生思想政治教育分析

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摘要：伴随现代信息技术的快速发展，网络媒体成长十分快速，并在越来越多领域得到充分运用，网络媒体因其覆盖范围广、内容更新快、可进行双向互动等特征，对高校大学生的生活、学习等产生了较大影响。辅导员作为开展学生思想政治教育的主体，应如何运用好网络媒体，加强对大学生的思想政治指引，提高学生的综合素质水平，成为当前各大高校辅导员面临的重大难题。本文首先对网络媒体加以概述，针对当前其在学生思想教育工作中面临的挑战，探讨有效的应用对策。

关键词：网络媒体；思想政治教育；高校辅导员；大学生

1网络媒体概述

1.1定义

所谓网络媒体，则是指能够进行信息传播的网络载体，主要借助对互联网技术的应用，为信息传递提供平台的新型方式，伴随互联网技术的发展而产生，是互联网技术发展的产物。当前，基于互联网技术的普遍应用，网络媒体类型也日渐多样，越来越多的新型媒体被应用于社会各个领域。①

1.2类型

依据不同的划分标准，可对网络媒体进行不同的划分，现依据网络媒体的功能不同对其进行划分，主要包含如下几个方面：第一，自我展示类。该类网络媒体可抒发个人情感，并以图片、文字、视频等方式记录下来，主要有微博、QQ空间、微信朋友圈等。第二，讨论类。网络媒体具有互动性，借助互联网技术可以进行自由探讨，比如说百度贴吧、论坛、BBS等。第三，即时通讯类。即时聊天成为当前人们普遍热衷的事情，尤其高校大学生群体，采用即时通讯手段进行信息交流最多，像飞信、微信、QQ、MSN等都是重要的即时通讯方式。第四，社交类。基于网络媒体的互动性，借助网络技术可进行人际关系拓展，我国现有的社交网站，其中学生网络互动社区易班所具有的影响力最大，除此之外，还有人人网、Facebook等。

1.3特点

作为新一代媒体传播技术，网络媒体具有其特有的优势特点，具体表现如下：第一，迅捷性。网络媒体进行信息传播速度十分快，几乎可实现信息传播与接收的同步，较传统媒体技术而言，信息传递速度快、不受时间与空间限制，信息查找可通过检索功能实现，大大缩短了查询时间。第二，普遍性。当前大部分网络媒体形式操作简单，并且没有较高的使用成本，从而进一步促进了网络媒体的普遍化，致使网络媒体的使用者越来越多。第三，互动性。互动是网络媒体具有的独特特点，不仅可以进行一对一的信息传播，同时也可进行多方信息互动，促进传播双方的信息交流。

2当前辅导员应用网络媒体开展思想教育工作面临的挑战

2.1对网络媒体缺乏重视，导致应用层次较浅

根据相关调查研究，虽然目前网络媒体已经逐渐运用于学生的思想政治教育工作中，但是由于辅导员对其的重视程度不够，对网络媒体的应用仍处于较浅层次。受到年龄结构的限制，高校辅导员所具有的教育观念比较传统，加之自身的工作任务量较大，对网络媒体不能充分运用，所建立的飞信群或者QQ群等，也成为日常班级通知、校园活动开展等信息的平台，很少与学生进行心灵沟通，对学生提出的学习与生活问题等，也不能很好地进行解答。

2.2辅导员对网络媒体的运用缺乏科学性

高校大学生具有较强的新事物适应能力，能够对网络媒体技术及时掌握，对网络平台的使用较多，并习惯采用网络用语进行交流等。相对而言，辅导员在网络媒体的使用上则落后于学生，只有部分年轻辅导员或者计算机专业辅导员，能够熟悉网络媒体技术，并对网络媒体的应用进行科学规划。但是，针对大部分辅导员而言，其对网络媒体的应用缺乏科学性：第一，由于不了解不同形式的网络媒体具有的特点，在其应用过程中较为盲目，比如说，辅导员借助人人网进行思想政治工作教育，由于人人网信息量大，辅导员的信息极易被其他内容覆盖。第二，辅导员对学生的网络媒体应用情况未进行深入了解，导致双方网络形式运用不对称，则将阻碍网络媒体功能的正常发挥。第三，教师在网络媒体应用过程中，带有较多的说教色彩，与网络媒体的平等性有所矛盾，很大程度上降低了学生的积极参与度。②

2.3网络媒体应用中辅导员与学生缺乏互动

网络媒体为师生互动提供了有效的交流平台，通过该平台的运用，及时掌握学生的思想动态，对学生生活中遇到的困难及时伸出援手，接触学生的心理困惑等。然而，由于辅导员日常与学生接触较少，平日里缺少与学生进行沟通，很难实现形成师生间的朋友关系，导致师生之间借助网络媒体进行互动时，仍具有一定的距离感，沟通的深度较浅，学生面临的生活压力或者心理困惑等都不与老师交流。与此同时，辅导员平日承担的工作任务多，对于学生的飞信、QQ留言等无法及时回复，也是造成双方无法进行深度互动的原因，同时也对学生带来一定的挫伤。

3辅导员应用网络媒体开展学生思想政治教育的有效对策

3.1通过易班网络媒体应用，加强学生管理工作

随着网络媒体技术的发展，易班这一综合互动社区得到高校师生的青睐，运用易班可创建网络班级，有利于开展学生管理工作。第一，学生可在易班社区中进行学习交流和社会热点问题探讨，由于职业技术学院课程具有较高的专业性，课程学习难度较大，学生之间由于日常交流不多，对很多专业知识的掌握有所欠缺，而借助易班平台，学生可就学习方式进行分享，加强学生之间是交流合作，提高学生的学习能力。第二，加入易班的同学会填写自己的相关资料，辅导员可借助对资料库的查阅，掌握更多的学生特点，比如说学生的个人兴趣、爱好等，从而更加深入地了解学生，并以此为基础向学生多提供影视作品或者阅读书目等。第三，应用易班进行班干部选举、奖学金评定等工作，进行班级事务管理，促使班级事务更加公开透明，并激发学生的班级凝聚力。

3.2关注学生的网络媒体更新情况，及时了解学生的思想动态

大学生对网络媒体存在普遍热衷，会在相应的网络平台上展示自己，抒发情绪，因此教师应经常使用网络媒体，及时关注学生的信息更新情况，获得学生的思想动态，及时给予学生一定的开导与帮助。比如说，大学生会将自己的利益需求，以及相关的校园意见等通过校园的BBS进行传达，其中包含较多的心理、思想等问题，若辅导员能够做到及时关注，可从校园BBS中了解学生的心声，在今后学生思想政治教育工作中更具针对性。同时，大学生普遍使用微信，辅导员可加学生为好友，对学生的朋友圈及时关注，能够从学生的信息情况中了解学生的心情与日常行为，针对心情低落的学生可进行互动交流，对学生积极鼓励和引导。③

3.3发挥网络媒体作用，维护学生的心理健康

当前，高校学生的学习、就业等压力较大，各种心理问题影响着学生的身体健康，为此辅导员应充分重视学生的心理变化，对其进行心理指导，提高学生的心理素质，促使学生健康成长。在开展心理教育工作中，网络媒体可发挥其重要作用，第一，辅导员可以通过网络媒体获得更多的心理知识，提高自身的业务水平，并通过博客、论坛等方式获悉学生的心理特点，有针对地向学生进行心理知识教育。第二，通过应用网络媒体加强与学生的互动，特别针对心理压力过大的学生进行开导，以微信、QQ等方式与学生进行私聊，倾听学生的困惑，疏解学生的焦躁情绪。

3.4应用网络媒体进行党团建设，进行党员培养

加强学生的党团建设，是高校辅导员的重要工作之一，其中进行党员培养更是重中之重。将网络媒体应用于党团建设中来，对党的理论知识进行传播，提高大学生对党的认识，并开展推优入党工作，为党知识培养更多的优秀人才。首先，辅导员可建立党团社区，将党的重要理论思想以及会议精神等及时更新，为学生提供重要的理论指导，提高学生的思想觉悟。同时还可利用飞信群、QQ群等与学生党员进行党内事务探讨，了解学生党员的思想动态，指引学生党员树立正确的价值观念。其次，应用网络媒体公开班级党务。党员培养与发展，一直以来都是学校十分重视的工作，应充分保证其公平、公正、公开等特性，应用网络媒体将可将党员发展细则、评比方式、现有党员名单、入党积极分子名单等加以公示，既提高学生的积极参与，又可对党员进行监督，推动党团建设的民主化。最后，应用网络媒体进行主题团日建设，实施主题团日活动可加强对学生的思想政治教育，比如说对英雄人物进行“微”访谈，增加学生对团日活动了解，提高学生的思想意识。

3.5注重网络媒体应用，做好困难生资助工作

由于学生的家庭经济状况不尽相同，其中存在一些家庭经济困难的学生，要想做好困难生的资助工作，应注重对网络媒体的应用。第一，微信朋友圈、QQ空间等是学生记录生活的重要平台，辅导员可从中获得一些家庭经济情况，可作为重要的审核资料用于学生的贫困申请之中。第二，部分学生会因家庭贫困而比较自卑，不会主动进行贫困生申请，此时辅导员可以借助即时通讯工具与学生进行聊天，积极鼓励学生为家庭减轻负担。第三，通过微博、学校网站等向贫困学生提供勤助岗位，并借助网络媒体与名企联系，从而获得更多的勤助岗位。④

4结语

综上所述，随着网络媒体技术的崛起，对高校辅导员开展学生思想政治教育工作具有显著作用，将网络媒体应用于学生管理、思想动态监测、心理健康、党员培养、困难生资助等工作中具有重要意义。

注释

①张麓麓.新媒体对高校辅导员思想政治教育工作的影响[J].中国报业,2014.2:88-89.

②项鑫,徐芝兰.高校辅导员如何利用新媒体发挥思想政治教育作用[J].吉林广播电视大学学报,2014.4:42-43.

③宋伶俐.新媒体环境下高校辅导员思想教育工作实效性研究[J].吉林广播电视大学学报,2013.2:5-6.

④何伟玲.论新媒体时代高校辅导员思想教育工作的开展[J].改革与开放,2015.6:85-86.

作者:姜慧敏 单位:衢州职业技术学院