思想政治教育人性化路径探析

导语：思想政治教育人性化路径探析一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：中国经济新常态正处于过渡时期，中国的社会建设新常态、政治新常态、文化新常态正在逐步呈现和发展，积极探索新常态下的思想政治教育对全面的社会改革有一定的积极意义。以新常态为背景，剖析了当前思想政治教育在人性化教育方面存在的突出问题和不足，提出思想政治教育通过结构优化、集成创新、多源动力为解决策略，凸显思想政治教育人性化的重要性。

关键词：新常态；思想政治教育；人性化

2014年11月9日，在APEC会议开幕式上发表重要演讲，主题是“谋求持续发展，共筑亚太梦想”。总书记在演讲中指出“中国经济呈现出新常态”，随后在我国的中央经济会议上，进一步提出认识新常态，适应新常态，引领新常态。而面对在经济领域重点提出的新常态，相对于教育事业，尤其是思想政治教育事业，适应新常态，把握新常态的大趋势，在新常态的背景下进行突破性的发展更具有其深刻的意义，思想政治教育人性化的教育转型有其必要性的存在，新常态下，思想政治教育应该如何在大的背景下向人性化教育转型，是我们思想政治教育必解的课题。改革开放以来，教育的发展成为社会发展的重要内容，思想政治教育的进一步的发展在当今这个时代更有必要性，党的十八大也进一步提出发展和谐社会，而当今社会出现的功利主义，金钱崇拜思想的泛滥的问题，在人性化趋于赤裸裸的金钱和利益交易的时候，需要思想政治教育的人性化教育，从根处触及；当学校出现一系列的暴力事件，不文明的现象后，关怀人性的发展已经是势不可挡的教育趋势。在思想政治教育方面我们一直提倡公德而忽略己利，这种一味高扬追求集体服务意识，忽视个人所得的思想，加大了个人荣辱的挫败感，使得思想政治教育在一定程度上成为不切实际的政治工具；在当今我国经济发展迅速，各方面生活要求不断提高的情况下，虽然一方面我国的教育事业在近些年取得了一定成绩，但是另一方面空喊口号的思想政治教育面临着形式主义空壳危机，在人们的心里，实质性的教育意义有所弱化；教育参与者的相互分离，家庭、社会、学校的不均衡参与，甚至隔离性的独立化教育，不能很好地使三者共同站在一个水平线上，致使思想政治教育的受教育者出现多元化的价值观；思想政治教育没有主导性的标准，价值取向混乱，权威性弱化，教育方法、内容、目标都远离了人最本真的接受范围和能力，忽视受教育者真正的需求，使得受教育者认为思想政治教育与自己的关联度微乎其微，从而并不重视思想政治教育。并且人们的主体意识随着社会的发展日益加强，思想的多元化日趋强烈，因此思想政治教育要在新常态的大背景下抓住时机进行人性化的改革。在这种情况下，中办国办也印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，对处于新背景下的高校思想政治教育做出了一系列的指导意见。①

一、教育教学结构优化

思想政治教育结构优化：思想政治教育要在新常态下突出人性化教育，就要在教育教学结构上进行优化。在新形势下突出人性化特点，分别从教学方法、教育目的、教育内容上进行优化。

1.在教学方法上

要摒弃灌输式的教育方法，结合时代的要求与时俱进，遵从人性的需求，适应人性的发展，在教育过程中与受教育者通过交流讨论的方式进行激发式的教育，就如苏格拉底式的“助产术”主要是通过激发人内心深处，挖掘最真实的东西，从而让受教育者对自己有最本真的认识和最真实的追求，而不是“醍醐灌顶”式的灌输。在惯有的教育教学方法上，一直都是老师单方面的传授，所谓的“师者，授道解惑也”，而忽视受教育者的主动性，在教育过程中，教师首先应该改善单方面的教导，承认二者的互补与互动性，保持受教育者的积极性和创新性。其次注意不要用空洞化的理论贯穿课堂，用丰满的榜样人物结合实际，榜样教育方法要符合人性化的实质，榜样并不是完美无瑕的圣贤之辈，而是生活在社会关系中实实在在的人，教育过程中要注意人皆有功过，一个榜样的树立不能顽固于一直坚守神圣，要教会受教育者尊重人性的善恶，理性的对待榜样可能出现的瑕疵，不能只追求“高大全”的榜样，否认出现一点错误的榜样。人非圣贤孰能无过？思想政治教育是教育人的工作，就应该让人展现出最真实的自我。

2.在教育目的上

教育方针规定了我国教育包括思想政治教育，其目的是“为社会主义现代化建设服务，为人民服务”，培养目标是“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，接班人就是社会所需要的，国家所需要的，人民所需要的人。然而在现实社会中最终却远离了个体的需要，我们一直都在倡导当国家利益与个人利益发生冲突时，要遵循国家利益高于个人利益，提倡大公无私，然而这样的要求在一定程度上容易扼杀个人的需求，试想，一个人自己的需求都难以满足，怎么能够更好的去满足社会的需求，国家的需求。我们每个人都是社会的一部分，只有每个人得到了很好的发展和满足，社会才能够取得进一步的发展。因此在教育目的上，我们更应该遵从人性的利益，保持人性的尊严，满足人的需求，保障好自己的诉求，才能更好的为人民服务，为国家效力。在新常态下，抓住机遇，让自己成长。思想政治教育的目的应该以人为本，在尊重人的需求和自我满足的基础上，再进一层面的提高对个人的要求。

3.在教育内容上

我国教育法规定：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。从小学到大学，思想政治教育一直贯穿始终，但是思想政治教育却没有根据学生所处的年龄情况进行教育教学内容地编排，多以宏观的理论构建课本。卢梭说过要尊重儿童发展的规律，分年龄段进行教育，而我国的思想政治教育内容大部分都是以国家利益的维护，社会发展的和谐，政治经济文化的繁荣为主要讲课内容。这样抽象的内容作为处于未成年期的小学生、初中生根本没有办法深切的理解到国家利益维护的重要意义，社会主义核心价值观阐述的内涵，政治经济文化相互间的密切关系，所以思想政治教育的内容要改良这种“高大上”的口号形式，一切从实际出发，教会学生本年龄段能够接受和易于接受的知识。在不同的阶段教授不同的教育内容，符合年龄和生理的需求，切合实际而不是空谈阔论，更符合人性的发展和新常态的要求。

二、集成创新合理教学

新常态下，无论是经济的发展、政治的改革还是文化的发展都需要创新。思想政治教育也要在新常态的背景下进行创新，分别从自主意识、跨界意识、协同意识，贯通意识方面进行改革创新。

1.自主意识

自主意识包括教育者的自主意识以及受教育者的自主意识。我们所处的时代是一个多元化的时代，这给思想政治教育带来很大的挑战。在思想政治教育过程中，教育者与受教育者既是教育的主体，也是教育的客体，现在的教育要摆脱原有的古朴刻板的教育理念。在人性开放的时代，学生与老师之间互相学习，注重互动。教师是教育过程中的引导者而不是规定者，而学生是学习过程中的创造者，而不是顺从者。要保持自己的立场，要坚定自己的观点，勇于创新，同时也要学会尊重他人的观点，虚心求教，相互借鉴学习，逐步地完善自我道德知识体系。

2.跨界意识

一路一带的政策，让我们遵循着丝绸之路跨越古今的时空，跨越亚欧非的地域，我们高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。在这种背景下，我们可以追寻着古有的人性观教育吸取其精华之道，还能够通过这条21世纪的丝绸之路，学习和借鉴欧洲国家公民教育的成功经验。

3.协同意识

协同意识包括通过政治、经济、文化的三项协同发展，促进思想政治教育的人性化发展，要实现经济平稳健康发展和社会的和谐发展，复合型人才的培育是极为重要的因素。思想政治教育要立足于人的发展，我们需要培养创新型的人才，而不是大批量的工厂生产式的人力资源，也不是从小被扼杀好奇心的乖巧学生，是敢于挑战新的变化，敢于发表自己的观点，善于自我思考，真正孜求学问的人。因此经济创新的大趋势必定要求人才创新的大发展；新常态下的政治，打破了刑不可上常委的利益格局，群众路线的教育得到了不断地深入，在一定程度上使人的属性得以展现，个人的尊严价值得到了一定程度的肯定和实现。思想政治教育一直是为政治服务，如今在新常态下，政治要为人服务，为人民群众服务，思想政治教育的人性化发展必然要发挥其作用；在文化方面，中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观》②从社会、国家、公民三个层次诠释了社会主义核心价值观的价值目标、价值取向、价值准则。我国目前的文化现状处于传统文化影响力逐步削减，西方的后现代化思潮不断冲击，文化多元化的笼罩，文化新风尚的引领作用日益突出得时期，思想政治教育更应该在这个时候展现其洗涤心灵，振奋精神，引领感召的作用，坚持以社会主义核心价值观为引领，发展先进文化，扶持通俗文化，引导流行文化，改造落后文化，抵制有害文化，促进积极向上的精神追求和健康文明的生活方式的形成。

4.贯通意识

贯通意识，思想政治教育要多学科交叉性学习，“思想政治教育学的综合性特征，决定了它不仅要以马克思主义的基本理论为学科的理论基础，而且还要借鉴吸收教育学、伦理学等多学科的理论知识和方法”。③思想政治教育要具有贯通融汇的知识体系，满足学生对知识的渴求。同时要注意学生的实习实践环节，“要将教学实习转变为各种经验的整体，就必须改变当前存在的理论课程、学科内容课程、教学观察和教学实践的分割状态”。④

三、多源推动树新观

在新常态下，党中央重点强调经济方面，地区、企业间要学会合作，相互交流相互学习，同样在思想政治教育过程中也要做到相互合作，形成家庭、学校和社会的多元推动力。在新常态下家长要保持一颗平常心，把学习的主动权还给孩子，不要全方位地帮孩子制定一切计划安排，填满本属于孩子的时间。家长在孩子自主学习的同时，要时刻明白自己是孩子潜移默化的最佳教师，在尊重孩子选择的同时，也要为自己的言行举止负责，注重家庭教育润物细无声的作用，不能单纯地依靠学校作为教育的主力。学校是学生接受教育的主要场所，在学校教育中，教师、学生、教育管理者要保证思想政治教育呈现出人性化的发展。作为教育工作者，教育人是本职，一定要对人性化的思想政治教育有科学的认识，在教育过程中，一定要尊重和接受受教育者人性的弱点和优点，秉持着对受教育者的人性化教育理念，促进受教育者的全面和谐发展。尊重学生成长发展的规律，在教育过程中，教育者要能够恰当地转换教育位置，把曾经单方向的“教”转变为双向的“学”，加强人文关怀，不仅仅做到在学习上的关心还有生活上的关怀。学校的管理层面做到不趋炎附势，不做应试化教育模式的吹鼓手，顺其自然，能够兼容并包，坚守良知和使命，不功利化办学，让学生能够在学校展现真实的自己，树立良好的班风校风，有真正的家国情怀和担当意识。“社会因素应该成为导向型的根本因素。必须将个人生活放到其所在的社会环境当中理解.....培养教育者的一个目的就是建立更具包容性的社会洞察力。”⑤所以，社会要坚持人性化的教育观，在社会层面上要能够营造丰厚的人文环境。多次提出要弘扬优秀的传统文化，进行社会主义核心价值观教育，这符合时展的潮流，也符合我国当前所处的国情，营造良好的人文环境能够提升人的情操。教育者要立足于社会的大情形，让学生能够在积极向上的文化中得到熏陶，良好的学习氛围，融洽的人际关系，友好合作的创新平台，儒雅的社会风气，优秀的人文精神都有利于思想政治教育的人性化发展。在新常态下我们需要一个和谐的社会环境。新常态下，思想政治教育要遵从人性，20世纪科技的发展，社会的进步，物质生活水平的提高，科学技术，理性思维的充斥以及追求物质生活的享受，导致人文精神的缺失，教育功利主义的呈现以及唯科学主义教育的诉求，使得教育呈现异化，教育的主体目的已经不是成为一个完整的“人”而是成为能够在工厂懂得运行的“机器”，人的工具化导致人性的虚无，社会往往把政治因素与教育者相连接，使其成为政治性的工具，忽视人性化的教育因素，因此社会要给予一种人文化的关怀，大的环境应该呈现出开解功利性枷锁的宽容，给予足够的空间打造人性化的氛围。新常态下的经济发展，需要科学技术的突破，但更需要人文素养的提升，从而在促进经济平稳快速的发展的过程中，思想政治教育人性化的发展迫在眉睫却也任重而道远。

参考文献：

[1]中共河北省委宣传部，编.基层思想整治工作问答[M].石家庄：河北人民出版社,1983.

[2]郑兰荪,刘鹏.新时期思想政治工作出探[M].北京：北京燕山出版社,1987.

[3]余仰涛.思想政治工作学研究方法论[M].武汉：武汉大学出版社,2006.

[4]首次系统阐释“新常态”.

作者:台红蕊 单位:上海理工大学