网络时代的高校隐性思想政治教育

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一、隐性思想政治教育的含义及特性

1.隐性思想政治教育的含义

在介绍隐性思想政治教育之前，有必要对其相对的显性思想政治教育进行初步的了解。显性的思想政治教育，就是思想政治教育工作者公开地利用各种方法直接进行明确的思想政治教育。在高校里，学生接触最多的就是教师进行的关于马列主义、思想、思想道德修养、形势与政策等课程教学。而隐性思想政治教育则是思想政治教育工作者将思想教育的内容融入到学生的日常学习和生活当中，整个教育过程不同于显性的“填鸭式”教育对学生强行灌输，它是通过“润物细无声”般潜移默化地对学生产生影响，让学生在不知不觉中主动去接受思想政治教育。

2.隐性思想政治教育的特性

首先，隐性思想政治教育具有很强的隐蔽性。在进行隐性思想政治教育时，学生没有教材、教师没有讲义，整个过程虽然是有目的地进行，但实际上并没有明确的预期目标。教育的目的完全融入了学生的日常学习和生活当中，学生不会产生逆反心理。其次，隐性思想政治教育具有自主性。在进行隐性思想政治教育时，教育者与学生之间的交流是人与人之间最普通的交流形式，双方是平等的关系，教育者可以通过自身的人格魅力感染学生，而不是居高临下的说教式教育。教育者已经将教育目的融入到学生的日常学习和生活中，处于旁观者的角度，让学生自行地去感受、判断、思考，通过自身的实际体验获得内在的思想升华。最后，隐性思想政治教育具有全面性、深远性。隐性思想政治教育不同于显性思想政治教育囿于形式，其教育形式突破了传统的束缚。学生不再是为了完成考试而去看思想政治教育方面的教材，不再是被动地接受思想政治教育，而且这种被动式的教育方式所取得的成效也很低。在隐性的思想政治教育中，教育者与学生都投入了情感，这一情感的存在使得学生在接受了思想之后就相对稳定了。另外，隐性思想政治教育不受时间和空间的限制，其渗透范围几乎是全方位地覆盖了学生的日常学习和生活的方方面面，当学生对于接受的思想已经融入了自身的习惯当中，即使在学生毕业离校之后也还在产生效果。不管是从时间的纵向还是横向来看，隐性思想政治教育对学生的教育是全面的，影响是深远的。

二、利用网络开展隐性思想政治教育的实施措施

互联网具有开放性和平等性，通过互联网进行思想政治教育很符合上述隐性思想政治教育的几个特性。

1.高校应对网络事件多加利用以开展学生的隐性思想政治教育

全民网络时代的逐步推进为思想政治教育提供了新的方式，使得思想政治教育慢慢朝着信息化发展。在纷繁复杂的网络资源中，许多网络信息都是能够成为高校开展隐性思想政治教育的良好素材。例如，关于《时间都去哪了》，王铮亮在春晚自弹自唱的这首歌曲让许多观众感动落泪，其歌词写得真实且残酷，很容易使人产生共鸣，非常具有教育意义。学校可以针对这首歌曲组织活动，让学生讲述自己在大学里已逝的时光中都做了些什么，这其中肯定有人努力学习，也有人整天吃喝玩乐，有人成长显著，也有人思想还不够成熟。以这首曲子为引导，让学生认识到自己在已逝的时光中错过的美好经历，让学生能够有一个强烈的意识——珍惜时间，努力学习。同时，还能对学生进行“孝”的思想教育，让学生想想自己的父母为了供自己读书、生活所付出的辛劳和汗水，反思自己是否在努力学习，思考自己对父母的关心是否到位。

2.高校应当利用好教师自身的隐性思想政治教育资源

在大学校园内，除了同学之间的相互交往，应属教师与学生之间的交往最为密切。无论教师是否直接对学生进行思想政治教育，其言行举止都在影响着学生的发展。因此，学校应对教师身上的隐性思想政治教育资源善加利用，潜移默化地去影响和教育学生。要做到这一点，首先就需要教师自身具备良好的网络思想政治教育素质，教师在运用网络时要时刻注意影响，不浏览、不传播不良信息和网络垃圾信息，不发表错误言论。以身作则，正确运用网络进行教学工作和丰富日常生活，树立良好的榜样。而对于那些未能正确运用网络进行学习生活的学生，要有耐心地善加引导。另外，加强教师与学生之间的网络互动，如通过微博、微信、QQ等形式，对时下的网络事件进行正确解读，引导学生进行思考，让学生认识到问题的本质。学生通过对社会事件的不断思考，教师在一旁引导，久而久之自然就可以让学生养成正确的世界观、人生观、价值观。

三、结束语

网络平台充斥着各种各样的信息，高校应该对学生加以引导，让学生少接触不良信息、错信息，通过开展主题活动，利用好教师的榜样作用，从而开展隐性思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

作者:黄渝婷 单位:乐山师范学院