新媒体技术下思想政治教育论文

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一、新媒体技术的类型与特点

新媒体技术凭借其独特的传播方式而迅速发展，目前，新媒体技术已广泛应用于人们的生活与工作之中，并且从根本上改变着人们的生活方式和思维方式。对于将来社会中流砥柱的高校学生来说，新媒体技术已成为其生活学习中不可或缺的重要部分，是高校学生接受信息、表达情感和展示自我的重要平台。新媒体技术可以从表现形式分为展示类、论坛类和实时通讯类三大部分。展示类新媒体技术是通过借助网络平台，以具体的形式作为载体，通过动态或静态的展示来达到传播与交流目的。论坛类新媒体技术则是以用户为基本单位，通过网络设定程序来实现由个体扩展形成群体性交流平台。实时通讯类新媒体技术则是一对一交流为主要形式，注重个体之间的交流，如电子邮件、QQ、MSN等。这些新媒体技术之所以能够得到迅速普及与发展，与其特点息息相关：具有个人原创性，例如博客和个人主页等都为高校学生提供了很良好的展示表达平台；虚拟自由性，与传统思想政治教育媒介不同，较多数新媒体是在虚拟环境中进行的，这种网络虚拟性使学生通过运用昵称等隐藏自己的真实身份，使学生降低心理戒备并进行自由参与讨论话题，而无所顾虑的表达自我真实思想；及时快捷并且长效性，目前网络成为高校学生获取新信息的主要平台之一，其信息量广泛且更新迅速，不受地域限制，深受大学生的青睐，此外新媒体技术在虚拟环境中的空间能够长期保存。

二、新媒体背景下高校对学生进行思想政治教育的必要性分析

随着信息时代的到来，网络迅速普及，高校学生作为接受新事物较快的群体，其受到新媒体环境影响最为深远。据调查，当前高校学生基本上都有手机和笔记本电脑，这成为学生学习、生活与娱乐的重要方式。

（一）新媒体所带来的高校思想政治教育新挑战

网络是把双刃剑，新媒体为高校学生思想政治工作提出了新挑战：如思想政治教育环境相对原来传统教育环境来说较为复杂，网络中消极落后、伪科学、腐朽错误的信息所传递的思想给高校思政教育工作带来巨大的冲击。新媒体技术对思政教育的对象也有着很大冲击，它不仅潜移默化的影响着现代大学生的个性发展，对学生树立正确的人生观、价值观和世界观也有着重要影响。对思想政治教育工作模式也产生一定挑战，由于传统单调的教育模式受到时间、空间以及其他限制等，已无法适应新教育对象的思想成长需求，取而代之的是新媒体教育模式，对于当今高校学生注重自我个性展示的特点，教育模式也应随之采用民主自由的授课方式。对于传统课本陈旧、千篇一律的内容，新媒体时代的生动完整性更能唤起学生的共鸣与兴趣。工作队伍受到新挑战。新媒体背景下，思政教育者的主体性与权威性得以弱化，高校学生与教师能够面对共同的海量信息资源，这就使得学生能够与教师同步获得信息甚至略超过教师，由此可见，新媒体背景下的思想政治教育者必须具备熟练应用新媒体、更新知识等能力。新媒体的匿名性增加了思政管理者的监管难度，只有密切关注学生新情况，及时消除不利因素，才能确保并引导学生的正确思想与行为。

（二）新媒体为高校学生的思想政治教育带来机遇

新媒体技术有着便捷快速、大量信息资源等优势，这不仅能够拓展高校思想政治教育的内容与空间，还丰富了教育手段与方式，从而大大增强了思想政治教育的时效性。新媒体环境中超大的信息资源能够使教育内容在取材上有较大的选择空间，使内容丰富；同时还能够使一些抽象的教育内容变得形象活泼，从而增强思政教育的趣味性和成效。

三、新媒体背景下，高校对学生思想政治教育存在的问题分析

由于高校学生多以80、90后为主、其多追求新奇但缺乏自我控制能力，在新媒体环境中受到很多诱惑而难以自我管理。新媒体为高校学生提供大量信息资源的同时也为思想政治教育带来一些问题。

（一）新媒体沟通主体的网络素养较差

在新媒体沟通过程中，因沟通主体的新媒体素养问题而使得沟通效果受到影响。沟通主体较低的思想修养使其无法运用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题和解决问题，从而无法掌握问题的核心所在。教师不能有效的筛选甄别信息，进而无法为学生的思想成长与成熟寻找到宝贵资源。实际中，由于许多限制导致教师对新媒体环境下的教学工作力不从心，使高校所设的心理咨询、职业规划等多趋于形势而未发挥其真正作用。

（二）高校学生对利用新媒体进行沟通的能力和积极性有待提高

当前在高校思想政治教育中，一些学生利用新媒体来进行沟通的主动性较低，甚至不会主动参与，这就导致无法表达自己的真实想法而造成沟通障碍。另外，学生的参与能力较差，仅仅停留在形式上而未发掘新媒体的使用价值，这对学生认识并接受新媒体产生阻碍，使得沟通无法有效进行。

四、新媒体环境中高校思想政治教育的有效措施分析

（一）提升认识并掌握技能，搭建起思想政治教育的新媒体平台。高校思想政治教育工作者可以充分利用学生接触度高的如网络、手机等新媒体，建立专门的网络交流平台和手机交流平台，发挥新媒体优势，例如进一步完善高校思想政治理论的网络教程，建立班级QQ群和微信群等丰富的教育形式，积极建立校园思想政治教育论坛，提升思想政治教育的实效性。另外，教师也要重视自身新媒体素养的提升，不断加强学习，通过新媒体搭建的信息沟通渠道来了解学生实时的思想情况，并通过使用网络语言和网络思维来有针对性地对学生进行耐心细致的正面教育和引导，进而促使其树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）加强高校学生的媒体素养教育。引导学生正确理解并建设性地运用网络资源，培养学生完善的媒体评价能力，使其能够正确利用媒体资源来进行完善自我，并参与社会发展。通过对班级进行分组，每组学生中的活跃者担当组长，营造积极参与踊跃讨论的氛围，并进行小组评比等活动来促使广大学生能够积极参与进来。

作者:刘香格陈琦单位:秦皇岛职业技术学院