大学生思政教育校企合作培养思考

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1校企合作模式下大学生思想政治教育遇到的新问题

1.1实施教育功能的主体发生变化

在传统的办学模式下，高校承担着全部的思想政治教育的任务，学校通过思政教师、辅导员、专业教师多层次、多渠道的开展，学生在高校这一相对封闭的环境中接受教育，逐渐养成趋于成熟的、稳定的、正确的人生观、世界观、价值观。而在校企合作培养模式下，有学校和企业共同承担学生培养的任务，高校教师和企业员工交替担任学生的导师，二者在教育理念、教育内容、教育方式、教育目的等方面会有很大的差别。学生在短时间内难以适应这种变化，容易造成思想认识迷茫、价值取向混乱等问题，不利于学生的思想政治教育和日常管理[1]。

1.2接受教育的学生身份发生变化

在传统办学模式下，学生是学校教育的主体，接受高校的培养、关心、呵护，管理制度以引导、批评、说服等柔性管理为主，学生在自我的时间支配上，也具有很大的自由性。而在校企合作的培养模式下，学生具有了“学校学生”和“企业员工”的双重身份。企业更注重于员工创造价值，管理制度多为刚性的强制管理，动辄会受到罚款、降薪、停职等惩罚，学生不能及时完成从“学校人”到“企业人”的转变，就会感到非常地不适应。并且，学生从熟悉、轻松的校园环境到陌生、紧张的企业环境，面临校园文化和企业文化的巨大差异，面临复杂的人际关系、繁重的学习任务、苛刻的管理制度，容易产生紧张和恐惧心理，既影响学校培养目标的实现，也给企业带来负面的影响。

1.3思想政治教育的方式面临新的挑战

在传统的办学模式中，学生集中在学校校园内，可以采用课堂讲授、学术报告、主题活动等方式，开展统一的思想政治教育活动[2]。然而，在校企合作的培养模式下，学生被分散在企业的不同部门和不同岗位，甚至因为“三班倒”而具有不同的作息时间，导致学生三五成群，很难开展集中的思想政治教育。并且，学生分别被不同性格、不同层次的企业师傅带领，接受的教育内容不同，导致学生的职业思想发展参差不齐。

2校企合作模式下大学生思想政治教育途径

2.1充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用

在校企合作培养模式下，高校应该充分利用学生在学校学习的时间，发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，分阶段安排《大学生思想品德修养与法律基础》、《马克思主义哲学原理》、《思想概论》、《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》等基础课程，用社会主义核心价值观武装学生头脑，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引领学生健康成长[3]。同时，在课程的教学中，应该努力做到与时俱进，在讲授的同时着重指导学生如何与工作实践结合起来，帮助学生学会在实践中自觉应用哲学原理分析问题、解决问题。

2.2做好顶岗实习前的思想动员工作

学校在学生顶岗实习前，要认真开展全面的思想动员工作，让学生明白和理解学校培养应用型和复合型人才的良苦用心，珍惜来之不易的实习机会，在实践中升华所学的理论知识，踏实工作，虚心学习，争取更大的收获。引导学生做好角色转换的心理准备，要认真遵守企业的安全规定、规章制度，尊重有经验的工人师傅，学习表现突出的优秀员工，争做合格的“企业人”。同时，可以通过优秀实习生事迹报告会的形式，以鲜活的案例教育学生，成功不仅需要过硬的理论与技能，更需要具有良好的职业道德品质。优秀实习生结合自己亲身经历，教会学生如何在短暂的顶岗实习时间内，有效培养自己吃苦耐劳、勇于担当、甘于奉献的良好职业道德品质，以及与领导、同事交流沟通的为人处世能力，促进个人成长成才。

2.3打造多层次的思想政治教育队伍

在校企合作背景下，除了继续依靠思想政治教师队伍深入浅出地给学生上好思想政治理论课以外，还应该大力打造以下三支队伍：一是专业教师队伍。他们在平时的课堂教学和顶岗实习的现场指导中，与学生接触最多，是学生心中的“技术权威”。专业教师可以把道德观、职业观等有关内容，渗透到日常的教学中去，既有利于丰富课堂内容，又有利于学生的接受和认同。二是加强学生辅导员队伍建设。辅导员是学生日常生活的大管家，更了解大学生的心理和思想动态，能够更加深入细致的对每位学生开展有针对性的思想政治教育工作。高校应高度重视提升辅导员的政治素养和业务能力，打造一支既熟悉学校管理又了解企业环境，知识丰富、甘于奉献、爱岗敬业的辅导员管理队伍。三是充分吸收企业中的优秀职工和杰出精英参与到学生的思想政治教育中来，邀请他们担任学生的导师或给学生作专题报告，有利于帮助学生树立正确的职业观，养成良好的职业素养，顺利完成身份的转变。

2.4发挥好企业文化的思想政治教育作用

企业文化是企业的精神理念、行为风范、精神风貌、经营理念的高度凝结，是企业的灵魂[4]。一个成功企业的健康快速发展，必然离不开优秀的企业文化。优秀的企业文化本身蕴含的积极向上的因素，例如自强不息、诚实守信、开拓进取、勇于创新等，是思想政治教育的最好的实践材料。实现思想政治教育与企业文化的有效对接，提炼企业文化的精神内涵教育和引导学生，既有利于提升学生的职业道德和职业修养，满足企业对高素质人才的要求，又增添了思想政治教育内容的实效性，丰富了教育形式的多样性，提升了教育效果。

2.5充分发挥企业党支部和工会的作用，帮助学生顺利度过转型期

在校企合作的培养模式下，企业不仅仅是实践场地的提供者，同时也应该承担起学生从“学校人”到“企业人”思想转变教育者的责任。企业可以充分发挥企业党支部和工会与学生更加亲近的优势，定期组织学生座谈会，听取学生的意见和建议，解决实习中存在的问题。同时，多组织文化、体育活动，丰富学生的实习生活，增强学生对企业的归属感。企业还可以利用学生顶岗实习的空余时间及节假日时间，通过组织到各个车间现场观摩和录像教学的形式，帮助学生了解企业所有工作岗位的情况，加深学生对企业分工的认识，有力地弥补了学生顶岗实习不能面面俱到的不足，同时有效避免学生“这山望着那山高”的挑剔心态。

2.6充分发挥学生党员、学生干部的作用，促进学生自治

高校的学生党员、学生干部，是一直非常庞大的队伍，他们自身也是学生中的一员，与同学们同吃同住，具有良好的群众基础[5]。高校应该高度重视学生干部、学生党员等骨干队伍的建设，提高他们的政治觉悟，提升他们的工作能力，充分发挥他们和同学接触密切的天然优势，时刻关注大学生的思想动态，小问题和个别问题通过他们的劝导教育和榜样作用消灭在萌芽状态，大问题和共性问题能够及时收集整理，反馈给辅导员和指导教师，提前预警，快速解决。

2.7积极利用网络等新媒体开展思想教育

在校企合作的培养模式下，学生的工作地点比较分散，空余时间很难统一[6]。高校可以充分利用网络等新媒体的优势，突破时间和空间的约束，建设学生与高校、学生与企业之间的交流平台，作为思想政治教育课堂的重要延伸。通过论坛、博客、微博、微信、QQ群等新媒体平台，学校可以及时社会热点、招聘动态、职业指导等信息，形成健康向上的舆论氛围。同时，可以为学生创造一个畅所欲言的平台，让学生工作的感想、生活的见闻，也可以对学校和企业提出意见和建议。辅导员应该经常关注学生的思想状况，对共性的问题及时解答，及时疏导，对个性的问题及时通过谈心、辅导等方式予以解决。校企合作的培养模式是一种有效的应用型人才培养途径，高校应该在学校教育和企业实习的各个环节充分发挥思想政治教育对大学生“三观”的引导作用，贯彻落实社会主义核心价值观的要求，培养德智体全面发展的高素质的建设者和接班人。（本文来自于《农业网络信息》杂志。《农业网络信息》杂志简介详见.）

作者：郭洪生周永杰师博成工作单位：河北农业大学机电工程学院