专业引导与思想教育的结合研究

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一、目前大学生思想教育现状分析

为全面客观地认知我校大学生思想状况，我们围绕学生思想观念、学习习惯、专业学习等内容，以我校保险系、法律系本科生为研究对象，采取调查问卷的形式进行了专题调研，共发放调查问卷1000份，收回有效问卷976份。同时，又通过学生访谈、座谈等形式丰富调查内容，拓展了调查边界。从总体上看，我校大学生思想状况的主流是好的，他们热爱祖国、热爱社会主义，呈现积极、务实、健康、向上的态势。但同时也存在一些问题。1．个人主义盛行、集体主义欠缺。在市场经济快速发展的形势下，社会上流行的拜金思想和利己主义对大学生的思想产生了一定影响。68．35％的同学认为，“思想上认为集体主义应该是社会主义价值观的原则，行为上接受个人主义，排斥集体主义。”部分学生中出现了个人主义盛行、集体主义欠缺，道德践行能力不强等思想问题：部分学生缺乏艰苦朴素的品格，生活上注重攀比，学习上不思进取，形成了不良的校园风气。这些不良思想严重影响了大学生的世界观、人生观、价值观，影响了大学生的成长、长才。2．功利主义严重影响学生学业。调查数据显示，目前大学生价值观念倾向于功利化、现实化。99．7％的学生赞同“社会环境、社会观念的变化，对大学生产生深刻影响”；九成学生认为现在努力学习主要是为了找到好工作，使物质生活条件变好。同时功利主义也影响到专业学习。92％的学生承认会有选择的上课、逃课。上课逃课现象日益严重，学生出勤成为高校学生管理的一大难题。98％的学生热衷于考研、考证，将大部分精力花在这些方面，反而忽视了专业学习。个别学生考试作弊违纪，甚至出现替考现象，受到学校留校察看处理，不能按时毕业。

二、专业引导和思想教育有机结合的必要性

当前高校的教育模式中，思想教育与专业教育在形式上割裂的，思想教育主要由辅导员等学生工作人员担任，专业教育主要由专业教师负责。专业教师一般仅仅从事专业知识教学，辅导员所学专业与所管学生的专业不同，长此以往，高校出现了专业教育与思想教育严重脱节的现象。究其原因，一方面是因为高校管理体制问题；另一方面是思想认识问题。专业教师认为思想教育是辅导员的责任，管理学生是学生工作人员的任务，教师的职责是专业知识的传授。事实上，大学生的思想政治教育与专业教育是分不开的。大学新生入学教育中，专业介绍、社会实践、就业方向等，这些都与专业教育息息相关。很多学生进校后专业思想不明确，思想上有失落感，学习上不感兴趣。其中最重要的一个原因就是学生未能感受到学习内容对自身生活的意义，专业学习处于一种被动的状态。因此，加强专业教育，对大学生的人生观和价值观产生影响，使大学生从内心深处热爱所学专业，从而激发大学生学习积极性及主动性，可以更有效的对大学生进行思想政治教育，取得更为完满的效果。另外，在本次调研活动中，通过对我校在校生、毕业生、用人单位的调查问卷显示，大学生初次就业时用人单位最看重的因素中，所学专业、学习成绩、社会实践和专业实习排在前四位，而这些基本上都与专业教育有关。因此，将大学生的专业教育与思想政治教育结合是非常有必要的。

三、专业引导和思想教育工作有效结合的对策

1．开设专业引导课程，合理规划学生大学阶段的学习。在新生入学教育中高校可以专门开设专业导论课程。由学校各专业负责人讲授专业设置、人才培养方案等内容。专业导论课在帮助学生认识所学专业基本概况、树立正确的专业思想和掌握大学学习方法的同时，重在指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，指导学生正确认识大学生活，合理规划大学生活。2．建立健全教师教书育人的责任落实机制。各高校应该建立健全教师教书育人的责任落实机制，使教书育人工作制度化、全程化。高校应该树立全体教师教书、育人相结合的工作理念，教师在传道专业知识的同时帮助学生塑造健康人格，以知识为载体，深入发掘蕴涵在专业课程中的思想政治教育资源，在传授知识过程中对大学生进行思想教育，提高大学生思想政治教育的实效性。3．倡导专业教师兼职班主任工作，为思想教育开展提供平台。高校可以积极组织、动员专业教师参与学生管理工作。积极倡导专业教师担任兼职班主任，参与大学生思想政治教育工作。专业教师参与学生管理在专业引导、学风建设、培养创新能力和职业规划能力等方面具有显著优势。在学生管理过程中专业教师可以及时了解学生的思想状况和心理状态，解决了学生的思想、心理问题也有利于大学生专业知识的学习。兼职班主任是将专业引导和思想教育有效结合的重要载体。4．建立专业化的辅导员队伍，提升学生管理的亲和力。辅导员作为高校从事学生思想政治工作专职人员，开展大学生思想政治教育工作。据统计，我校辅导员所学专业类别涉猎思想政治教育、艺术、文学、中文等。辅导员所学专业和学校专业有很大差异，这就导致辅导员不了解学生所学专业，在引导学生提升专业素质方面存在局限。学校积极倡导辅导员了解、学习所在系部专业，关注专业发展，不断提高专业引导的能力。同时激励辅导员考取专业资格证书，截止目前，我校有数名教师考取了保险人证书、证券从业资格证、司法考试合格证书、物流师、会计从业资格证等职业资格证书。5．积极探索建立专业引导和思想教育有效结合的长效机制。我院积极进行探索，尝试建立高校全员育人评价工作体系。专业教师，在担任专业教学任务的同时，承担思想教育的任务，对其工作成绩认定包含教书、育人两个方面。积极倡导青年教师担任班主任等学生管理工作，了解、掌握学生思想状况，努力提高工作能力。学院对学生管理队伍提出要求，了解学生所学专业，在学生管理中融入专业知识和技能提升内容，充分发挥第二课堂提升专业素质的优势。同时在学生综合素质考核体系中，在考核专业素质的同时，考评学生思想水平，将学生综合素质的表现，作为评奖评优的考核依据。引导学生在关注专业学习的同时，加强思想认识水平的提升。

本文作者：安云芳薛晓静工作单位：河北金融学院