政治多样化教学方法的必要性

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一、多样化教学方法的必要性

初中学生正处于生长发育和学习知识的重要阶段。一方面，他们正处于学习知识的黄金阶段，对新事物充满好奇，拥有旺盛的记忆力与精力。另一方面，他们还处于性格形成、心智逐渐成熟的过程中，学习的自觉性和能动性还不够强，对于理论性较强、需要记忆与背诵较多的政治课程学习，还存在一定的畏惧。此外，新时代的初中生对电脑、互联网、手机等多媒体媒介接触较早，他们的视野更加开阔，对课堂学习的要求也更加多样化。针对初中学生的政治学习现状，如果能够使用多样化的教学方法，丰富思想品德课堂的内容，让学生手脑并用、视觉和听觉互感，并加入规律总结、谐音记忆、示意图制作、口诀编制、事例链接等科学实用的方法，无疑对学生的学习兴趣提升有很大的作用。笔者总结了多年来的教学尝试，将得到广大学生所认同和喜爱的多样化教学方法进行了总结，以期对广大一线教师的教学有所裨益。

二、多样化教学方法的具体尝试

1.图文并茂法。根据心理学知识，长期单一的文字阅读，不仅容易带来视疲劳，而且会降低学习的效率。而图文并茂的方式，则有利于吸引学生的注意力，丰富阅读对象的内容，激发学生的创新能力。例如，在进行新粤教版思想品德七年级上册1.2“认识新伙伴”的教学时，若采用纯粹的文字叙说，会显得枯燥无味，学生的学习兴趣难以调动，不利于情感的培养，而采取图文并茂的方法教学效果则大不相同。比如：制作相关的PPT课件，播放春天、朝阳、鸟儿翱翔等代表着生机和生命力的图片，以及歌颂青春的众多优美的名言警句，激发学生对青春的畅想，导入对课本知识的学习，可以帮助学生应对青春期的生理与心理变化，树立正确的情感态度和价值观。2.时事链接法。作为一门与时展息息相关的学科，思想品德是对社会生活的抽象和提炼，是对社会实践的总结。古语云“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，现代中学生关心时政，头脑敏锐，而使用时事链接与抽象理论相结合的方法，能够吸引他们在畅游知识海洋的同时，将抽象的问题具体化、形象化，回归现实生活。例如，青藏铁路的建设可以与民族团结的知识相结合、奥运会的举办可以与社会主义精神文明建设的知识相结合、“神州九号”发射升空可以与科教兴国战略相结合……在教授九年级“建设社会主义精神文明”时，切入2012年感动中国人物何玥的先进事迹，讲解思想道德建设的地位作用。部分学生听到12岁的同龄人何玥的感人事迹，感动得潸然泪下，这样就把原本抽象、乏味的知识转化为了学生易于理解、感兴趣的话题。在授课的过程中，设计一些学生喜闻乐见的话题。如：(1)作为同龄人，你从何玥身上看到了哪些优秀品质？(2)何玥带给你的感动有哪些？(3)何玥的感动事迹体现了社会主义精神文明的哪一方面，它又意义何在？通过以上问题的巧设，深入浅出，营造了生动而富有活力的课堂。像这些新鲜的时事素材，都可以用到日常的政治教学中。时事链接与课本知识相结合，成为了引起学生共鸣、启迪学生思维、开发学生智慧的好方法。3.易混淆知识归纳法。在初中政治的教学中，有很多诸如根本途径、根本原因、根本因素、基本方略、中心环节等易混淆的知识点，这些概念不容易记忆，学生在日常的作业中和考试中也经常犯错。针对此种现象，笔者提出易混淆知识归纳法：对知识点中的关键词进行总结和归纳，提炼出知识点中的高频语句，如根本、基本、最、核心、标志等，来锁定和把握教材中的案例、材料、概念，起到概括中心、抓住要旨、切中要害的鲜明作用。4.“病历档案”法。针对课本中的易错知识点，为巩固易混淆知识归纳法的学习成果，可以让学生对自己在学习中经常混淆的知识点加以归纳总结，建立自己的思想品德学习“病历档案”。教师在收到学生反馈的“病历档案”后，要整合和归纳学生的多发误区。一方面，在日常提问中，可以结合学生个体的“病历档案”，进行有针对性的提问，跟踪学生的错误改正情况。另一方面，在小测试或复习课中，可以整合学生反馈的“病历档案”中高发的错误，设置判断题，让学生解答，在正误判断的对比中，提高学习的针对性。5.科学记忆法。科学记忆法，就是利用记忆的规律，寻找知识点之间的规律，开发记忆技巧。例如：谐音记忆法，是谐音字来帮助记忆，将一些零散的看似没有内在联系的材料进行归纳，常见的有8与发、9与酒等，这些谐音使得单调的材料变得生动有趣，可以给学生留下鲜明印象。还有歌诀记忆法，按字母记忆法、交流记忆法、关键词记忆法等。如在教授粤教版八年级下册消费权时，学生只要先记住“和解”“调解”“申诉”“仲裁”“诉讼”这些关键词，就可轻而易举地掌握相关的知识。6.网络资源积累法。纵观近年来的中考试题不难看出，初中政治的题目更加具有开放性和创新性，多考查学生对材料的分析和理解能力，这就要求政治教师在日常教学中不能仅仅局限于教材，而应该充分利用丰富的网络资源，从相关的专业网站上下载或浏览优秀的教案、课件和经典测试题，跟进最新的学科动态，培养学生的发散思维能力。仍以九年级“建设社会主义精神文明”的教学为例，可以从网上搜集课件，下载图片，通过崇尚科学、建设和谐文化与电脑算命、损坏公物、给广告人物画胡子等正反两方面的实例对比，提升学生的理解力，完成课程导入。7.寓教于乐法。寓教于乐，可以巧用学生的业余时间，组织丰富的课外活动。例如，可以组织业余兴趣小组、政治知识辩论赛、办时事政治手抄报等活动，还可以组建班级QQ群或微博群，教师定期更新最新时事政治及评论。这样的教学法，既可以调动学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习，又能增强理论与实践结合的能力，丰富学生的政治素养，起到活学活用的效果。

随着时代的发展，传统的教师“满堂灌”、学生背诵的模式已经不再适用。思想品德应该是一门鲜活、富有时代气息的学科，在新课程改革的春风下，思想品德课的抽象概念与定律一定会焕发时代的气息，在初中教育的舞台上绽放新的光芒。

本文作者：黄凉工作单位：福建省厦门市新圩中学