中学政治课趣味性教学探索

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一、用故事感染、调动高中生兴趣用幽默与风趣的语言活跃课堂气氛，调动高中生的兴趣

笑话的特点就是迁回幽默，设计巧妙，不直接说理，因此有助于打破那种死气沉沉的课堂气氛，启发孩子们思维，调动孩子们的兴趣。例如：我在讲“具体问题具体分析”这一知识时，我用幽默的语言惟妙惟肖地给孩子们讲了“学人叫卖”的笑话:王一手是一个卖枣小贩，刘一水是个卖核桃的小贩。可是，王一手的买卖总是比刘一水的要好。为了找出原因，刘一水有一天偷偷跟着王一手去卖枣。只见王一手来到街上洪亮地喊道“:多好的大枣，个大小核儿，个小没核，快快过来来买呀!”顾客一听，蜂拥而上把枣一抢而空。第二天，刘一水也学着王一手大声地吆喝开了“:好吃的核桃，大的小仁，小的没仁，快快过来来买呀!”可一天下来，他喊破了嗓子一个也没卖掉。学生听了都哈哈大笑，这个笑话形象地说明了不加分析地照搬他人的经验是多么可笑。我们要对具体问题进行具体分析，孩子们在一种愉悦的心情下学到了知识。

二、用“热点”激发高中生的兴趣

思想政治课就是讲道理的课，融知识性与思想性为一身，德育功能尤为突出。只有联系孩子们关注的问题与当前的“时事热点”，才能有效吸引他们，唤起他们的学习激情。例如:我讲“建立国际新秩序”内容时，我结合正在爆发的叙利亚内战这一热点，让孩子们分析有效讨论，孩子们很感兴趣，并且讨论十分热烈，情绪激昂。通过讨论，认清了西方霸权主义的实质，掌握了霸权主义、强权政治仍然是威胁世界和平的最大障碍。要维护世界的和平就必须坚决反对霸权主义与强权政治，建立多元化的世界新秩序。

三、诵读优美诗文陶冶情操，激发高中生的兴趣

优美诗文在我们思想政治课中的主要功效就是抒情，但是这中抒情主要通过刻画具体的学习形象来展开的。我们课堂上如果能够很好利用了这一点，就能收到事半功倍的功效。例如：我讲“物质是运动变化的”这一课时，我巧妙地引用了李白的《早发白帝城》，让孩子们一齐诵读“朝辞白帝彩云间，千里……”孩子们在诗诗情画意的陶冶中，更深刻地体会到了“物质是运动变化的”这一哲学原理，又使孩子们产生了共鸣，同时有效地活跃了课堂气氛。

四、用效运用多媒体技术，激发高中生的兴趣

多媒体技术具有直观、生动的特点，它能够有效做到视觉与听觉的有机统一。利用多媒体技术辅助课堂教学，能够有效集中孩子们的注意力，启迪他们的思维，调动他们的学习兴趣。例如，我在讲“办事情要善于抓住重点”这一知识时，我就用多媒体展示了两幅漫画:一幅是一个小孩用绳子牵着牛的鼻子走；另一幅是一个年轻人用手揪着牛的尾巴往后行。图画以展示出来，就激起孩子们的强烈兴趣，思维十分活跃。通过对它们的分析，孩子们对做事情要抓住抓住重点这一知识有了较深的掌握。生动的比喻，使得孩子们兴趣盎然，记忆牢固。

五、合理安排课堂练习，激起高中生的兴趣

让高中生用所学的课堂知识解决实际感兴趣的问题，也能够有效调动他们学习思想政治课的兴趣。例如：我在让孩子们学了“个人所得税”后，我就以自己的工资为例，让他们按书上列出的个人所得税税率表，帮我算出我应交多少税额。孩子们非常感兴趣，快速计算起来，争着告诉我他们的结果。这些内容贴近生活，很容易引起他们的兴趣。总之，在高中思想品德课堂教学中，孩子们才是课堂的主体，我们只是课堂的指导，我们应该为孩子们服务，要想达到预期的教学效果，我们必须充分调动孩子们的积极性和兴趣，进而提高他们的政治综合素质。

本文作者：厐五盾工作单位：河北雄县中学