90后思政教育措施及思想特征

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一个时代的青年有一个时代的鲜明特征,在社会主义市场经济深入发展、经济利益关系日益多元化的大背景下成长起来的“90后”大学生在思想观念、性格心理、理想信念、人生态度上所彰显出来的新特征,已不可避免地成为高校思想政治教育面临的新课题。必须深入分析“90后”大学生思想新特征,在此基础上进行高校思想政治教育的对策研究,以提高其针对性和实效性。

一、“90后”大学生的思想特征

(一)政治立场坚定,但政治观过于现实

“90后”大学生出生并成长的社会大背景是我国的改革开放与社会主义市场经济的不断发展,这给国家与社会带来了生机勃勃、不断向上的活力与前景,使当代大学生倍受鼓舞。因而绝大多数“90后”大学生政治立场坚定,认同并拥护社会主义制度和党的路线方针政策,热切盼望改革开放和社会主义市场经济不断取得新的进展和成果,于国家能够早日实现现代化,于个人能够提供更多更好的发展机遇。但同时,“90后”大学生在政治观上却表现得过于现实,对关系到国家和社会发展前途的重大事件如党的全国代表大会、全国人民代表大会等漠不关心,对竞选班干部和学生会干部却表现出极大的热情。对于他们而言,国家大事似乎显得太过遥远,而当选班干部和学生会干部却有着现实的利益。

(二)个性独立,但过于以自我为中心

“90后”大学生个性独立,有较强的主体意识。他们生活在经济飞速发展、知识信息极大丰富的时代,优越的物质条件和海量的知识信息使他们充满自信,对很多事物敢于持批判的态度;不“人云亦云”,习惯于通过自己的亲身体验来判断和接受前人的结论,而不是直接接受;自主意识强烈,不喜欢别人过多的干涉和打扰,喜欢用与众不同的方式去获得外界的关注,极力表现自身的与众不同。但同时,“90后”大学生过于以自我为中心,由于他们大都是独生子女,是整个家庭的中心,从小受到整个家庭的完全照顾和爱护,久而久之,便养成了张扬、任性的个性。他们重视个人利益但社会责任感淡漠,渴望得到别人的尊重但又不懂得如何尊重别人,只注重自己的感觉而忽视他人的感受。

(三)渴望成功,但理想信念淡薄

近20年来,伴随着中国经济的高速发展,涌现出一大批从一文不名到拥有巨额财富的商业精英,即所谓的“草根英雄”。出生并成长于这一背景下的“90后”大学生有着强烈的成功渴望,他们大都不再崇拜歌星影星,而以“草根英雄”诸如马云、李彦宏、马化腾、俞敏洪等为榜样和偶像,谈论这些人的成功经历时或“眉飞色舞”或“慷慨激昂”,仿佛在谈论自己的明天。但同时,在“90后”大学生中又不同程度地存在着理想信念淡薄的现象。他们往往缺乏理想信念和人生规划,抱着“得过且过”、“及时行乐”的生活态度,或沉迷于网络游戏,或在课堂上呼呼入睡,逃课、补考成为部分大学生的生活常态。甚至于非常严肃的最能体现理想信念的“入党”,也仅仅是为了今后有更好的发展。

(四)思想早熟,但心理承受能力不强

相对于“70后”和“80后”大学生而言,“90后”大学生成长于经济高速发展、知识信息极大丰富、网络文化日益繁荣的年代。他们过着相对优越的物质生活,感受着社会日新月异的变化,通过互联网接收着来自世界各地的信息和文化。物质优越和见多识广使他们的思想和行为比“70后”和“80后”更加早熟,面对一些社会问题时表现得更为理性和宽容。但同时,他们的心里承受能力和抗挫能力却相对较弱。相对于“70后”和“80后”大学生而言,“90后”大学生的家庭环境相对优越得多,在成长过程中受到的困难和挫折也相对较少。优越的家庭环境、平坦顺利的成长道路使他们缺乏受挫能力的锻炼,导致他们心理承受能力相对较弱,抗挫能力不强,容易受到伤害,进而产生自卑、焦虑、失落、迷茫、困惑和悲观厌世等诸多心理问题。

(五)崇尚创新,但持久力不足

良好开明而的家庭教育、宽松自由的成长氛围、思想观念深刻变化的社会环境、信息爆炸网络互联的时代背景使“90后”大学生的思想更为开放,易于接受新事物,他们大都崇尚创新精神和探索精神,有较强的创新意识和创新能力,渴望突破传统、打破常规,反对因循守旧,当今开放多元的社会也为他们提供了展示创造能力的舞台。但同时,“90后”大学生的持久力和专注力却相对不足。一方面,由于每天都在接收来自于世界各地的、各个层面的丰富而庞杂的信息,面对各种各样的选择和诱惑,他们很难在某一事物上停留更多的时间,付出更多的精力;另一方面,由于他们的心理承受力和抗挫能力不强,一旦在某一事件中遭遇挫折和打击,他们就很难再有坚持下去的勇气和持久力,往往半途而废。

二、思想政治教育的对策

(一)改革思想政治理论课的教学,建设好主阵地

1、整合思想政治理论课的教学内容目前,高校思想政治理论课的教学内容非常庞杂,涵盖思想道德修养、法律基础、中国近代史、马克思主义基本原理、思想和中国特色社会主义理论体系、当代国际经济与政治等各个方面。而思想政治理论课的总课时又较少,如果面面俱到,教学效果则很难实现。因此必须加强课程内容的针对性和现实性研究,吸收社会主义经济建设、政治建设和文化建设中的最新成果,结合学生普遍关心的国内外正在发生的经济、政治、文化事件和社会热点问题,使教学内容能充分反映时代的特点和要求,切实解决学生遇到的思想和行为问题,并在传授知识的基础上,加强对学生进行政治辨别能力、道德判断能力、逻辑思维能力、文化理解能力、研究创新能力的培养,实现思想政治理论课教学内容上的理论性和实践性、知识性和实效性、政治性和科学性的高度统一。

2、创新思想政治理论课的教学方法思想政治理论课教师必须根据教育对象的新变化、新特征,对教学方法进行改革和创新,改变陈旧的注入式教学、“满堂灌”式教学、知识传授式教学,创新启发式教学、探究式教学、能力培养式教学,从而激发学生的学习兴趣,提高课程的针对性和实效性。具体来说,可以采取案例教学法、网络教学法、情景教学法、专题讲座教学法、说理引导教学法、社会实践教学法等多种教学方法。

(二)提高思想政治教育者的素质,打造好队伍

1、提高思想政治理论课教师的素质青年学生正处于政治意识的觉醒和政治观点的形成时期,针对“90后”大学生政治观过于现实、理想信念淡薄的特征,思想政治理论课必须承担起政治引导的责任,培养学生的政治意识和觉悟、树立社会主义和共产主义的理想信念。要完成这一任务,作为马克思主义传播者的思想政治理论课教师,自身必须具备坚定的马克思主义信仰和丰厚的马克思主义理论素养,才能在教学过程中感染学生、引导学生,让学生从怀疑马克思主义到信服马克思主义到信仰马克思主义。同时他们必须具有高尚的道德品质和人格精神,以自身的道德力量和人格力量感染学生、引导学生,课上课下、时时刻刻都要成为学生效仿的道德楷模和人格楷模。

2、加强辅导员队伍建设面对“90后”大学生思想行为的新变化,在当前的思想政治教育工作中,辅导员要成为学生的人生导师、学习教师和生活良师,对辅导员的素质提出了很高的要求。这就要求高校必须加强辅导员队伍建设,要对辅导员进行相关的业务培训和指导,同时提高他们的学历层次,引领他们走专业化、职业化、专家化的道路。

(三)培育和谐健康的校园文化,营造好氛围

“90后”大学生个性独立,思路敏锐,自我选择性强,趋同意识很淡,习惯于通过亲身实践认识过程来接受的结论,更容易受到周围环境的影响。对他们进行思想政治教育,仅靠思想政治理论课教师和辅导员的“言传身教”是不够的,还要有一个良好的外部环境。一个和谐健康的大学校园文化,不仅能发展学生的智力,扩大视野,使个人特长得以发展,补充课堂教学的不足;更能促进学生的身心健康,陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其人格。因此,必须培育和谐健康、积极向上的校园文化,营造进行思想政治教育的良好氛围。通过校园文化环境、文化氛围、文化活动来影响和教育学生,塑造其优良的个性品质、积极向上的情绪和良好的心理状态,培养其持久力、坚毅力和创新力。

(四)创新高校思想政治教育管理模式,建设好制度

大学生思想政治教育是一项系统工程,需要全校各部门的联动合作,形成合力。“90后”大学生因其个性独立、过于以自我为中心、抗挫能力弱,对他们教学思想政治教育尤其需要教学、管理、服务等各部门的通力合作。因此,必须创新高校思想政治教育管理模式,建设好制度,使各部门的合作更加紧密,充分实现各工作部门的优势互补,从而适应“90后”大学生思想特征的新变化,发扬其优势,弥补其不足,将他们培养成合格的社会主义建设者。