思政教育资源建设准则与措施

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思想政治教育过程是教育者根据社会的思想道德要求和受教育者的思想实际，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。这一过程包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育介体。思想政治教育资源就是其中最主要的教育介体，是思想政治教育过程各要素相联系的枢纽，是各要素相互作用实现的形式。思想政治教育资源形态多种多样，怎样建设符合高职院校思想政治教育的资源，使高职院校思想政治教育产生更好的效果，是高职院校思想政治教育取得实效的重大课题。

一、思想政治教育资源的内涵及其表现形态

所谓思想政治教育资源，是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育资源。作为思想政治教育的资源，必须同时满足两个基本条件：第一，承载思想政治教育的信息，并能为教育主体所操作。第二，能联结教育主体和客体，使主客体发生互动。思想政治教育资源是联结教育主体与教育客体的中介，是实现教育目标、内容、任务的手段和形式。思想政治教育资源表现形态多种多样。按其历史发展划分，思想政治教育资源可分为传统资源和现代资源。传统资源是指在思想政治教育发展过程中早就产生并在继续发挥作用的资源，它包括教材资源以及其他理论学习资源等；现代资源是指随着现代社会的发展而产生的具有时代特征的思想政治教育的新资源，它包括管理资源、文化资源、活动资源和大众传媒资源等。不同的资源有各自不同的特点、功用及适用范围，有它自己存在的价值。

二、高职院校思想政治教育资源建设的基本原则

高职院校思想政治教育资源建设，应在生产力和科学技术发展水平的社会大背景下，充分考虑高职院校思想政治教育的目标、任务、内容等要素，遵循高职学生身心活动规律和高职院校思想政治教育特点，把握以下原则。

1、资源建设要目的明确

目的明确是指选择思想政治教育资源，必须与思想政治教育的根本目的保持一致；必须有明确的目的性。坚持目的明确，一是要求选择高职学生思想政治教育资源必须以高职院校思想政治教育的根本目的，即提高高职学生的思想政治素质，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人为根据。凡是有利于这个根本目的实现的资源，就是好的，就应该加强积累建设；凡是不利于根本目的实现的资源，就是不好的，就应该毫不含糊地舍弃，或加以改进。二是要求建设高职院校思想政治教育资源必须有明确的教育目的性。选择某一资源或某些资源要达到什么目的，教育者应该心中有数，只有这样。资源的建设才能达到预期的效果。

2、资源建设要符合实践需要

符合实践需要是指建设思想政治教育资源，必须充分考虑资源自身所具有的社会实践性；必须有效地服务于思想政治教育实践，增强思想政治教育的吸引力和有效性。坚持符合实践需要，一要讲求现实性，即高职院校思想政治教育资源的建设决不能从概念、意义出发，而必须立足于高职院校思想政治教育的实践，被高职学生所接受。二要注重可操作性，即思想政治教育资源不是纸上的文字和心中的蓝图，而必须被高职院校思想政治教育主体所操作。那些不能被主体所操作，或严重脱离高职学生实际，缺乏实践性，得不到高职学生欢迎的思想政治教育资源必须摒弃。

3、资源建设要有相关性

相关性是指建设思想政治教育资源，必须充分注意资源与外部环境之间以及资源内部各具体形态之间的相互联系和相互作用。坚持相关性，一是要注意思想政治教育资源与外部环境之间的相关联系和相互作用；二是要注意思想政治教育资源内部各具体形态之间的相互联系和协同作用。思想政治教育的效果如何，不仅取决于各种资源之间的合力，而且也受外部环境的影响。坚持相关性，既要建设好高职院校思想政治教育资源，又要关注学生成长所需的家庭、社区等教育环境，发挥资源综合效应，使资源处于一种良性运行状态，达到提高思想政治教育效果的目的。

4、资源建设要有新颖性

新颖性是指建设思想政治教育资源，必须选择形式新颖、寓意丰富的思想政治内涵的教育资源，激发教育客体的兴趣，增强吸引力。坚持新颖性，一要注重对传统资源进行继承和创新，继承其积极、合理的成分，创造符合时代要求的新形式，使传统资源焕发生机活力；二要依靠科学技术创新资源，将现代科学技术手段特别是计算机技术和网络技术充分运用到资源建设，实现思想政治教育的信息化和网络化；三要按照高职学生的思想特点和心理活动规律合理设计资源。

三、高职院校思想政治教育资源建设的策略

加强高职院校思想政治教育资源的建设，应注意到思想政治教育资源的多种表现形态，把传统思想政治教育资源和现代的思想政治教育资源相结合，以加强高职院校思想政治教育资源的建设。

1、加强思想政治教材资源建设

教师利用课堂教学进行拓展，开展思想政治教育，提高学生思想政治素质的一种主要教育形式。教材是高职院校思想政治教育最重要的资源。“高职院校思想政治理论课承担着对高职学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对高职学生进行思想政治教育的主渠道。”加强思想政治理论课教材建设，对高职学生实施思想政治教育，也必须充分发挥教师的主导作用，提高马克思主义理论的说服力和感染力；充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。一是教学方式和方法要努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，提倡启发式、参与式、研究式教学；二是要精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法，大力推进多媒体和网络技术的广泛应用，实现教学手段现代化；三是要加强实践教学，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导高职学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质，提高教育教学的效果。

2、把管理工作作为思想政治教育的资源

管理工作资源，是指思想政治教育内容与管理工作相配合，以达到提高学生的思想道德素质、规范学生的行为、调动学生学习积极性的目的。思想政治教育以管理工作为资源，实质上就是将思想政治教育与管理工作有机结合起来，实现思想政治教育中有管理，管理中有思想政治教育。加强思想政治教育的管理资源建设，寓思想政治教育于各项管理工作之中，可理顺人们的思想情绪，使管理得到管理对象的理解与支持，体现管理的人性化特质。同时，思想政治教育以管理为教育资源，可以保证管理目标和思想政治教育目的的双重实现，提高对高职学生思想政治教育效果。

3、把各种学生活动作为思想政治教育的资源

活动资源，是指教育者为达到一定的思想政治教育目的，有意识地开展各种活动，寓思想政治教育的内容于活动之中，使受教育者在活动的过程中受到教育，提高思想道德素质。活动资源具有目的性、参与性、实践性、趣味性等特点。其具体形式多样，在高职院校，有社团活动、社会实践活动、文艺体育活动、创优评先活动、学习竞赛活动、校园精神文明创建活动等等。活动资源是思想政治教育资源系统的一种重要形态，应加强活动资源建设，一是活动资源能使思想政治教育内容得以生动、形象、具体地体现出来，使教育客体能够直接感知它，并将对教育内容的理性理解与感性认识有机结合起来。同时，教育客体在活动中产生直接经验，更好地将思想政治教育的内容内化。二是活动资源能更好地促进教育主体和教育客体的双向交流，特别是能有效地调动教育客体自我教育的积极性，使教育客体在活动中正确认识自己、评价自己，自觉按照社会要求的思想观念和道德规范进行自我调节、自我控制。

4、加强网络资源建设

网络资源，是指利用互联网开展思想政治教育。网络资源是思想政治教育资源的一种最新形式，它具有开放性、交互性、及时性和平等性等特点。网络给高职院校思想政治教育带来了有利条件：一是网络上丰富的共享信息为开展思想政治教育提供了充足的可用教育资源；二是网络的开放性、交互性、及时性等特点，有助于迅速、准确地了解学生的思想情绪和他们关心的热点问题，增进相互沟通，开展富有针对性的思想政治教育活动；三是参与主体的平等性缩短了人们的心理距离，有助于增强思想政治教育的亲和力和说服力。同时，网络也给高职院校思想政治教育提出了新的挑战：西方国家凭借其经济、科技优势，以网络为重要阵地和主要资源，传播资产阶级意识形态、文化理念和黄毒信息，影响当代高职学生的健康成长和全面发展。为此，应加强思想政治网络教育资源的建设。