高校辅导员思想政治创新问题研究

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摘要：辅导员是高校思想政治工作的重要实施者，对于大学生的身心健康成长有着重大影响。在新常态下高校辅导员思想政治工作出现了一些新特点，辅导员思想政治工作的创新也遇到了一些问题。明确当前思想政治工作的新定位，促使高校辅导员更好地开展思想政治工作，需要对这些新特点进行分析，并对问题的解决提供相关建议。

关键词：新常态；高校辅导员；思想政治工作；创新

在党的上指出“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”。这充分说明了思想政治工作对于国家和民族发展的重要意义。高校作为我国高素质人才培养的重要基地，它对学生思想政治教育工作的重视程度和开展情况将直接影响到我国人民整体的思想道德修养水平。在高校思想政治教育工作中，辅导员肩负着重要的职责和使命。教育部出台的《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确了辅导员在高校思想政治工作中的重要地位和作用，即辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。因此，辅导员思想政治工作开展的情况不仅影响到学生思想政治素质的高低，还与我们国家发展的力量和民族发展的希望有着重大的关联性。在当前高等教育进入新常态的情况下，辅导员开展思想政治工作的内容、方法和环境等都发生了较大的变化，仅仅依靠传统的思想政治教育活动难以满足学生和国家发展的需求，辅导员要基于新常态这一新的工作形势来进行学生思想政治工作的创新，从而提升思想政治工作的实效性，培养更多优秀的人才来支持国家和民族的发展。

一、新常态下高校辅导员思想政治工作出现的新特点

所谓的新常态是指我国经济社会发展由高速增长向中高速增长的蜕变。2014年5月，在河南考察时指出：“我国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前我国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。”这充分说明了在我国发展转型的过程中，对于新常态下各项事业发展的把握将是工作中的重点。而在此种情况下，作为教育工作中的基础性内容之一，思想政治工作的开展也面临了一些新的变化。就高校辅导员所开展的思想政治工作而言，其所具有的新特点主要表现在以下三方面。（一）高校辅导员思想政治工作开展的方法趋于柔性化。高校辅导员思想政治工作的重点目标是让学生保持积极、良好的心态，能够通过知识和技能的学习来不断提升自身的实力，为将来进入社会实现自己的长远发展做好准备。因此，如何塑造学生健康的心态是辅导员思想政治工作的关键工作。然而，大学生在心智方面日臻成熟的情况下，依靠传统的学校纪律和班级制度来引导和约束学生的思想与行为的作用已经逐渐弱化，甚至一些偏激的思想政治工作方法不仅不会让学生形成健康的心理素质，反而会导致其产生自卑、叛逆等负面的情绪。在这样的情况下，辅导员更加倾向于选择那些柔性化的教育方法来对学生的思想和行为进行间接的引导和强化。例如采用微信、QQ、微博等社交软件来对学生的思想进行有针对性的影响和引导，使学生从心理上产生高度的认同感。（二）高校辅导员思想政治工作开展的内容更加实用。与义务教育和高中阶段的思想政治工作相比，高等教育阶段的思想政治工作在目标和要求方面都相对更高。因为这一阶段是学生进入社会前的最后一次系统化的教育，高校除了让学生掌握相应的理论知识与实践技能以外，还要使其具备诸如自信心、创新力和抗压能力等诸多的心理素质，以适应进入社会后的挑战性工作内容。这些内容方面的高要求对高校辅导员所进行的思想政治工作提出了更高的要求，不仅要考虑学生当前的身心健康发展，同时要兼顾学生未来的发展需求。如果辅导员的思想政治工作仅仅局限于学生眼前学习和成长阶段的情况，而忽视对其未来发展的全面考虑，势必会弱化思想政治工作的实际效果，导致学生在接触到相应的工作时难以保持科学、客观的心态来应对，影响到学生个人乃至国家的良性发展［1］。（三）高校辅导员思想政治工作的开展更加专业化。高校的思想政治工作是面向大学生这一特殊群体所开展的，这一群体具有知识的专业性和发展的高追求等特点，这就决定了从事思想政治工作的人员不仅要具有专业化的思想政治理论知识，同时也要具有良好的心理学、管理学、社会学知识，能够针对不同性格的学生开展差异化的思想政治教育工作，使学生都能够实现良好的发展。高校思想政治工作的这一情况决定了辅导员思想政治工作的开展并非一件易事，需要通过大批政治强、业务精、纪律严、作风正的专业化人才队伍作为支撑，只有这样才能保证大学生思想政治素质的提升。

二、新常态下高校辅导员开展思想政治工作创新中遇到的问题

随着我国经济社会发展对于优秀人才需求量的不断增加，如何通过科学化、系统化的高等教育来培养更多高素质的人才来满足经济社会发展的需要成为摆在高校面前的重要问题。对于高校而言，除了要对学生进行专业化的理论知识与实践技能培养以外，还要注重对学生内在“软实力”的塑造，使其能够具备艰苦奋斗的精神和顽强拼搏的毅力，而这有赖于辅导员日常思想政治工作的有效开展。就当前高校辅导员所开展的思想政治工作的现状而言，虽然取得了较大的进展，但是仍然存在诸多不良因素，制约了新常态下高校思想政治工作的创新开展。（一）忽视辅导员思想政治工作的创新能力建设。所谓辅导员思想政治工作的创新能力实际上就是指辅导员运用自身的理念、思维、方法和模式对在思想政治工作开展过程中出现的新矛盾、新问题进行分析和解决的能力。创新能力建设是新常态下高校辅导员适应和满足思想政治工作发展要求的必备素养。就当前高校辅导员思想政治工作开展的情况而言，虽然辅导员能够妥善处理好思想政治工作开展过程中遇到的问题和困难，逐步提升学生思想政治素养，但是在面对一些新情况、新问题时仍然难以及时、有效地加以解决，导致学生的思想和心理状况出现问题。而这与辅导员自身创新能力有限有着直接的关系［2］。在调查中发现，多数辅导员在开展思想政治工作时往往将注意力放在常规的思想政治工作中，缺乏对思想政治工作开展过程中的深层次问题及规律的研究与把握，导致在工作情况发生变化时难以胜任要求。例如，一些辅导员对于那些素质片面发展或畸形发展的学生通常缺乏足够的关注，导致这些学生思想意识和行为方面与社会发展要求之间的差距越来越大，造成学生的综合素养难以适应毕业后工作岗位的要求。（二）辅导员思想政治工作创新缺乏专业化的人才支撑。教育部出台的《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确指出高等学校要根据实际工作的需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任，其中专职辅导员按照1：200的比例配备，以保证每个院系的每个年级都有一定数量的专职辅导员，以确保思想政治工作的有效开展。但是就当前多数高校辅导员配备的情况而言，无论是辅导员配备的数量还是质量方面都尚没有达到这一要求。一些学校配备的比例甚至达到1：700，甚至更多，这就造成辅导员在开展思想政治工作过程中无法面面俱到，难以深化思想政治工作开展的效果。同时，一些高校在辅导员人才的遴选过程中要求过于宽泛，导致那些缺乏系统化、专业化知识的人员任职辅导员，虽然能够满足一些基础性的思想政治教育内容，但严重制约了高校思想政治工作的专业化开展，从长远来看，束缚了学生思想政治综合素养的提升。（三）辅导员思想政治工作创新缺乏完善的方法体系。思想政治工作作为大学生素质教育中的重点内容之一，其创新开展需要借助一系列的方法来支持，尤其是在当前学生个性化凸显的情况下，仅仅凭借传统单一的思想政治教育方法是难以取得理想效果的。但是就当前辅导员开展思想政治工作创新的方法来看，他们往往采用千篇一律的说教模式，而这种模式的弊端就在于忽视了学生之间的差异化，以普遍式的教育来掩盖学生思想政治状况的差异。这种陈旧的工作方法一方面制约了思想政治工作的创新开展，另一方面也导致所培养出来的学生在心理素质和实践能力等方面与社会发展的要求之间存在较大的差距，难以适应社会发展的要求，增加了思想政治工作开展的成本。

三、创新高校辅导员思想政治工作的建议

针对上述新常态下高校辅导员开展思想政治工作过程中所遭遇的问题，要通过相应的内容、方法创新来加以解决，从而为辅导员思想政治工作的创新开展提供重要的支撑。具体来说，当前辅导员思想政治工作的创新需要从以下几方面着手。（一）提升辅导员思想政治工作的创新能力。随着高校思想政治工作开展的内容、方法和环境的逐渐变化，辅导员思想政治工作的能力面临着巨大的挑战。在这样的情况下，只有通过对自身思想政治工作的创新意识和能力的不断提升，才能够保证辅导员日常工作的有效开展，也才能够培养出大批合格的人才。针对当前辅导员思想政治工作创新能力缺乏的实际情况，要从三方面着手来寻求优化。首先，要对辅导员思想政治工作创新能力提升的重要性和必要性有一个准确、深刻的认识，能够将创新能力与自身思想政治工作开展的有效性进行紧密的关联，从而在思想意识方面强化对创新能力的认识和认同；其次，加强对新常态下高校辅导员思想政治工作的内容和方法等进行深入研究，准确把握当前情况下思想政治工作开展的新形势，明确思想政治工作的开展思路；最后，辅导员要对学生思想政治的现状及社会发展对学生思想政治方面的要求之间的差距有一个清晰的认识，将思想政治工作纳入到学生综合素养提升工作中，以长远的眼光来审视思想政治工作的开展［3］。总而言之，辅导员思想政治工作创新能力的提升要从思维意识和行为习惯两方面来着手寻求有效的路径。（二）加大高校专职辅导员人才的引进与培养。就目前高校缺乏专职辅导员人才的问题，要从人才的引进与培养两方面着手来加以优化解决。第一，就人才引进而言，高校要借助于辅导员职业化的标准来实施辅导员职业准入制度，即按照国家相关的规定和高校的实际情况来明确辅导员招聘的相关要求，从专业知识和综合技能等方面加以严格要求，为高校思想政治工作的有效开展提供高素质的人才支撑；第二，高校要建立和完善辅导员职业化培训体系，对辅导员队伍进行定期的心理学、法学、社会学等方面的专业化知识培训，使其在掌握系统化、专业化的基础知识和技能的同时，能够紧跟高校思想政治工作发展的实际来开展相应的创新工作［4］。（三）辅导员要基于思想政治工作创新的实际需。要来构建相应的方法体系对于高校辅导员来说，每个学生思想政治状况的差异化决定了其在思想政治工作开展过程中要避免那些传统、单一的方式。指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”［5］因此，需要从学生个性化的特点出发来寻求相应的思想政治工作方法。首先，辅导员要对学生的性格特点有一个准确的把握，并对这些特点所可能给学生未来发展造成的影响有一个清晰的认识，在思想政治工作开展过程中做到扬长避短，提升思想政治工作培养的针对性和深入性；其次，辅导员要善于借助现代化的思想政治工作方式来提升工作的有效性，例如借助信息化的方式来密切与学生之间的个性化的交流，从而把握学生思想政治方面的实际发展情况，切实保证学生的身心健康成长；最后，辅导员要善于借助学生自身的主体性地位，让学生参与到日常的思想政治工作之中，提升学生之间、师生之间的互动交流，营造开放式的思想政治工作关系［6］。随着我国经济社会发展由高速向中高速发展的转型，高校辅导员思想政治工作开展也进入了新常态。在这样的新形势下，辅导员除了要对思想政治工作出现的新特点有一个准确的把握以外，还要对制约新常态下高校辅导员思想政治工作创新开展过程中存在的问题进行深入的认识和把握，并通过相应的创新与实践机制来寻求有效的解决路径，实现辅导员思想政治工作的良性开展，为国家和社会发展培养大批高素质的人才。

［参考文献］

［1］李爱国，邓琳.新媒体下高校辅导员工作实效性及优化策略［J］.集美大学学报（教育科学版），2013（3）：44-48.

［2］游小林.新常态下高校辅导员工作创新能力研究［J］.教育，2016（3）：65.

［3］唐忠明.高校辅导员工作创新能力建设探讨［J］.云梦学刊，2013（11）：75-79.

［4］刘义杰.高校辅导员“职业化、专业化、专家化”梯度建设探讨［J］.考试周刊，2014（A2）：151.

［5］中共中央宣传部.系列重要讲话读本［M］.北京：人民出版社，2016：288-289.

［6］王长城.新常态视阈下高校辅导员做好学生思想政治工作研究［J］.文教资料，2016（7）：100-101.

作者:唐龙龙 单位:商洛学院 电子信息与电气工程学院