大学文化思想政治教育论文

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1大学文化的深厚底蕴

大学文化是学校在长期的教育实践中形成的价值观、培养目标、学校传统、校风和学风、校园文化活动、师生行为方式以及大学的灵魂、本质，是亚文化的社会文化体系[2]。它坚持主导文化，来源于主导文化，不同于主导文化的异质性。大学文化是青年文化的分支，具有鲜明的特点，具有全面的学校文化教育，是通过整套的大学教育教学活动建立起来的行为习惯、语言习惯、知识体系、符号和建筑风格。从大学的基本属性或基本功能来看，大学文化是一个特殊的社会群体，大学在继承、整理、知识交流和创新的过程中形成了一种大众文化和社会文化或其他相关的、差异的，由此看出，大学文化是具有深厚底蕴的。

2思想政治教育融入大学文化建设

思想政治教育能影响人们的思想、政治、思想和道德，符合现代社会和时代的思想行为特征。思想政治教育在高校文化建设中的人文精神向导已成为时代这个时代必备之精神，通过引导先进的大学文化建设，来加强思想政治教育的指导，在各式各样的大学文化活动当中，灵活渗透各种思想政治教育内容，让大学生充分幸福式体验教育，享受大学生活。思想政治教育有助于大学文化建设理论和形式的进一步升华，为思想政治教育提供了更广阔的发展空间。思想政治教育能营造良好的文化氛围和精神环境，让大学生在精神思想上对其完全认可，两者互助互益，意义深远。同时，思想政治教育融入大学文化建设要与时俱进，要有创新精神，让思想政治教育把文化、教育和环境教育的功能发挥得淋漓尽致。现如今，大学文化的核心精神弘扬的是党的精神理念，以先进文化先进精神理念为指导，在大学文化的建设中，应当首先培养学生坚定正确的政治方向，坚持以马列主义、思想，邓小平理论，“三个代表”的重要思想，科学发展观和新时代中国特色社会主义思想作为大学文化精神理念的基准，为大学文化建设提供现代思想政治教育的新载体，促进学生的全面发展，实现培养人才的最终目的，在思想政治教育中发挥重要作用[3]。

3大学文化视阈下的思想政治教育方略

3.1思想政治教育理念的革新。在大学文化视阈下的思想政治教育,主要以学生为中心，根据学生因材施教，让学生的实际情况与思想政治教育不发生冲突，两者要建立互助互益的关系，创新各种有关思想政治教育思想的大学活动，并能提供相应的理论指导。大学的文化不仅具有丰富的内容,同时在各个要素之间,还具有相互关联的作用，所以在针对思想政治教育理念革新时，也需要对活动进行统一,发挥教育的关联作用,将大学文化的内容,转变为具有社会实践性的知识，为学生的行为作出引导。在思想政治教学中引人大学文化,老师需要提供恰当的理论依据,对文化的制度、精神、物质、行为等都要相互协调。在大学文化视阈下的思想政治教育内容体现了大学整体发展的核心理念，也凸显了社会的精神和原则。在思想政治教育理念的革新中，学生要学习到以马克思理论为基础，完善自我的大学社会文化意识，升华自我思想意识，从而树立正确的人文化的人生观和价值观。除此之外，思想政治教育内容明确指出了马克思的指导思想对我国大学文化占有重要的指导地位，对于掌握这方面的内容，学生应该多关注这方面的内容，多阅读有关这方面的书籍，升华自我人文精神思想和价值理念。3.2思想政治教育方式的变革。思想政治教育方式的变革需要协调教师与学生的价值观。不同的学生有着不同的理想和不同的价值观。在偌大的大学校园里，除了主流意识形态之外，非主流意识非常容易对学生造成不良影响。这些非主流的思想意识，通过各种方式来表达自己的利益和政治愿望[4]。在这种环境下，教师不在思想政治内容的简单的错对之分，用思想政治教育的内容，这些思想行为结合起来，努力在党的领导下，思想内容，与党和国家的利益更一致，这也可以在一定的大学发展中的作用。为了使文化整合，最重要的一点是要建立一个共同的价值体系，通过在学生思想政治教育过程中避免利己主义价值观，使其价值观发生某种变化，弱化矛盾，帮助学生有相同的价值观，树立良好的道德榜样[5]。思想政治教育方式的变革方式总结有以下几点：第一，在思想政治教育的学习内容上，应该根据实际情况选择和创新所选知识，在学习中加入时事新闻、趣闻趣事、网络视频了解等来提高学生自我学习兴趣。第二，在思想政治教育方式的变革中，要让教师以学生为主体，最好采用体验式教学的方式，让学生切身体会。第三，每个同学都具有不同的性格和遭遇，因此，在思想政治教育情境中，要综合学生各项特征因材施教，根据不同情况创设情境，让学生发挥重要角色作用，并且也能通过不同的情境化来提高学生的思想政治教育水平。3.3加强对大学生的心理建设。大学文化的形成的道路不是一朝一夕可完成的，而师生参与的积极性和积极性将对这一过程必然会产生影响。大学文化视阈下进行思想政治教育，掌握大学生的心理需求尤为重要，这也是教师所要关注的一大重点问题，学生也渴望教师关注到这一点，也就是培养学生的心理素养。学生比较希望老师能在思想政治的教育课堂上利用惯性大学文化积极积累的内容，来对学生的心理素质进行加强,让大学文化建设与学生的思想政治相得益彰。这有利于真正体会到在大学文化视阈下的思想政治教育。除此之外，也能让学生与思想政治教育之间产生精神和知识的碰撞，很多学生认为，教育环境可扩到户外不要太局限于一个小空间，过于压抑的教育环境容易阻碍大学生的想象能力和创造能力,老师也可尝试在户外上思想政治教育课，通过实际生活来调动学生本质性格,遵从学生的思想要求，提高学生的积极性和创造性,在大学视阈下，让学生思想和精神进一步升华。

4结束语

综上所述，在大学文化视阈下进行思想政治教育，是新时期大学弘扬民族精神，提高大学生文化素养的必经之路。因此，思想政治教育对于大学文化精神的弘扬有推动性的作用，更有助于升华大学生文化内涵，塑造大学生健康的人格。

参考文献

[1]赵社民.党史文化视阈下的高校思想政治教育研究[J].学校党建与思想教育,2017(18):58-59.

[2]肖越.思想政治教育视野下高校校园文化建设[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2016(1):195-195.

[3]阳素云,易海涛.高校思想政治教育视阈下的校园环境建设分析[J].邵阳学院学报(社会科学版),2016,15(5):69-74.

[4]黄进.人文关怀视阈下的高校思想政治教育浅析[J].江苏高教,2016(1):126-127.

[5]陈茹.文化自信视阈下的思想政治教育发展探究[J].高教学刊,2017(14):165-166.

[6]董俊辉.浅谈思想政治教育视野下的校园文化建设[J].教育科学:全文版,2016(6):00267-00267.

作者:马启翔 单位:山西农业大学信息学院