“两学一做”加强党性修养的价值与路径

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重拾失落的初中历史学科人文教育2013级5班　　摘要：“两学一做”学习教育是在经济社会新常态下推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手，是保持党员队伍建设先进性、纯洁性的重要举措。“两学一做”学习教育体现了党员党性修养的普遍性、制度化、整体性、先进性要求。将“两学一做”学习教育融入党员党性修养、推进全面从严治党新常态，要着力将理论武装放在“两学一做”专题教育的基础性地位上，引导党员坚定理想信念，深化党员干部的党员意识；着力形成常态化制度化的学习教育形式，引导党员主动自觉学习，深化党员干部的纪律意识；着力在实“做”上下功夫，引导党员主动积极作为，深化党员干部的行动意识。关键词：全面从严治党；两学一做；党性修养；价值与路径“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，推动党内教育从“关键少数”向广大党员、向党的基层组织延伸的重要措施。2017年3月，中共中央办公厅印发了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》，进一步明确将推进“两学一做”学习教育常态化制度化作为全面从严治党的战略性、基础性工程。充分挖掘和发挥“两学一做”学习教育在加强党员党性修养中的价值和作用，对推进全面从严治党具有十分重要的意义。

一、党性修养与全面从严治党

党的十八届六中全会指出，广大党员、干部必须自觉抓好学习、增强党性修养。不断加强党性修养不仅是中国共产党人取得革命、建设和改革事业胜利的重要法宝，也是新形势下深化全面从严治党的必然要求。因此，必须把加强党性修养作为全体共产党员践行全面从严治党要求的自觉行动，有效开展党内政治生活，有效推动管党治党取得实效。（一）“两学一做”学习教育是推进全面从严治党的基础性工程从严治党是中国共产党适应执政、改革开放和社会主义市场经济的新情况新问题而提出的。“两学一做”学习教育是新形势下坚持思想建党、组织建党和制度治党紧密结合的有力抓手，是严格党内政治生活、加强党的思想政治建设的有效途径。对全体党员进行“两学一做”学习教育，对于保持党员干部思想纯洁，深入推进反腐倡廉建设，提高党员干部抵御各种风险的能力，巩固党的执政地位都具有重点的基础性作用。从党员个体来说，通过“学系列讲话”、“学党章党规”，以“合格党员”的基本要求来时常反省自己，可以把党员的思想政治建设抓在平常、严在日常、做在经常，从基础上打牢党同人民群众的血肉联系。（二）加强党员党性修养是“两学一做”学习教育的重要内容党员的党性修养是源于党的追求信仰，源于党章党纪要求的行为规范，是党的建设中的“软”的部分，相对于制度、纪律的硬性约束，党性修养是植根于党员的内在要求，是党的事业发展的基本保证。坚定的理想信念、高尚的人格修养是一名党员党性修养的基本体现。加强党性修养，是任何一名党员的必修课。认真学习党章党规，明确合格党员标尺、树立党员行为规范，弄清楚该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么，这是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。（三）加强党员党性修养是推进全面从严治党的内在要求2014年10月，在党的群众路线教育实践总结大会上强调“加强党的作风建设、全面推进从严治党”，并对全面从严治党提出了八个方面的要求:落实从严治党责任，坚持思想建党和制度治党紧密结合，严肃党内政治生活，坚持从严管理干部，持续深入改进作风，严明党的纪律，发挥人民监督作用，深入把握从严治党规律。[1]这是全面从严治党思想的完整提出和进一步深化。其中，坚持从严管理干部、持续深入改进作风是对党员党性修养的最直接的要求。他同时指出，“思想教育要突出重点，加强党性和道德教育，引导党员、干部坚定理想信念，坚守共产党人精神追求。”，“党内政治生活是党组织教育管理党员和党员进行党性锻炼的主要平台，从严治党必须从党内政治生活严起。”可见，党员的党性修养是贯穿在全面从严重治党之中，没有党性修养，从严治党也就只是浮在表面，体现不出治党的“严”，更体现不出全面从严治党的“全面”二字。

二、“两学一做”学习教育中党员党性修养的内在思维

（一）“两学一做”学习教育坚持党员党性修养的普遍性要求党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。共产党员的党性是党的先进性和纯洁性的体现。指出：“党员是党的肌体的细胞。党的先进性和纯洁性要靠千千万万党员的先进性和纯洁性来体现，党的执政使命要靠千千万万党员卓有成效工作来完成，党要管党、从严治党必须落实到党员队伍的管理中去。”[2]党员的党性教育可以抓住重点，抓住“关键少数”，但党性要求应当是普遍的，是每个党员必须具备的个人修养。党性修养强与否，直接关系党的创造力、凝聚力、战斗力。党的十八大以来，从中央到地方全面开展党的群众路线教育实践活动；针对县处级以上领导干部集中开展“三严三实”专题教育；旨在推动全面从严治党向基层延伸的“两学一做”学习教育，是“面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从‘关键少数’向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措”。着眼于全体党员的党性教育，坚持党员党性教育的普遍性要求正是“两学一做”学习教育的一个重要特点，也是全面从严治党环节中的重要一环。（二）“两学一做”学习教育坚持党员党性修养的制度化要求从党员的党性修养来看，共产党员的党性同一般的道德修养有一定区别，必须通过制度化来加以保证。一方面，共产党员的党性内容具有一定的规范性，这些内容往往体现在党章和党规之中。党员不仅受制于社会、个人生活修养的约束，也要受制于党章党纪中的纪律要求。另一方面，在加强党员党性修养上方式方法上，更应当有制度性的安排。如将“两学一做”学习教育纳入党支部“”等基本制度等。提出加强党章意识的机制，提出“对党章意识不强、不按党章规定办事的要及时提醒，对严重违章规定的行为要坚决纠正”，提出“各级领导干部要把学习党章作为必修课，走上新的领导岗位的同志要把学习党章作为第一课，带头遵守党章各项规定”等要求。可以说，这是“两学一做”中“认真学习党章、严格学习党章”对这一制度化要求的认识和践行。（三）“两学一做”学习教育体现党员党性修养的整体性要求“两学一做”学习教育，强调基础在学，关键在做。“学”与“做”是辩证统一的有机整体。“学”是基础，把党章党规、系列讲话作为经常性教育的基本内容，在持续、深入学上下功夫，坚持读原著、学原文、悟原理。“做”是目标，做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。“学”是理论认识问题，是“做”的基础和前提，“做”实践问题，是“学”的着眼点和落脚点。“两学一做”要求每个党员坚持学做结合、边学边做、以学促做、以做促学，体现了认识论和实践论的辩证统一。全体党员要始终坚持在“学”中“做”、在“做”中“学”，切实做到以学促做、知行合一、“学做”相长。这是“学”与“做”的整体性体现。（四）“两学一做”学习教育体现党员党性修养的先进性要求“两学一做”实现了党内学习教育从合格底线向先进性要求的升华。底线是人们对人、事、物所能普遍接受的最低限度、最低要求。[3]“两学一做”的关键在于“做合格党员”，“四讲四有——讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的合格党员标准主要体现的就是一种底线要求，就是要求每名党员应该守住为人做事的基准和底线。[4]“两学一做”要求广大党员“做合格党员”，最基本的期望就是要坚持底线不突破，做到“党员是党员”、“党员做人做事要有党员的样子”。对于“党员”的身份来说，这些合格标准就是一种底线，是不能突破的，但相对于一般社会道德约束来说就具有先进性。另外，合格党员的底线要求里面也蕴含了先进性要求的方向，只有立足合格才能争取先进，才能实现从合格底线向先进性的升华，才能做到“党员更是党员”、“干部更是干部”。

三、将党员党性修养融入“两学一做”学习教育，推进全面从严治党新常态

（一）着力将理论武装放在“两学一做”专题教育的基础性地位上，引导党员坚定理想信念，深化党员干部的党员意识思想理论问题是最根本的问题，是一切问题的“总开关”。坚定的理想信念是中国共产党作为马克思主义政党的最鲜明的特征，从历史实践来看，是党领导人民战胜一切艰难险阻的强大精神支柱和力量源泉。从党员来看，坚定的理想信念是共产党人的命脉和灵魂，是中国共产党党员区别自我与他人的基本标志。有没有坚定的理想信念是衡量一个共产党员是否合乎标准的最重要因素。当前党员队伍中理想信念动摇的问题，虽然只是表现在部分党员身上，但长期累积会侵蚀党的事业基础，影响党的形象和战斗力、凝聚力。坚持共产党人的理想信念，是增强共产党员党员意识的基本抓手。开展“两学一做”学习教育，要加强理论武装，重塑党员的党员意识。一是要坚持读马克思主义经典著作，着眼于探索人类社会发展规律性认识，联系社会发展阶段，联系党的历史使命，从原著、原文中体会共产党、共产党人的远大目标任务，增强光荣感、使命感、责任感。二是要深刻认识党章是管党治党的总规矩总遵循，深入学习党内政治生活准则、党内监督条例和廉洁自律准则等党内法规，牢记各项规定，明确基本标准，树立行业规范，落实党章、党规要求，将信仰信念体现在实处。三是要坚持将党的理论同实际情况、实际工作联系起来，不能照本宣科，而应当有思想、有观点，以讨论促理解，引导学深一层，学透一分，防止“空对空”式的说教。四是坚持将党的理论以不同群体的语言体系联系起来，以党员同志喜闻乐见的形式进行教育，防止完全的鹦鹉学舌式教育，不能泛泛而谈，力求将每一个理论每一个主题讲深讲透，真正做到真学、真懂、真信、真用。（二）着力形成常态化制度化的学习教育形式，引导党员主动自觉学习，深化党员干部的纪律意识1.强调规则意识。“两学一做”学习教育，就是要强化党的组织约束力，着力纠正一些党员的道德不端行为。要让各级党员干部深入理解党内法治的重要性，认识到党规党纪的严肃性，着力掌握党规党纪的基本要求、精神实质及具体标准，强化纪律意识、规则意识，在工作、生活中遵循党规党纪、遵守国家法规。一方面要进一步健全完善党内的组织纪律制度和作风纪律制度，让“两学一做”学习教育的纠偏实践有法可依；另一方面，要强化党内法规纪律的贯彻执行，通过民主评议、批评与自我批评、分类指导、媒体监督等具体方式来发现问题，改正错误。2.强调道德意识。国无德不兴，人无德不立。制度是道德的基本保证。反过来，道德对制度的实施有保障作用。“徒善不足以为政，徒法不足以自行”。执法者的职业道德水平提高，守法者的道德观念加强，都对制度的实施起着积极的作用。所谓“慎微”、“慎独”即可以认为是道德约束对制度施行的保障。从一些官员落马案件来看，一些党员干部违法犯罪，往往都是从品行不端、行为操守不检点、道德败坏开始，往往通过变通规则、异化制度来施行。因此，在“两学一做”学习教育实践中，要把加强道德修养作为党员党性修养的重要一课，从中华传统文化中吸取道德的力量，从中国共产党的实践中吸取道德的力量，切实解决好保持高尚的道德情操和健康的情趣的问题，强化党员道德、职业道德、执政道德、政治道德。3.强调组织生活的制度化。党性教育不是一蹴而就的，只有建立起长效机制，才能增强党员的归属感，才能使教育不断内化于心、外化于行，才能使党员的党性修养跟上时代要求。当前，要着重于党的基层组织建设，认真坚持学习制度，定期开展学习讲坛、读书会、报告会等集体学习活动；严格落实“”制度，注重形式多样，氛围庄重，坚决防止表面化、形式化、娱乐化、庸俗化；积极开展主题活动，贴近实际开展专题党课、座谈讨论、思想汇报、民主议事、志愿服务等开放式组织活动，强化政治性，体现庄重感，增强感染力、吸引力、针对性、实效性。（三）着力在实“做”上下功夫，引导党员主动积极作为，深化党员干部的行动意识党性修养的最终目的要落实到行动上，也必须通过实践行动不断深化党员的党性修养。“两学一做”学习教育的“做”定位在做“合格党员”上。《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化意见》又进一步提出，做合格党员要做到“政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格”四个“合格”。也就是要求党员将自己的思想和工作摆到党章党规和党的最新理论中去，坚持学做互进、知行合一。1.坚持问题导向。要在学习教育中学改结合，做改结合，在学习中不断剖析自身思想，分析工作生活实际，帮助党员建立完善查找和解决问题的有效方式方法，切实提高党组织和党员自我认识、自我解决问题的能力水平。要教育党员对照党章党规、对照党的最新理论要求，聚集思想、组强、作风、纪律等方面的问题，经常自省自修，进行“体检”，着力解决理想信念、党的意识问题，解决组织观念弱化，宗旨意识、群众意识强不强的问题，解决精神不振、进取心不强、担当意识不够、工作不实等现实问题。2.理论与实际工作相结合。党员的党性修养要接受群众的检阅、监督和评判，最终要体现到为人民服务上来，在推进工作中体现党性修养的好与坏。曾指出，有担当就是“面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争。”因此，“两学一做”学习教育要注重教育党员干部在实践中努力作为，做出实实在在的工作成绩。在评价“两学一做”学习教育成果，评价党员党性修养的过程中，不能脱开工作来谈党性，不能抛开工作实际来评价，要把党员干部积极工作、勇于担当、取得实绩作为评价标准，引导党员干部切实把思想和行动统一到做出工作业绩、服务广大群众、推进国家发展中来，而不能就党性谈党性。把党员的党性修养与实际工作割裂开来，这也将陷入典型的形式主义中去。3.坚持组织推动。坚持做好组织领导，做到有方案、有规划、有目标、有方法，切实履行好党组织的主体责任。要注重分类指导，区分层次，针对不同类型的党组织党员群体，对学习教育的内容、形式、措施作出具体安排，体现具体化、精准化要示。要坚持从实际出发，对不同党员分类施策，既要抓住党员领导干部这个“关键少数”，发挥好他们的示范引领作用，也要注重广大党员的实际情况因材施教。要及时了解掌握情况，查找学习教育过程中的反馈情况，梳理分析工作短板，解决其中存在的问题。要严格监督考核，把学习教育纳入基层党组织的工作考核内容，推动基层党组织从严从实抓好学习教育，避免工作落实不力、搞形式走过场。要加强宣传引导，充分发挥各种媒体的作用，形成学习教育、加强党性修养的积极氛围，宣传创新做法和成效，树好先进典型，发挥好舆论监督推动引导作用。

作者:德青拉姆 单位:中共昌都市委党校

参考文献：

[1].在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话[N].人民日报,2014-10-9.

[2].在全国组织工作会议上的讲话[EB/OL].www.gov.cn/ldhd/2013-06/29/content_2437094.htm.

[3]刘家义.坚守底线提升境界——学习关于如何做合格共产党员重要论述的体会[N].学习时报，2016-05-16(1).

[4]何毅亭.做“四讲四有”合格党员[N].人民日报，2016-05-27(7).