高中思想政治教学中微课的实践

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摘要：微课是移动互联时代的新教学形式，微课可以用效利用学生碎片化的时间完成某个知识点的教学任务。因此微课具有普及政治学科概念，启迪学生思考政治问题，巩固课堂教学内容的重要作用和价值。为了使微课能高效的应用在高中政治教学，本文主要探讨高中政治微课的应用价值，高中政治微课的注意事项，以及开发高中政治微课的有效策略。

关键词：高中；思想政治；微课开发；实践探索

微课主要以短视频的形式呈现教学内容，它通过学生较为容易接受的教学方式，集中对某个知识点的讲解与教学，可以使学生在有限的时间内形成政治知识体系。

1高中政治微课的实际教学价值

高中思想政治涉及的内容较广，不仅包括了社会热点政治事件的评述，而且要使学生掌握必要的政治、经济和哲学观点，高中政治新课标又对政治教学提出更加贴近实际的教学要求。微课以短小精干的形式恰恰满足了这些教学要求。

1．1有助于实现教学目标：微课以更加灵活的形式对理论问题进行集中阐述，可以使学生围绕某个知识进行深入的思考，使学生在微课环境下对问题的本质深入的挖掘，结合具体的社会现象对政治理论进行生动的阐述。随着时代的快速发展，高中政治教学也不再是单纯的理论思辨活动，而是可以借助微课这种直观的形式，更生动的素材，使学生更好的掌握理论观点，从而促进学生理论水平和认知能力的提高，达到较好的教学目的。

1．2有利于转变教学形态：高中政治教学的主要矛盾之一就是课堂教学时间短，课堂理论知识蕴含较为丰富，学生很难在课堂上消化理解全部知识，学生更需要有认知和消化理解的过程。微课以多元化教学手段的运用，采用视频、音频、图画、文字、知识树等多种形式对课堂教学内容进行补充和升华，教师甚至可以截取课堂教学的某个重点与难点直接进行系统的阐述，这对于解决教学中的难点有重要意义和价值，可以有效吸引学生注意力，切实改进传统教学模式。

1．3提高实践应用能力：高中政治的实践应用性越来越强，对学生人文素养培养作用与价值也越来越大，仅仅靠课堂时间是远远不能满足学生需求的，特别是在当下政治热点事件频出的时期，如果不能对学生思想进行必要的指导，学生很可能在网络上受到错误思想的诱导。微课实时传输的方式可以随时吸引学生的注意力，紧跟政治热点事件引导学生使用书本上的观点进行分析，从而使学生的政治思想更加深邃，使学生受到启发与引导。

2高中政治微课设计的注意事项

微课教学既要符合一般政治教学的教育规律，同时又要尊重微课独特的形式要求，能在微课教学中体现出精讲细做，能充分的尊重学生的认知习惯，在激发学生微课学习兴趣的同时，能将高中政治知识有效的传递给学生，使学生的政治分析能力和理论应用能力得到切实的增长。在使用微课时要注意以下问题：

2．1微课设计层次化：针对学生不同的实际需要，微课要根据学生的实际情况和水平设置不同的教学内容，既要在微课上体现出巩固学生基础知识的导向性作用，同时又要体现出启发学生深入思考，运用政治观点分析政治现象的应用价值。为此，政治教师应当参照学生的不同类型学生水平，为学生录制多种微课节目，从而使每个学生在微课上获得知识与能力的发展。

2．2微课选题有指向性：微课的特点应当落在“微”字上，具体来说主要指的是微课占用时间短，教学指向相对集中，善于解答学生的具体问题，能针对一个知识点做详细的阐述。教师还可以将一个大问题分解为若干个小问题，从而使学生形成更加系统的知识。例如，在进行商品价值与价格关系问题的微课制作时，就可以分为商品的属性，商品价值、商品的价格以及实践运用等部分分别进行讲授。

2．3微课要注意趣味性：微课作为灵活的教学样式，在可以运用多种互联网技术和动画技术吸引学生的注意力，从而创设符合学生思维习惯的情境，引导学生有效学习。微课在制作的过程中要注意快速切入主题，要有清晰的线索，能精辟的总结理论核心，从而达到化繁为简，给学生有力指导的目的。在微课教学中教师甚至可以使用更幽默的语言，制作生动的卡通形象代替教师讲课。

3高中政治微课的主要应用策略

高中政治微课相较于传统的课堂教学活动，形式更加灵活，内容更加丰富，素材更加广泛，可以有效的结合时事热点随时对学生施加教学影响。微课是当前热门的教学形式，也是值得广泛推广和使用的教学形式。推广微课教学可以采用以下策略，从而提高学生的教学积极性和成功率。

3．1使微课与课堂教学有效衔接：好的微课教学是有个性的教学，使微课与课堂教学有效衔接，是保持微课活力，促进学生广泛接受的基本策略。首先，要保证微课选题准确反映课堂教学内容，教师要在准确把握教材的基础上为学生制定微课内容，能将课堂重点与难点在微课中呈现给学生。其次，能将学生在作业和教学评价测试中出现的问题在微课中进行讲解，从而在微课中解决学生的实际问题，满足学生的实际需要。例如，《经济生活》中的货币、汇率、分配方式等都可以作为重点内容制作成微课课件。第三，要根据课堂教学内容选用多种制作方式。例如，《哲学生活》可以采用讲故事的形式以增强可读性；而《政治生活》中有关政治理论可以连接时事进行评述。

3．2掌握必要的微课制作策略：微课是高度借助现代多媒体技术设备进行教学的形式，为了更好的将教学内容呈现在微课中，教师要掌握必要的制作微课制作技术与方法。首先，学会使用手机、相关软件、以及视频录制、视频剪辑等操作，能够根据微课的内容选用多种技术手段。其次，能对重点教学内容进行特殊的技术处理，能够对微课教学内容进行必要的补录、修改等操作。第三，能更好的把握微课解说词与选用合理背景，从而给学生更好的视觉感受。第四，能建立必要的微课素材库，能实现多种视频数据的转换，使学生愿意从微课这种灵活多样的形式中获取政治知识与提高能力。

4结语

微课作为一种新兴的教学样式，不仅给高中政治教学带来了新契机，而且也给高中政治教学带来新的挑战。高中政治教师应当充分研究微课的特点与形式，积极优化进行政治微课教学设计，从而更好的提高政治微课教学效率，满足学生的政治微课学习要求，不断促进教学质量的提高。

作者:陈玉坤 单位:长春市九台区实验高中

参考文献:

［1］费金娟．高中政治微课程的开发策略与应用管理研究［J］．广西教育，2014（4）：17－18．

［2］刘婵．微课程在高中思想政治课程中的设计研究［J］．福建广播电视大学学报，2013（3）：21－22．