“微时代”大学生思想政治教育工作思考

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摘要：“微时代”以微博作为传播媒介的代表，具有传播速度快，内容短小具有冲击力的特点。大学生作为时代的弄潮儿自然是“微时代”青睐的对象。“微时代”在大学校园中的出现，对大学生思想政治教育工作来说既是机遇也是挑战。因此，本文从“微时代”大学生思想政治教育工作的问题出发，提出了创新“微时代”大学生思想政治教育工作的策略，以供参考。

关键词：“微时代”大学生；思想政治教育；问题

微博作为信息交流沟通的工具，在很长一段时间内掀起了很大的风波，随之“微时代”到来。“微时代”的到来，使得微博在高校校园内得到广泛应用，其对信息沟通交流带来了便利，但对高校思想政治教育工作提出了更高的要求。网络暴力，虚假信息都是“微时代”负面影响的典型例子，对高校思想政治教育工作的开展具有一定的阻碍。因此，大学生思想政治教育工作要结合传统教育和“微时代”的精华，积极创新教育新思路，不断提高学生的思想政治素养。

一、“微时代”大学生思想政治教育工作的问题分析

1、缺乏多样性的教学方法

当前大学生思想政治教育以班级授课制为主，在教学的过程中，虽然教师也利用多媒体等网络工具，但是多数只是利用其搜集教学信息，而在实际教学交流中却没有体现，这就导致教师在教学中教学方法单一，只是单纯的借助教材或者简单的榜样事件进行思想政治教育。少数时候学校或者院系会组织一些活动，如板报设计等，起不到实效性的教育目的。目前大学生都是90后，新潮、网络达人等是90后的代名词，如果教师在教学中，仍然运用单一的教学方法，是无法激发学生学习兴趣的，思想政治教育工作的实效性开展也将成为空话。因此，我们可以很明显的看出，缺乏多样化的教学方法，简单的教学方式已经不适应现代教学的需要了。“微时代”下大学生思想政治教育亟待改善。

2、冲击了当前高校的教学内容

当前大学生思想政治教育的内容主要有《马克思主义基本原理概论》、《和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》这几门课程，这些内容主要在思想道德、爱国主义、社会主义、历史文化、法律法规等方面对学生进行教育，这些内容都是经过无数次检验的，都是积极向上的，对引导学生树立正确的“三观”价值具有重要的意义。但是“微时代”的到来，微博中的信息良莠不齐，学生在对信息进行分析和辩证的过程中难免会存在扭曲的现象，而微博上的信息缺乏监管，形形色色，很容易误导学生，从而让学生对学习的理论知识产生质疑，这将对学生的思想政治素质的形成和提高，学生价值观念的树立造成非常严重的负面影响。

3、挑战了教师的权威性

高校思想政治教育工作者多数是权威性的教授，或者知识渊博，具有多年教育经验的老教师，学生在上课的过程中，通常被教师的才华和能力吸引，对教师的见解非常的崇拜。但是“微时代”的到来，学生在微博中可以看到许多的信息，可以说有很多的信息比教师讲的还要丰富，这就都导致教师的权威性受到了极大的挑战。当前很多高校思想政治教育工作者偏向“老龄化”，这些教师和教授由于某些原因不能在第一时间获取微博信息，这就容易导致师生在课堂沟通的时候产生分歧，从未导致教学效果受到不利影响。

二、“微时代”大学生思想政治工作的创新策略

1、利用“微软件”，抢占教育阵地

“微时代”下，大学生思想政治教育工作的开展面临着很多严峻的问题，因此，高校教育工作者应该利用“微软件”，抢占教育阵地。可以利用微博、微信公众号、qq交流群等将建立起大学生思想政治教育的“主阵地”，教育工作者可以在这些交流平台中，一些正面宣传，可以将课本中的理论进行整理，制作成大学生喜欢的形式，定期在这些“微软件”中，还可以将先进的榜样事件编辑成有吸引力和教育意义的故事，这样学生在利用“微软件”的过程中，就会对这些内容有所了解，帮助学生树立正确的“三观”。

2、利用“微软件”，传播正能量

“微软件”最大的特点之一就是传播速度快，一个人的转发会在很短的时间内变成千人万人，这也是“微时代”对大学生思想政治教育最大的挑战。因此，高校可以借助这一点，在日常的教学中，鼓励和引导学生在“微软件”上多一些传递正能量的消息，也可以组织相关的活动，这样学生周围的信息都是正能量的，对学生思想政治教育工作的开展是十分有利的。

3、利用“微软件”，增强互动交流

大学生传统的思想政治教育工作多以说教的形式进行，在没有新媒体的冲击下，这无疑是最好的方式。但是在“微时代”下，教育工作者应该顺应时代的潮流，转变自己的理念，利用“微软件”，增强与学生之间的互动交流，通过自己有效的教学手段，让学生体会到思想政治教育的积极意义。高校可以开展官方微博、微信等平台，对学生的一些留言和建议及时的回复和采纳，这样才有利于双方形成良性的互动，从而为思想政治教育工作的实效性开展作保证。

4、利用“微软件”，关心学生日常生活

随着“微时代”的到来，微博、微信等逐渐成为了学生生活和学习必不可少的因素，学生之间通过这些“微软件”获取信息，交流信息，关注新闻，关注时事，这都是“微时代”下的学生的日常。因此，高校教师可以利用这一点，通过开设微博、微信等与学生进行沟通，了解学生的日常生活，与学生建立良好的师生友谊，引导学生正确的认知“微时代”，避免受“微时代”的负面影响，这样学生才能够利用好“微时代”，从而达到教育高效性的目的。

三、结束语

综上所述，“微时代”的到来，使得大学生思想政治教育工作面临很多的新问题。这就需要思想政治教育工作者正视“微时代”，提高自身对“微时代”的认识，与时俱进，积极的借助“微软件”来开展大学生思想政治教育，让学生能够明辨出“微时代”的利于弊，让学生既能利用好“微时代”，又能远离“微时代”的弊端，从而推动大学生思想政治教育工作的有效开展。

作者:朱珠 单位:沈阳师范大学马克思主义学院

参考文献:

[1]吴华.“微时代”对大学生思想政治教育工作的影响及对策[J].吉林广播电视大学学报,2014,06:16-17.

[2]阮慧娟.“微时代”大学生思想政治教育工作探究及路径分析[J].黑龙江教育学院学报,2015,03:85-86.