高校思想政治理论课教学方法改革

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摘要:高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。而当前一些高校的思想政治理论课教学效果并不理想，部分学生反映此类教学往往演变成空洞的政治说教，而且远离学生的思想实际。我们在思想政治理论课教学实践中，也碰到各种各样的问题和困惑，教学效果不理想。而当前的新形势和新任务表明，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，本文从教学方法的角度来谈谈高校思想政治理论课教学的改革。

关键词:高校;思想政治教理论课;教学方法;改革

通过对大学生对于思想政治理论课接受状况的调查，我们认识到，目前高校思想政治理论课教学面临着一系列复杂的问题，我们思想政治理论课教师要有强烈的使命感、紧迫感，要认真反思一些问题，比如，在教学方法上就存在一些问题急需解决。目前高校思想政治理论课教学方法基本上还是传统的讲授法，但某些教师只是照本宣科，高高在上，拘泥于书本的纯理论，不会理论联系实际，不谈自己的心得体会，不深入分析深层次的理论，缺乏与学生必要的交流，缺乏激情的调动与渲染，缺乏真挚的情感和理性的启发，忽视了学生的主体性，久而久之，学生就变得麻木、厌倦甚至反感。

一、高校思想政治理论课教学方法改革的必要性

在新的形势下，对高校思想政治理论课程教学方法进行改革，这是由提高思想政治理论课程教学水平和教学实效性这一要求所决定的。第一高校思想政治理论课教学方法改革是回应时代挑战的需要。中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确要求，大学生思想政治教育要努力“体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性”。这不仅是对大学生思想政治教育的要求，也是对高校思想政治理论课教学的要求。“体现时代性”，就是要求高校思想政治理论课教师要从时代的高度来审视自己的教育理念和教学方法，尤其是在“网络时代”的今天，如何把这些高科技手段与教学方法有机地结合起来，使之更好地为我们思想政治理论课教学服务，应是每位教师所应思考的问题。第二高校思想政治理论课教学方法改革是回应以学生为主体的需要。在思想政治理论课教学中，怎样看待学生，对学生采取什么态度，一直是高校思想政治课教师所关注的重要问题之一。思想政治课教学方法的改革应体现以学生为主体的教学理念。基于这样的教学理念，教学方法更应凸显学生的主体地位，更加关注师生的积极互动和共同发展，更加注重学生的综合素质及能力的培养，改变以往“重灌输、轻主体，重课内、轻课外，重教师讲、轻学生学，要我学现象多、我要学现象少”的局面。

二、高校思想政治理论课教学方法改革

教学方法涉及教学中教师和学生两个方面的主体，因此，改进教学方法应该从两个方面去努力:一是充分发挥教师的主导作用，不断提高马克思主义理论的说服力和感染力;二是充分发挥学生学习的主体作用，努力激发学生学习的积极性和主动性。只有这两个方面的积极性都得到了充分发挥，高校思想政治理论课的教学效果才能提高。以下几种教学方法可资借鉴。

第一案例教学法。现在，有不少思想政治理论课教师将案例教学运用在教学过程中，成为提高思想政治理论课教学效果的好方法。案例教学有这样几个步骤:首先，教师通过一定的方式将案例呈现给学生;其次，教师与学生多方面地分析、研讨案例;再次，总结归纳案例所涉及的知识原理。在案例教学方面走在全国高校前列的当属大连理工大学，他们目前已经推出四门思想政治理论案例的教师用书和多媒体教学课件。

第二多媒体教学法。这种方法就是运用多媒体技术设备把具有一定情景和教育意义的影视作品、媒体报道与思想政治理论课的教学内容有机结合起来，启发和引导学生开展思考。比如，在讲授爱国主义内容时，插入《国旗、国徽、国歌》的纪录片片段;在讲授理想与信念的内容时，播放纪录片《外交风云》片段。实践证明，将优秀影视作品和资料引入思想政治理论课中，以其形象性、生动性、直观性吸引了学生的注意，使学生对学习内容不再感到枯燥，增强了师生间、同学间的互动，激发了学生的主体意识，提高了教学效果。除此以外，思想政治理论课的教学并不局限于课堂，可以将教学拓展到网络上。

第三讨论教学法。思想政治理论课教学要运用谈论教学法，必须解决大班教学的问题。根据教学实践及体会，讨论教学适宜于小班教学，而不适宜于大班教学。就是说，在小班教学中，讨论教学法可以进行得很深入很热烈，师生间可以进行很激烈的思想交锋，但在大班教学中就不能产生如小班教学的效果。讨论教学法是增强思想政治理论课教学效果的一个好办法，但真正实行起来面临许多困难，比如，思想政治理论课一般都是大班教学，在大班教学的情况下，如何有效地运用讨论法进行教学呢?在实践中，有教师采取了这样的办法:把全部学生分为若干小组，由小组组织进行讨论，然后，由每个小组选派一个代表到讲台上发言，进行小组之间的交流。

第四实践教学法。实践教学法就是让学生通过阅读社会这本大书，让学生了解社会、认识社会，从社会接受教育。与课堂教学要读有字之书相比，社会是本无字之书。通过实践教学环节，丰富思想政治理论课教学内容，改善思想政治理论课教学的方法和手段，增强思想政治课教学的实效。在许多高校的思想政治理论课教学中，许多教师都有让学生合作调查研究的教学方法，即:教师为了调动学生学习思想政治理论课教学的积极性，要求学生按一定的原则组成若干小组，每个小组围绕当前社会及学校热点、焦点等学生关心的问题进行调查研究，学生自己确定进行调查研究的问题，自己进行调查问卷的设计，自己进行访谈、拍照和录像，自己撰写调查报告，最后在课堂上集中进行演示讲解。

作者:雷珍 单位:陕西财经职业技术学院