略谈大学生思政工作中的科学发展

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一、教育内容从传统的呆板到现代的新颖角度转变

德育教育的教学内容必须符合科学发展观的各项要求，这个时候就会引起我们对现实社会建设的反思，考虑到现实社会建设的需求性。在规划德育教育内容的时候，摆脱传统的理论知识严重脱离现实社会的情况，还要避免出现超出大学生接受能力的不良情况。当代高校的德育教育内容有马列主义的内容、共产主义的思想、爱国主义的宣传和人生观的培养等。这些内容相对来说都是很完整的，但是这样纯理论性的知识带给学生的只有一味的枯燥和呆板，缺乏吸引学生的内涵。最主要的体现方面就是很多知识和中小学道德教育的知识相互重叠，没有新意，理论性太强。并且根据我国中央教育局的统计调查显示，在大学生的德育教育中，只有不到8%的学生认认真真的阅读了德育内容，这个数据值得我们反省。通过上述材料的分析，我们很有必要对教育内容进行优化创新。首先是教育内容应该“优化+精选”。根据每个板块和知识内容的不同，禁止再次出现内容重复的现象。在宽广度方面，还应该加入一些社会学、美学、心理学和逻辑学等学术特点，使得德育教育更加全面。在内容的深度方面，不能过分的强调理论知识，而是多涉及一些现实问题，从现实问题的背后引发出来的德育教育的内容和知识。而且从现在大学生接受知识的能力角度看，知识的可读性成为主要问题，并对他们对于理性的认识比较薄弱，对于新兴的事物都是凭着自己的感觉在寻找，失去一种科学发展观理性分析的知识。因为在当代大学生德育教育当中，吸引力一直是学生学习的关键因素，也是能够引起学生共鸣的唯一方法。

二、科学发展观是大学生全面发展的理论指导

科学发展观的实质就是全面实现经济社会的发展和人的发展。发展的主体对象就是人本身，如果在发展中离开了人这个主体，就缺少了发展的动力，发展也就无从谈起了。但是作为生产力中作为活跃发展因素和社会进步最重要的中坚力量——大学生，更加需要树立一定的科学发展观意识，才可以更好跟全面的促进大学生的全面发展。首先是科学发展观可以使得大学生变得极具社会责任感。科学发展观是辩证的发展观，也是相互对立统一的发展观，鉴于这样的本质，需要我们大学生将个人的发展和国家的命运结合在一起，自我发展的同时必须对国家无私奉献。“天下兴亡，匹夫有责”，作为一名新世纪的大学生，必须具有一定的社会主义责任感，抛弃那些极端的个人主义思想，设身处地的为别人着想，积极投身到现代化的建设当中，在奉献社会的同时也体现了自身的存在价值。然后是科学发展观引导当代大学生成为一个知识结构非常完整的人。因为科学发展观的要求就是全面协调发展，所以完善的知识结构可以提升自身的综合能力。而且在现在存在一种重视理科、轻视文科的现象，虽然说专业课的成绩非常优秀，但是如果缺少科学发展观中人文素养和世界观依然是不完整的。综上所述，当代大学生在已经掌握专业知识的基础之上，还应该涉猎更多的学科知识。

三、结语

在践行科学发展观的时候，高校实行德育教育必须把握以人为本这个唯一的核心理念和前提，才可以继续坚持全面协调可持续的发展战略。高校的德育教师需要树立更加崇高的教书育人、管理育人和服务育人的理念，不单单是德育教育，在每个学科都需要加入科学发展观的思想，努力实现教育和自我教育相互结合的形式，提升大学生的德育教育的质量。

作者：余洋单位：合肥职业技术学院