略析高校思想政治教育实践策略

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一、在网络文化背景下，大学生思想政治教育的内涵界定

(一)网络与传统思想政治教育在基本内容上的契合之处大学生思想政治理论教育包括马克思主义基本原理、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，以及科学发展观。马克思主义理论是我们党和国家的行动指南，是培养大学生树立无产阶级世界观、政治观、人生观、道德观、价值观的理论基础。通过网络进行思想政治理论课，教育大学生完整而准确地理解和掌握中国特色社会主义理论，是与大学教育的主渠道、主阵地的课堂相辅相成的教育方法。马克思主义理论教育的根本任务，是要通过灌输、渗透、引导，使大学生掌握马克思主义的基本原理，正确认识资本主义和理解社会主义，正确认识中国历史和现实，正确认识和掌握有中国特色社会主义理论，树立坚定的社会主义方向;使大学生在观察、处理问题时有正确的立场、观点和方法，有辨别是非的能力，能抵制资产阶级自由化的侵袭，自觉坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的基本路线。

(二)网络与传统思想政治教育在道德法纪要求上的契合之处当代社会竞争只是手段，发展才是目标。要通过有效的思想政治教育活动引导青年大学生诚实守信，从具体的事情做起，养成良好的道德法纪品质和文明行为。公民基本道德教育和法制教育作为高校思想政治教育体系的中心内容，应更加注重教育力度和实际效果，要发挥多种教育载体的综合作用，强化青年大学生对社会主义法制特别是宪法的学习和把握。只有这样才能使青年大学生在社会转型、各种价值观念相互涤荡、碰撞的时期，严格遵守社会契约，公平参与社会竞争，合法获取个人利益，正确处理个人与他人、个人与集体、个人与国家的关系。这在道德教育方面，在大学生的法纪教育方面，又分为法制教育和纪律教育两个方面。法纪教育的目的，就是使大学生具有法纪观念，形成遵纪守法的思想观念和行为习惯，明确自己的权利义务，懂得用法律武器保护自己，解决大学生的“知法”问题。法律教育是高校以培养大学生社会主义法律意识为核心，重点加强对学生的基本法律知识和法制观念教育，帮助大学生树立正确的权利义务观和符合市场经济要求的现代法律观。纪律教育主要是指针对高等教育所制定的一系列教育方面的法律和行为法规、规章，乃至高校为保障教学科研和日常管理所制定的校规、校纪，约束和规范大学生在校期间的日常行为。校规校纪一定程度上是法律规范的具体化，这一环节主要帮助大学生解决“守法”的问题。法制教育主要是指教育者引导大学生将自己所接受的法律和纪律知识不断运用到自己的生活实践中，将理论变成指导自己行为的指南，使自己在实践中做到既维护自己的合法权益，又敢于同违纪违法行为做斗争。

二、在网络文化背景下，切实加强大学生网络思想政治教育的对策探讨

(一)加强大学生网络思想道德意识，教育大学生知荣辱网络是人的活动场所，人的道德修养和道德品质不仅应当体现在现实的社会行为中，同样应该体现在网络行为中。要教育大学生充分认识到网络道德与现实道德的区别和联系:区别一在于网络道德的自主自律性。网络社会中的道德不同于传统道德，主要依靠舆论监督、导向作用来约束和规范网民个人行为，要以网民的独立自觉，“慎独”“慎初”“慎微”作为基本的道德自律的逻辑前提。因为网络的虚拟性，人与人之间的交往都是隐身的，对一些错误甚至不法的行为缺乏有力的惩戒措施，所以道德自律就愈发显得重要。这样，也只有将道德意识、道德行为、道德习惯提升到道德信念的层次才能更加科学有效地规范和约束网民的网络行为。区别之二则是其多元兼容性。网络作为一个开放的交流平台，不同种族、不同国界、不同信仰、不同价值取向、不同立场的人在一起不可避免地产生碰撞、摩擦、冲突。所以必须教育青年大学生充分认识网络道德的特点，教育其把握网络交际的规律和尺度，明是非，知荣辱。

(二)加强大学生道德判断能力教育，提高大学生分辨是非的能力在较为传统的思想政治教育过程中，大学生作为受教育者只是无条件地吸纳、接受、认同既定的主流道德价值、道德规范和道德理想。因此，基本不涉及道德判断能力教育问题，更谈不上是非辨别能力教育。而今，网络开放性与兼容性并存，各种信息包罗万象，“一人一媒体”的现象广泛存在，这样加强大学生对是非、善恶、美丑的道德判断能力教育必要且迫切。

(三)提高大学生的网络自我控制能力，养成健康的网络人格大学生心理的不成熟和不健康是构成其网络中行为失范的一个重要因素。网络的诱惑很多，特别是网络中泛滥的色情、暴力信息，很容易使人的性心理畸形发展，产生暴力和极端的倾向。另外，大学生都喜欢上网聊天，进入聊天室后就与自认为志同道合的网友大聊特聊，甚至上网聊天，下网约会。孰不知，这种不设防带来了许多问题。学校应加强大学生的网络安全意识教育，培养他们的自我保护意识和能力。大量个案表明，许多网络上瘾的大学生或网络信息污染的始作俑者和沉迷者，往往都性格孤僻，缺乏理想，缺少责任感，甚至出现各种各样的网络心理问题，比如网络伪装心理、网恋、网络成瘾、网络依赖等人格障碍。这里我们还应该锻炼大学生的自我控制能力，大学生需要在网络社会里保持清醒的认识和理性思维，正确认识网络世界，正确对待网上世界与现实世界的差距，正确对待虚拟空间和现实空间的区别，能在发生心理冲突时做出合理的判断和选择，采取理智的应对方式，能在网上生活中有效地进行自我管理，学会自我心理调适。只有具备良好的自我意识和健全人格的网络主体，才有可能成为适应网络和现实社会的人。

(四)采取“外堵内防”的技术措施，加强对高校校园网络管理所谓“外堵”就是利用现在的技术和手段，在网络界面上设置“网络管理器”，对所有的不良信息加以过滤，达到净化网络空间的目的。所谓不良信息主要包括一些反动、恶作剧、暴力或黄色信息，这必须要通过技术手段来过滤。而对于网络盗窃、诈骗、犯罪等各种违法行为，我们仅仅通过“拦截”是不够的，要增强自我防范意识，同时还要加强网络防范相关技能。其基本出发点是大学生还处于生长发育期，思想还未完全成熟，自控能力不强等诸多因素。

(五)加强网络法制建设，提高网络监管实际效果网络管理的最大难题之一就是网络的虚拟性，但虚拟并不是虚空，不是虚无缥缈的东西，而是人的现实生活的网络延伸。虽说现实的法律不一定能及时地应对网络上的各种问题，但是网络社会仍是人类社会的一种特殊形式。欲加强网络法制建设，笔者认为应努力提高网络管理技术，尽快推进实名制上网，努力使虚拟网络现实化。现在我们国家推出《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《互联网信息服务管理办法》《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等一系列网络相关法律，这些法规对网络和个人的网络行为的法律责任做出了具体规定，但就实际状况而言，现在的网络管理是不够的。现在就产生了两个问题，一是如何将网络规定管理执行自觉化;二是各个网站要积极推出相关的管理规定。而在网络文化管理方面，高校网站更要走在前列，切实保障网络管理的实际效果。

作者：李洪岩单位：吉林师范大学