学院辅导员思想政治教育效能

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随着高等教育改革的不断推进，独立学院如雨后春笋般快速健康的发展，但是独立学院起步较晚，办学领导体制、办学层次、学生类别、师资和办学经验、内部管理等都有不足之处，而且“90后”开始步入大学校门。在这种新形势下，明确辅导员思想政治教育的职责，才能更好地发挥辅导中思想政治教育功能，才能实现独立学院的学生人才培养目标。

1、辅导员定义职能的理解每位辅导员的工作除了管理本年级的学生之外，还要兼顾党支部、团委或学生会的指导工作。在这么多的工作中，有人感触辅导员就是学生事务工作的办理者，也有人感触辅导员的主要任务是学生活动的组织策划者，我坚持认为辅导员的主要工作是学生思想的引导者。

2、辅导员不能发挥好思想政治教育功能的原因分析

2.1经验不足，忙于事务。辅导员要处理的学生事务很多，对一个新的辅导员来说，每一件事务都是新的，在学习的过程中由于不懂得对事情的轻重性进行分类，不管大事还是小事都自己亲力亲为，这样很容易陷入繁杂的事务而不能自拔。

2.2身边得力的干部少。辅导员工作必须依赖干部来完成，但并不是每个干部都是辅导员的得力助手，而且由于学生自身经验不足，思想还不够成熟。他们在做事情的时候同时也是一个在学习的过程，所以难免也会出差错，这时辅导员就得承担起学生干部所犯的错，尽自己所能去补救，这样陷入繁杂事务的程度会更加严重。

2.3辅导员的意识问题。大多数辅导员的主要精力都是在处理繁杂的事务和学生活动组织以及策划的工作中，而忽略了辅导员在学生思想政治教育的重要作用，而忘记了作为一名教育者的使命和责任。

3、辅导员发挥思想政治教育作用的途径

3.1必须摆脱繁杂事务。摆脱繁杂事务的方法是靠学生干部但也不能依赖学生干部。靠干部的意思是说，辅导员要处理的事务很多，一个人做不完也做不好，必须要借助干部的力量才能完成，因此辅导员必须把学生干部的培养作为很重要的工程来做。不能依赖干部的意思是说，辅导员在平时工作的时候，总是有一些干部不太听话或者是总是做不好事情，当遇上这种情况的时候，除了要耐心教育和培养学生之外，宁可自己处理事务，也不要让学生错误处理事务。摆脱繁杂事务的途径和方法，必须要靠常规工作会议来完成。不会开会或者开会质量不高的辅导员，绝对不是一个好的辅导员。落实常规会议，其一，常规就是定期，一周一次或两周一次。其二是会议设置，辅导员的身份一般是多重角色，比如，是班级辅导员，又是级委管理者，还是学生会指导者。有些做法是辅导员指导学生会，学生会指导级委，级委领导班级。这种思想可以把任务和活动完成，但是发挥不了辅导员在思想政治教育中的作用。要想发挥辅导员在思想政治教育中的作用，必须直接对应班级或者是个人。

3.2辅导员应该在学生中树立良好形象。一名辅导员要想在学生中树立良好的形象，这不是容易的事情。尤其是民办高校，学生对学校的认同度不高，而辅导员又是管理的代表，这样会导致学生对辅导员的认同度更低。另外，辅导员手里握着太多关于学生利益的权力决策，比如说干部选拔、党员发展和国家奖学金发放等等。这些利益问题的处理，必然有些同学会有意见，而这些一意见扩散后，会给辅导员的形象造成不良影响。但是可以在平时的思想教育上去弥补这些先决条件造成的不良影响。在学生工作、学习和生活中给予学生更多的指导和关怀，让学生真切感受到辅导员出自内心的关心。在你为学生着想的同时，学生也会站在你的角度去考虑你的难处，这时就会多了一份理解而不是埋怨。而思想教育最好的教育方式是学生主动找辅导员解决问题，这样的教育才是最有效的。当学生遇到一些问题和难题无法解决时，主动来找辅导员请教，这个时候的思想教育将远远比辅导员去找学生所达到的效果要好得多。因此，思想教育是辅导员在学生心目中树立良好形象的基础。有了这个基础，才有思想教育的落实和深入。

3.3辅导员落实思想教育的途径和方法。辅导员落实思想教育没有固定的途径和方法，也没有固定的时间和地点，可以说，是随时随地都可能对学生进行思想教育，这就要求辅导员必须不断丰富自己各方面的知识，时刻谨记自己作为一名教育者的使命和责任，在学生有难题的时候给予正确的思想指引，帮助学生解决问题。辅导员并不只是繁杂事物的处理者，也不只是学生工作活动的管理者和策划者，还是学生思想的引导者。大学生还是在成长的阶段，很多事情都无法判断对与否，这时就需要一个人给予思想上的引导。而这个角色就是辅导员，辅导员是和学生接触最多的，他们更加了解大学生的心理和性格特征。有了了解之后所给予的思想指引才是比较准确和客观的，有了思想上的指引，学生才会有比较明确的目标，有更大的动力去做好事情！