以人为本提高护校学生思想教育

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当前,人们在享受现代物质文明所带来的丰硕成果的同时,也感受到了经济发展过快带来的一系列的问题,如精神文化衰败、贫富差距拉大、生态环境的破坏等等问题。当代社会的变化冲击着校园,大学生的思想同样受到巨大的影响。同时近年来,就业市场护士需求量增加,导致医学院校扩招护理专业学生、护生比例的不断增加,给思想政治教育工作带来了不少新问题、新挑战,传统的思想政治教育已经不能适应新时期的变化。现时,必须坚持“以人为本”,根据学生的思想和行为的变化改进和创新思想政治教育工作方式,切实增强思想政治教育的针对性和实效性,才能保证学校的各项工作顺利实施。

1护理专业学生思想政治教育工作面临的问题

1.1护理专业学生既具有当代大学生通性,同时也有自身的特点,导致思想政治教育工作复杂化

1.1.1护理专业学生具有当代大学生通性他们个人目标选择趋于理性,人生观、价值观积极向上、务实进取,成长成才愿望迫切,注重素质拓展和能力提升[1],但是由于受到家庭、社会环境的影响,政治信仰迷茫、理想信念模糊;个人价值呈多元化,但同时表现出一定的功利性;他们个性张扬、鲜明,崇尚自由,不受传统约束,不愿意墨守成规,缺乏一定的大局意识与牺牲精神;他们思想跳跃、灵活多变,通过多种媒体途径关注热点,掌握最新最潮的事物,同时也受文化糟粕的诱惑或迫害,甚至沉迷不能自拔。青年学生正处于青春期发育期,心智并未完全成熟,处于在社会当中会遇到许多诸如家庭问题、学业问题、交往等问题,而又不能很好地处理之间的各种关系,很容易受到外界的干扰。例如产生不同程度的不能很好解决或处理的心理问题。同时心理问题是隐性产生和发展的,不仔细观察或深入了解很容易使问题扩大或严重化,导致不良后果,使得他们意志消沉、逃避现实、荒废学业,甚至走上绝路。所以学生心理健康问题日趋严重,不能很好地处理各种关系,抗受挫能力较低。

1.1.2护理专业学生具有自身的特点

1.1.2.1护理专业学生学制短,学习任务繁重,压力大护理本科学生学制一般是四年,专科学生是三年,其中还包括一年的实习与求职时间,实际在校学习时间才是三年甚至两年,但是却要学习与五年临床专业相似的基础课、政治文化课、专业课以及实践课等课程,同时时间还要被学校的各项活动、社团所占据。所以,护理专业学生一周的时间都安排得满满的。繁重的学习任务导致学生学习压力大,学生很容易产生逆反心理,学习积极性下降。此外,现行社会由于机制的运行与人们传统观念问题,社会对护士的认同感较低。而且我国的护理教育模式不能充分体现出高等护理教育的培养目标,理想的护理专业及护士形象与现实的冲突,使护理专业学生常常会产生失落感和自卑感,心理压力大,严重影响专业思想的巩固[2]。

1.1.2.2护理专业学生男生少女生多,男女比例严重失调,思想政治教育工作形势复杂由于女性在护士行业占据大多数,加上社会对男护士工作的偏见,从而导致选择学习护理专业的男生较少,有时一个护理班中都是清一色的“娘子军”,或者男生是“国宝”人物。而当中的男性护理学生当初并非选择读护理专业,大多数是调剂过来的生源,导致了许多男性护理学生专业思想非常不稳定。同时女性护理学生情感丰富,敏锐,容易多愁善感,想问题容易偏激,男性护理学生在“阴盛阳衰”的班级中容易自信心不足或产生强烈的自卑感。思想政治教育既要顾及女同学的思想状况,更要重视男同学的思想状况,巩固他们的专业思想,工作形势复杂,情况多变,难以开展。

1.2现时缺乏对护理专业进行相对应的教育体制[2]护理专业是近几十年来的新兴专业,教育体制不成熟,缺乏专门针对护理专业的教育体制,存在师资教育、专业课程设置、教学方法、辅导员培养等方面的问题,直接导致护理专业学生思想的波动性、选择性和多变性,依然套用以往的或照搬其他专业的思想政治教育工作方法和模式已经无法满足护理专业学生思想政治教育的需求。

2加强思想政治教育工作的探讨

2.1“以人为本”,就是“以学生为本”。要把学生作为学校的生存之本,学校的发展之本来开展思想政治教育工作“以学生为先,以学生为重,以学生为主”[3]。优先保证教学的进行,优先考虑学生的问题,优先保证学生的安全,以培养护理健康人才为培养目标作为首要任务;学生工作必须作为学校的重点工作来抓,“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”,尊重学生的想法与做法,关心学生的学习、生活;牢固确立学生主体思想,即在学生工作中,必须尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,调动学生的主动性、自觉性、积极性与创造性。凡事应该以培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动为目的,以保障学生的根本利益为前提,以提高学生的素质为重心来开展思想政治教育活动。

2.2“以人为本”,就是要深化教学改革,创新护理教育教学模式,构建更适合护理专业学生的思想政治教育方式护理专业不同于临床专业,有自身独特的特性,在护理人才市场需求不断扩大的情况下,护理专业越来越受重视,护理教育教学改革必须抓住机遇,创新发展适合护理专业的教育教学模式。首先调整课程安排,精炼课程内容,基础课选用适合护理专业学生的课本来修习,这样可以解决学生课程负担重、压力大的问题;其次科研能力与实际操作能力并重的培养,使护理专业学生不仅仅一味地熟练掌握护理操作技能,同时具备一定的科学研究素质,这样可以增强护理专业学生对自身专业的自信心,提高他们的学习积极性,为他们将来走出社会进入临床能做更多更好的事情打下基础;再次,了解男护生与女护生的思想特点,密切关注他们的思想动态,根据他们不同的特点做好思想政治教育工作;最后,重视就业指导工作,提高护理专业学生的就业率,也是间接地增强了护理专业学生对人生目标的追求。

2.3“以人为本”,就是要提高教师的素质,提高教师的授课质量,加强师德师风建设,把思想政治教育工作融入教学当中护理专业学生自主能力强,传统直白的说教对于他们作用不大,甚至可能产生反效果,引起他们的反感、抵触,或者逃避教育。学校的中心任务是教学,把思想政治教育工作渗透到教学工作的各个环节中去,改变过去以教育者为中心和灌输式教育的做法,探索以学生成人成才为目的、进行生动有效的体验式、互动式、情境式教育[4]。一是抓好思想政治理论课。思想政治理论课是大学生的必修课,是思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。通过思想政治理论课,可以坚定青年的政治信仰,使其具有理智的政治态度、成熟的政治观念,成为坚定为社会主义发展而贡献力量的一分子。二是抓好专业课。“学高为师,身正为范”,专业教师业务精炼,知识面广,有高超的教学教育能力,所以专业教师不仅要搞好教学工作,还要在教育教学工作中潜移默化的进行育人工作,一方面巩固学生的专业思想,对他们进行理想信念教育,另一方面运用精湛的授课艺术,激起学生的学习兴趣与学习积极性。三是提高教师的业务水平、专业素质,加强教师的师德建设,把教师作为教育活动的直接组织者和实施者的作用进一步加大,才能把思想政治教育工作落实下去。四是通过护理专业特色来巩固护理专业学生专业思想,例如技能操作比赛,建立护理学院院训、院徽、院歌、院服等等来建立护理专业学生身为护理人的自豪与荣誉感。

2.4“以人为本”,就是通过学生党员、学生干部的积极作用来带动深入思想政治教育工作学生党员、学生干部是学生当中的排头兵、领头雁,他们识大体、讲大局意识,讲奉献,在学生当中具有不可比拟的示范作用,必须发挥他们的积极带头作用,带动深入思想政治教育工作。首先,加强学生党员、学生干部队伍建设,充分调动学生自我管理的积极性与主动性,给与学生党员、学生干部锻炼素质的机会,给予他们发挥能力的空间,给予他们获得成绩的途径,通过学生自我管理、自我监督、自我锻炼,更加能促进学生自我成长、自我成才,更好地起到先锋模范作用。其次,建立一套以学生党团组织为依托,以学生干部、学生党员为骨干,以其他学生主动参与的思想政治教育系统[5],充分运用学生党团组织的力量。然后,发挥党员、入党积极分子的宣教作用,党员、入党积极分子对党忠诚,是党的坚实力量,愿意为党服务,政治观念明确,政治信仰坚定,可以运用他们的知识、人格魅力去渲染其他学生,去宣传党的宗旨、知识,这样可以提高学生的政治敏感性,坚定他们的理想信念,使他们成为社会主义事业贡献的一分子。

2.5“以人为本”,就是要注重护理专业学生的心理健康工作和加强法律意识青年学生的心理问题日益严重,值得高校重视与应对。首先,作为学生第一线的教育者与指导者的辅导员与班主任,同时也是进行心理健康工作的指导者。在学校,辅导员、班主任就如同班级的大家长,必须关心学生的日常生活,密切关注学生的思想动态,及时排解学生的生活、学习的困难,可以通过班会、活动开展一些心理健康系列的活动,使其消除压力大、孤独、自卑感强等不同程度的心理问题。保持与家长的密切联系,形成辅导员—班主任—家长的“包围圈”,中心是学生。其次,建立起班级—同学—宿舍的监控系统,因为同学、宿舍是学生来往最频繁的地方,也是最容易发生和表现心理问题的地方,管好这些地方就容易发现学生的心理问题与及时解决问题。由于现行制度的缺陷,法律知识尤为重要,护理专业学生将来是一名医护人员,承担着“救死扶伤、治病救人”的重要职责,必须要具有法律意识来增强他们明辨是非的能力,同时具有保护自身的能力,减少犯罪与被伤害的发生率。一方面抓好法律课程,可以在大学法律教育中结合相关教学内容运用现实中的真人实例,剖析当事人的人生观,从而对大学生进行人生观教育,更具有教育性、现实性,也更具有说服力和实效性[6]。一方面,开展活动来提高学生的求知欲,增加他们的参与性,例如参观监狱、观看系列影片等等。

3结语

在新形势下,高校护理专业学生思想政治教育工作是一个系统工程,需要坚持“以人为本”,共同努力,齐抓共管,才能切实提高高校护理专业学生思想政治教育实效性。