浅谈党的思想理论建设创新论文

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【论文关键词】思想理论建设改革开放马克思主义理论教育发展创新

【论文摘要】坚持用马克思主义理论武装全党、教育人民，是党的思想理论建设的基础工程。改革开放以来，我们党把握时展大势，逐步深化对马克思主义理论教育重要性的认识；紧跟理论创新步伐，不断开创当代中国马克思主义学习的新境界；深刻总结历史经验，不断推进新时期马克思主义理论教育发展创新，全党马克思主义理论教育取得了丰硕的成果。

坚持用马克思主义理论武装全党、教育人民，是党的思想理论建设的基础工程。改革开放以来，随着党的工作重心的转移，我们党对做好新时期的马克思主义理论教育进行了积极的探索、发展和创新，取得了重要的成果和经验。深入研究和总结30年来我们党关于马克思主义理论教育的发展和创新，对于揭示马克思主义理论教育思想在当代中国的新发展，探索马克思主义理论教育的规律，深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系，具有重要意义。

一、把握时展大势，逐步深化对马克思主义理论教育重要性的认识

我们党历来是一个重视学习、善于学习的党。改革开放刚刚开始，邓小平同志就指出，“实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。在这场伟大的革命中，我们是在不断地解决新的矛盾中前进的。因此，全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”改革开放30年来，我们党始终高度重视思想理论建设和理论武装，对新形势下马克思主义理论教育重要性的认识逐步深化。

第一，加强马克思主义理论教育是改革开放和社会主义现代化建设健康发展的根本保证。伟大的实践需要伟大的理论来指导。十一届三中全会以来，我国改革开放和现代化建设取得举世瞩目的伟大成就，综合国力日益增强，人民生活日益改善，中国特色社会主义事业日益发展壮大。“改革开放以来我们取得的一切成绩和进步的根本原，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。”(11)离开马克思主义理论的指导，缺少实践创新基础上的理论创新，改革开放和现代化建设就会迷失方向、失去动力。因此，“在每一个重大转折的时期，面对新形势新任务，中央都要号召全党同志加强学习。而每次这样的学习热潮，都会推动我们的事业出现大变化、大发展。这是我们党的一条重要历史经验。”

第二，加强马克思主义理论教育是坚持和巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的根本要求。马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器，是指导中国革命、建设和改革的行动指南。加强马克思主义理论教育，不断巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，是保证全党全国人民加强团结、始终沿着正确方向前进的根本思想基础。“现在我们处在改革开放和现代化建设这样深刻的社会变革之中，社会关系和社会经济面貌正在发生巨大的变化。我们党要担负起领导这场伟大变革的历史责任，必须有正确的理论指导和强大的精神支柱。”改革开放的实践证明，我们党和国家的一切发展和进步，无不得益于马克思主义理论的指导和引领。“如果放弃马克思主义的指导地位，在指导思想上搞多元化，势必导致人心大乱、天下大乱，给党和国家带来灾难。”

第三，加强马克思主义理论教育是推进党的建设新的伟大工程的根本途径。思想理论建设是党的建设的根本建设。注重在思想上建党，坚持用马克思主义理论教育和武装全体党员，是马克思主义政党的根本特点，也是我们党能够保持工人阶级先锋性质、提高执政能力的重要保证和基本经验。同志指出，“如果我们党有一大批同志，系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地掌握了建设有中国特色社会主义理论，并且能够运用这一理论去研究和解决重大问题，我们党领导改革开放和社会主义现代化建设的能力和水平就会大大提高。”改革开放的深入推进，既给我们党注入巨大活力，也使我们党面临许多前所未有的新课题新考验。同志指出，“坚持以改革创新精神加强党的建设，必须着眼于提高全党的马克思主义理论水平，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装全党，推动广大党员特别是各级领导干部自觉用这一理论体系指导客观世界和主观世界的改造，提高运用科学理论解决实际问题的能力。”这是新时期党的建设的首要任务，是使党始终成为中国特色社会主义事业坚强领导核心的基础工程。

二、紧跟理论创新步伐，不断开创马克思主义理论教育的新境界

改革开放以来，我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，在领导改革开放和社会主义现代化建设的过程中，深入推进全党对马克思主义理论特别是马克思主义中国化最新成果的学习，取得了丰硕的成果。

一是真理标准问题的大讨论与建设中国特色社会主义理论学习的开展。真理标准问题的大讨论揭开了我国改革开放新时期马克思主义理论教育的序幕，这是继运动之后，又一次全党大规模的群众性马克思主义理论教育运动。李长春在纪念关于真理标准问题的讨论30周年座谈会上的讲话中指出，这场讨论为我们党冲破“两个凡是”的严重束缚、重新确立马克思主义的思想路线奠定了理论基础，为党的十一届三中全会实现历史转折、我国迈向改革开放新时期作了思想准备，为我们党在改革开放30年中坚持和发展中国特色社会主义道路、形成中国特色社会主义理论体系提供了强大精神动力。

十一届三中全会向全党同志发出重新学习马列主义、思想的号召，党的十二大、十三大都对加强马列主义、思想的教育，开展马克思主义理论的再学习都提出了要求。在建党70周年之际，《选集》一至四卷第二版出版，中央向全国发出《关于学习<选集>第一至四卷第二版的通知》，要求各级干部特别是县以上领导干部应当把《选集》作为常备的政治课本，经常地坚持不懈地进行学习。同时，随着邓小平建设中国特色社会主义理论在改革开放和现代化建设实践中的逐步形成和发展，党中央及时开展和推动了对党的十二大、十三大精神的学习，开展和推动了对《邓小平文选》(1975—1982)和《建设有中国特色社会主义》(增订本)、《坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化》等著作的学习，着力用建设中国特色社会主义理论武装全党和全国人民。

为提高干部队伍的素质，保证干部教育工作的经常化、制度化、正规化，1982年1O月，中共中央、国务院作出《关于中央党政机关干部教育工作的决定》，提出干部教育工作的基本任务，制定了干部教育的各项政策、制度和措施。1984年6月，作出《关于干部马列主义理论教育正规化的规定》，根据各条战线干部的工作性质和文化程度的不同，提出了不同的理论学习要求，并就干部的理论学习的时间、方式、考试、学历等问题作了规定。同时，恢复和办好各级党校，为加强干部在职理论学习提供组织保证和政策依据。1983年冬季至1987年上半年，历时三年半的全国整党，注重从思想上整党，是一次对全体党员普遍深入的马克思主义思想理论教育活动，极大地提高了广大党员的思想觉悟。

二是学习邓小平理论新高潮的兴起和发展。党的十四大确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位，并指出，“学习马克思列宁主义思想，中心内容是学习建设有中国特色社会主义的理论。”1993年11月，《邓小平文选》第三卷出版f1994年增订再版第一、二卷，并要求把第一、二、三卷作为一个整体来学习)，同日，中央作出《关于学习<邓小平文选>第三卷的决定》，并举行学习报告会。随后，中央连续举办四期省部级主要领导干部学习《邓小平文选》第三卷研讨班，先后三次召开全国邓小平建设有中国特色社会主义理论研讨会。

1995年5月，中央组织编写和印发《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，此后，中央有关部门又分门别类编写了《邓小平经济理论学习纲要》、《邓小平党的建设理论学习纲要》、《邓小平新时期军队建设思想学习纲要》、《邓小平教育思想学习纲要》、《邓小平科技思想学习纲要》等专题性的学习纲要。

党的十五大对邓小平理论的历史地位和指导意义进行了深刻论述，并指出，“加强党的思想建设，根本的是坚定不移地用邓小平理论武装全党，充分发挥党的思想政治优势。”“全党要重视学习，善于学习，兴起一个学习马列主义、思想特别是邓小平理论的新高潮。”会后，中央专门安排新当选的中央委员、候补中央委员分批到中央党校学习邓小平理论。1998年6月，中央发出《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》，进一步动员全党兴起学习邓小平理论的新高潮。中组部、联合召开学习邓小平理论工作会议，推动全党深入学习邓小平理论，兴起学习新高潮。1998年11月，中央在全国县级以上领导班子和领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育，结合新的实际对领导干部进行一次马克思主义理论的自我教育。

三是用“三个代表”重要思想武装全党、教育人民。十三届四中全会以来，以同志为核心的党中央，围绕建设中国特色社会主义的主题，以马克思主义的巨大理论勇气进行理论创新，创造性提出了“三个代表”重要思想，开辟了马克思主义发展的新境界。党的十六大确立了“三个代表”重要思想在全党的指导地位，把“三个代表”重要思想写入党章，实现了党在指导思想上的与时俱进。2002年11月，中央《关于认真学习贯彻党的十六大精神的通知》明确指出，学习贯彻十六大精神，核心是学习贯彻“三个代表”重要思想；把学习贯彻十六大精神的热潮引向深入，最重要的是兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮。2003年6月，中央组织编写和印发了《“三个代表”重要思想学习纲要》，发出《关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》，对兴起新高潮作出具体部署。等单位联合召开“三个代表”重要思想理论研讨会，组织学习贯彻“三个代表”重要思想宣讲团赴全国各地进行宣讲，连续举办l0期省部级主要领导干部学习十六大精神专题研讨班，对全国1500多名省部级领导干部进行集中轮训。2004年8月，《文选》第一、二、三卷出版发行，中央作出《关于学习<文选>的决定》，并举行学习《文选》报告会。2005年1月至2006年6月，以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动在全党展开，广大党员受到了一次深刻的马克思主义教育，进一步坚定了理想信念，提高了素质能力，增强了实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的自觉性。四是科学发展观等重大战略思想的学习和实践。党的十六大以来，以同志为总书记的党中央，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在推进全面建设小康社会的伟大进程中不断推进实践基础上的理论创新，形成了以人为本、实现科学发展、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等一系列重大战略思想，进一步丰富和发展了马克思主义理论。党中央坚持用发展着的马克思主义武装全党、教育人民，先后建立中央政治局集体学习制度，举办省部级主要领导干部树立和落实科学发展观、提高构建社会主义和谐社会能力、建设社会主义新农村等等专题研讨班，举办学习贯彻科学发展观、党的先进性建设等理论研讨会，组织宣讲团赴各地宣讲十七大精神和中央的重大决策部署，编写面向大众的系列理论通俗读物，实施马克思主义理论研究和建设工程，加强马克思主义理论学科建设，推动科学发展观等重大战略思想进教材、进课堂、进学生头脑等，不断把全党的理论学习引向深入，为全面建设小康社会、不断开创中国特色社会主义事业新局面提供强有力的思想保证。

党的十七大创造性地把邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想整合为中国特色社会主义理论体系，并提出要“深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系，着力用马克思主义中国化最新成果武装全党。”目前，党中央决定从今年9月开始，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，就是要在世情、国情、党情发生深刻变化的条件下，更好地用中国特色社会主义理论体系这一马克思主义中国化最新成果武装和统一全党思想，动员全党更好地为实现党的十七大提出的宏伟蓝图和行动纲领而团结奋斗。

三、深刻总结历史经验。大力推进新时期马克思主义理论教育发展创新

30年来，党的马克思主义理论教育工作始终坚持正确的方向，在实践中发展，在探索中前进，形成了许多宝贵经验和规律性认识。

第一，坚持把马克思主义基本理论学习摆在首位，切实掌握马克思主义基本立场、观点和方法。中国共产党自诞生后，一贯重视马列主义基本理论的学习，把马克思主义看作党整个思想理论的基础。邓小平形象而深刻地指出“老祖宗不能丢”。改革开放以来，我们党在拨乱反正的基础上，重新开展了马克思列宁主义的学习活动，在深入学习中国化马克思主义的同时，始终坚持把马克思主义基本理论和马克思主义发展史教育放在基础地位，作为学习的起点。通过对马克思主义基本理论的学习，掌握和运用马克思主义立场、观点和方法，掌握和运用辩证唯物土义和历史唯物主义的世界观和方法论，去观察形势、分析问题、指导工作。

第二，坚持重点推进当代中国马克思主义的学习，用中国特色社会主义理论体系武装全党。坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化相结合，是我们党领导改革开放所取得的基本经验之一。改革开放以来，我们党始终坚持党的理论创新每推进一步，理论武装就要跟进一步的基本原则，重点用发展着的马克思主义指导发展着的党的思想理论教育，保证党的思想理论教育始终与时俱进，与时展同步伐。当前，深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系是理论武装的首要任务，既要坚持不懈地学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，又要重点深入学习贯彻科学发展观，着力用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民。

第三，坚持“一个中心，三个着眼于”，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。学风问题是根本性问题，是理论武装工作能不能取得成效的关键。我们党历来高度重视学风建设，认为学风问题是党风问题，关系党的前途和命运；学风问题是政治问题，关系改革开放和社会主义现代化建设的成败得失；学风问题是对待马克思主义的态度问题，关系到马克思主义有无强大的生命力。历史也证明，学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损。要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，紧密联系当今世界的深刻变化和当代中国的深刻变革，坚持以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，使科学理论真正成为发展中国特色社会主义的思想武器，成为推动科学发展、促进社会和谐、开创事业新局面的强大动力。

第四，坚持把重点教育和普遍教育相结合，着力提高全党的马克思主义理论水平。党内马克思主义理论教育是一项系统工程。没有对全体党员的普遍教育，理论建设就没有根基；没有对领导干部的重点教育，理论建设就没有支柱。长期以来，我们党坚持以领导干部为重点带动全党的学习，形成了以党委中心组学习为龙头，以县处级以上领导干部为重点，广大党员干部踊跃参加学习的良好态势。同时，我们党还始终把广大青年特别是青年学生的学习作为重中之重来抓，不断推进马克思主义中国化最新成果的“三进”工作，使马克思主义理论教育在引导和帮助广大青年树立正确的世界观、人生观、价值观，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人方面发挥了重要作用。

第五，坚持探索完善新时期理论教育的方式方法，推动马克思主义理论教育科学化、系统化、制度化。理论教育取得好的成效，需要适应时代特点和理论需求的教育方式方法。在长期的理论教育实践中，我们党坚持和形成了中心组学习、理论宣讲、集中培训等良好的理论教育方式和较为完善的学习制度，有效地保证了理论教育的推进和深入。要不断总结理论教育的成功经验和有效做法，贯彻贴近实际、贴近生活、贴近群众的“三贴近”原则，适应形势发展的新要求，适应人们思想观念的新特点，应对信息网络技术发展的新变化，不断创新理论学习的方式方法，推进当代中国马克思主义的大众化。坚持和完善领导责任制和工作机制，建立健全各项理论学习制度，把外在约束与内在动力结合起来，逐步形成马克思主义理论教育的科学体制和长效机制。

第六，坚持加强理论教育阵地和队伍建设，为马克思主义理论教育提供坚强保障。在长期的思想理论建设实践中，我们党逐步形成了讲师团、党校、行政学院、社会主义学院、高等院校等各种理论教育机构和阵地，培养和造就了一支宏大的马克思主义理论教育队伍。历史经验表明，党的事业的发展与壮大离不开这块阵地、这支队伍。马克思主义理论教育的阵地和队伍只能加强，不能削弱。要适应世情、国情、党情的发展变化，适应马克思主义理论教育的新特点、新要求，进一步加强和改进党校、行政学院等理论阵地的建设，培养造就一批政治坚定、思想敏锐、学识渊博的马克思主义理论家，引导和鼓励更多的优秀人才投身到马克思主义理论教育工作中去。