社会调查在高二思想政治课教学中的应用和思考

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[摘要]培养学生的实践能力，是实施素质教育的重点，是时展的要求，也是青年学生成才进步的要求；要结合思想政治课教材特点和青年学生的思想实际开展社会调查实践活动，提高思想政治课教学实效，帮助青年学生更好地掌握马克思主义理论知识，提高学生理解分析问题的能力和政治思想觉悟水平。

社会调查就是学生学习运用思想政治课教学中的理论和观点细致地考察社会观象，以帮助学生掌握知识，增强能力，提高思想政治觉悟的一种实践活动。社会调查可以由教师带领学生走出校门去调查，可由学生带着问题回家乡调查，也可由学生在校内对师生进行调查。在多年的高二思想政治课教学实践中，我积极组织学生开展社会调查，取得了良好的教育教学实效。下面，我就开展社会调查谈一些体会和思考。

一、在高二思想政治课教学中开展社会调查的重要性

一个时期以来，我国教育领域应试教育倾向比较突出，出现了重智育、轻德育，重书本知识、轻社会实践，重死记硬背、轻创新精神和能力的培养，重校内教育、轻校外社会教育的现象，全社会都来关心和支持教育的风气还没有完全形成。针对教育中以及改革开放、市场经济中出现的许多新问题、新情况，同志在今年年初的《关于教育问题的谈话》中指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。学校是培养人才的重要园地，教育是崇高的社会公益事业。在我们的国家里，各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合的教育方针”。高二思想政治课的教学内容涉及到改革开放、市场经济等有关经济学的问题，坚持教育与实践相结合的方针是极为重要的。

开展社会调查体现了实施素质教育的需要。高二思想政治课教学要贯彻实施素质教育，最重要的是在实践中行动起来，培养学生的实践能力。社会调查就是一种有效的社会实践活动，是“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一”，它有利于学生主体作用、个性的发展和发挥，让学生开展社会调查，有利于学生正确运用马克思主义的立场、观点、方法分析现实生活中的政治、经济、文化、道德观象，评价各种社会思潮，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、社会调查是辅助高二思想政治课教学的有效途径。

1、开展社会调查是针对高二学生、教材的特点出发。

现在的高二学生，他们接受各种信息的面和渠道较为广泛，他们的独立性和自制力趋于成熟，他们喜欢独立思考，对人对事有独立的见解，并逐步开始学会待人处世的方法，逐步形成一定的生活方式及个性特征。他们在学习、掌握知识过程中不“唯书”、不“唯上”，不断探索，追求新知，他们思考问题时不受传统观念束缚，敢于假设，善于联想，富于想象，勇于探索。但由于缺乏基本理论思维能力、社会经历少，明辨是非、美丑、善恶的能力还不成熟，往往不能全面地把握事物的本质主流。如果我们政治教师在思想政治课教学中，就教材而教材，空洞单一地说教，只会使学生缺乏兴趣，更谈不上“信”与“行”，只有在教学中，从学生的实际出发，组织学生社会调查去读一读社会这本无字之书，让他们接触社会、独立观察思考，判断解决在课堂中不能解决的问题，才能用于指导他们的行动，达到懂、信、用的统一。

高二思想政治课教材的一个鲜明的特点就是实践性强，教材对我国经济体制改革的重大方针政策作了宣传，如建立社会主义市场经济体制，加强国家宏观调控；坚持公有制为主体多种生产资料所有制并存，坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存；坚持对外开放……这些问题，不仅是理论问题，而且有现实意义。教材的另一个特点就是实际性，教材内容遍布社会生活的各个角落，且贴近学生的日常生活实际，如消费问题（包括教育消费）等。要正确处理解决这些问题，开展社会调查实践活动，提高实践能力，是必要的也是有效的。

2、针对高二思想政治课教学内容开展社会调查。

针对高二学生特点及高二思想政治课教材的特点，我在教学过程中理论联系实际，结合教材、社会实际和学生实际有重点地开展社会调查来辅助思想政治课教学，教学质量得到明显的提高。如在讲授第一课《生活消费与消费文明》时，为了使学生学会正确消费，我布置学生向家长调查每月的消费开支情况，以及个人的消费支出占整个家庭消费支出的比例，然后讨论谁家的消费是最适度、最合理的；在讲授第二课《社会生产和效益观念》时，我利用高二学农时机，要求学生对自己所在村镇农业的现状及发展对策进行调查研究，并集体调查本县柘中企业发展情况，在汇报讨论中，学生深刻认识到只有科技和管理才能求得经济效益的增长；在第三课《剩余劳动与社会进步》教学中，请学生结合本市本县市政建设的有关情况调查，来体会社会主义剩余劳动是取之于民、用之于民；在讲授第四课《分配制度与分配观念》时，请学生调查收集先富起来的个人具体事例，正确认识一部分人先富起来政策的重大意义；在讲授第五课《国民财富与纳税意识》时，请学生对社会保障制度的具体内容进行调查，来认识建立完善的社会保障制度及发展保险业的重要性；在讲授第六课《价值规律与经济眼光》时，组织学生对银行、证券交易所调查，了解区分储蓄、债券、股票的特点；在讲授第七课《市场经济与宏观调控》时，请学生走向市场，就某些商品、商品经营者情况进行调查，来分析为什么在商品销售中，有些人赚钱，有些人亏本？在讲授第八课《对外开放与开放意识》时，结合本县本镇改革开放二十年的情况进行调查，来体会对外开放经济政策的必要性和重要性。

3、在思想政治课教学中开展社会调查的主要途径。

为了克服传统教学的弊端，满足学生的需要，更好地发挥思想政治课的功能，贯彻实施素质教育，我们在思想政治课教学中必须开展社会调查实践活动。其主要途径有：

首先，调查辅导，拟定调查提纲。在开展社会调查，充分发挥学生的主体作用的同时，不能忽视教师的主导作用，要给予一定的辅导和正确的引导，切忌“放羊式”，我在组织社会调查前请学生对课程内容进行预习熟悉，了解调查目的，明确调查意义，拟定调查提纲。然后，我对调查的要求、注意点、调查报告（或小论文）的写作给予强调和辅导，对调查提纲进行修改指点，在辅导基础上的调查，效果是明显的。

其次，选择对象，进行调查。根据调查的目的和要求，师生对提出的调查对象进行遴选，然后采用灵活多样的调查过程和调查方式，可由学生分组进行，可集体组织进行，也可由学生分散进行，社会调查也可采用参观、座谈、报告、采访等形式，灵活多样的社会调查更有利于学生积极性和独立性的发挥。

最后，调查反馈、总结提高。这是社会调查中很重要的一环，社会调查结束后，在规定的时间内，由学生写出调查报告或体会文章，在课堂教学中进行汇报交流。通过反馈总结，学生加深了对调查对象的正确认识，从感性到理性得以升华，从而达到教学目的，学生的实践能力和创造力得到培养和发展。

4、开展社会调查有利于提高高二思想政治课教育教学实效。

开展社会调查可以提高学生的思想政治觉悟。高二思想政治课教学的重要任务就是帮助学生掌握理解马克思主义经济学有关基本原理，了解党中央、政府在经济方面的重大决策、决议、决定等。而封闭的教育环境是很难完成思想政治课的教育教学任务的。开展社会调查，在实践活动中让学生接触和了解社会、增长知识、开阔视野、陶治情操、发掘创造能力，加深对马克思主义的理解，同时在实践活动中容易发现自身存在的不足之处，有利于有针对性的克服各种思想障碍和不良的行为习惯，培养坚强毅力和意志品质，形成表里如一、言行一致的良好思想品质。如：有学生在社会调查中感受到清洁工人的可贵和辛苦后，立志长大后成为一名环保人员，让上海的天更蓝，水更绿。

开展社会调查这一实践性教学法能克服传统教学的弊端。长期以来，思想政治课教学的实效性不强，固然有思想政治课教材内容的因素，但从课堂教学的角度看，最大的弊端是理论脱离实际，把马克思主义基本理论当作纯知识性的课，习惯于或满足于教师上课讲条条，学生考试背条条，这种死记硬背式的应试教育不利于教学改革，不利于学生素质的提高和学生主体作用的发展，更谈不上思想政治课教学的懂、信、用统一。为此，我们在高二思想政治课教学中，必须结合教材内容，认真研究和分析学生的需要，积极开展社会调查，将大千世界生动、形象、典型的材料引入课堂，满足学生的救知欲，调动学生的学习兴趣，使学生从中获得知识，提高观察、分析、解决问题的能力。

三、思考

1、抓好社会调查的管理工作。

社会调查的开展，切忌“放羊式”和“赶鸭式”，必须落实到位。社会调查的管理工作要有层次进行，可以由教师去联系、安排、落实调查的对象、内容，然后带学生去进行活动；可由教师间接联系，然后请学生带着介绍信去联系落实和组织；也可全部由学生自己根据教师的要求，自己想办法外出联系、落实和组织，教师不再跟随。在社会调查组织中，我们感到全部由学生负责，学生的主体参与作用、受的锻炼更大。

2、社会调查要认真做好评价工作。

评价是社会调查工作中很重要的内容，它有利于调动学生参加实践活动的积极性。社会调查的评价包括质和量两个方面内容，质的方面包括参加调查的态度、表现及所取得的效果，可以通过撰写小论文，调查报告等形式体现；量的方面包括参加社会调查的时间、次数，完成数量以及其它应该完成的内容，我们采用一人一卡的做法，根据调查的实际情况，给予一定的等第评价。