小议邓小平的全面发展思想诠释

导语：小议邓小平的全面发展思想诠释一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

〔论文关键词」邓小平先进文化全面发展思想

[论文摘要」以先进文化建设促进人的全面发展的思想是邓小平理论的有机组成部分，它包涵了先进文化对人的全面发展的作用、途径、方法、目标等一系列内容，有着丰富的内涵，对于我们发展先进文化，促进人的全面发展有着极强的指导作用。

一、先进文化对促进人的全面发展提供强大的精神动力和智力支持

文化是人类社会和经济发展不可或缺的重要资源，它不仅标志着社会的进步和文明程度，而且直接影响着社会的发展方向，是人类社会进步和发展的重要内容，也是推进人的全面发展的决定性因素。随着现代科学技术的发展和知识经济时代的来临，世界各国特别是正在向现代化迈进的广大发展中国家，对文化的地位和作用的认识越来越清晰，越来越自觉。在形形色色的文化形态中，对整个社会主义事业和人的全面发展具有重要支撑和引导作用的是先进文化。所谓先进文化，指的是符合广大人民群众的根本利益，代表人类文化的前进方向和先进生产力的发展方向，能够引领和推动人类社会不断延续和发展的文化。它是人类社会发展的灵魂，是凝聚和激励人民的重要力量，是综合国力的重要标志和重要组成部分，是现代化建设的重要目标和重要保证，是人的全面发展的重要特征。只有加快建设有中国特色的社会主义文化，牢牢把握先进文化的前进方向，才能更好地推动人的全面发展。毋庸置疑，在不同的历史阶段，先进文化具有不同的表现形式与时代主题。在建设中国特色社会主义的新时期，我们发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的社会主义文化，就是发展能陶冶人们的情操，能促进人的全面发展的中国特色社会主义文化。在先进文化的发展上，邓小平继承了的关于发展民族的、科学的、大众的文化思想，进一步提出了发展“面向现代化、面向世界、面向未来”的文化教育思想，提出了建设有中国特色社会主义的命题。这一命题，当然也涵盖了其有机组成部分即中国特色社会主义先进文化。邓小平把先进文化建设视为实现四个现代化、建设物质文明最重要的精神动力、智力支持和人与社会全面进步的重要标志，他指出:“不加强精神文明的建设，物质文明的建设也要受破坏，走弯路。光靠物质条件，我们的革命和建设都不可能胜利。”必须一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设，两手抓，两手都要硬，两个文明都搞好才是中国特色的社会主义。他认为文化建设是一个崇高的事业，对人的全面发展至关重要。“不论是对于满足人民精神生活多方面的需要，对于培养社会主义新人，对于提高整个社会的思想、文化、道德水平”，文化工作“都负有其他部门所不能代替的重要责任。”这种作用就其时代性和现实意义来说，就是通过先进文化建设提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，通过社会主义先进文化的发展最终实现人的全面发展，培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

当今世界，文化与经济、政治相互交融，国际间的竞争归根到底是国民素质的竞争，文化建设成为决定人的全面发展的重要因素，在增强民族生命力、创造力和凝聚力、增强综合国力等方面具有重要的战略意义。针对这一现实，邓小平明确指出:“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”而一个国家知识分子的数量和质量又取决于这个国家先进文化发展的程度和传播的质量，其寓意非常明了，意即国力的强弱、经济的发展取决于一个国家的先进文化为其国民素质的提高所能提供的精神动力和智力支持。因此，先进文化建设担负着为整个特色社会主义事业和人的全面发展提供精神动力和智力支持的角色，是整个中国特色社会主义事业建设中一项极其重要而又非常艰巨的任务，是建设社会主义和谐社会的精神支柱，关系到社会主义前进的方向，关系到小康社会建设的成败。

二、促进人的全面发展必须通过发展先进文化提高人的素质

社会主义文化建设，最终目的是要提高人的能力和素质，促进人的全面发展。在新的历史条件下，邓小平坚持从现实的、从事实践活动的人出发来思考人的全面发展问题。他认为:“人是生产力中最活跃的因素。这里讲的人，是指有一定的科学知识、生产经验和劳动技能来使用生产工具、实现物质资料生产的人。”人的全面发展的主体是全体劳动人民，他们的劳动实践活动是实现中国特色社会主义的决定性因素。缺少广大人民群众的积极参与和创造性劳动，中国特色社会主义事业是不可能实现的。要促进人的全面发展必须发展先进文化提高劳动者的素质，通过发展先进文化提高劳动者的素质是人的全面发展的基本内容。邓小平把提高人的素质看作是我国建设中国特色社会主义的一个重要现实问题，把它摆在决定国家、国力的强弱，经济发展后劲大小的重要地位。人的素质包括思想、智力、文化素质等方面。其中思想道德素质决定着一个国家、一个民族的向心力和凝聚力，文化素质决定着一个国家、一个民族的发展力和前进力。提高劳动者素质的最有效的途径就是大力弘扬和发展社会主义先进文化。先进文化包含多个层面，既包含建设社会主义现代化所必须掌握的科学知识，又包含其中核心方面的价值观问题。从邓小平的有关论述来看，通过发展先进文化提高劳动者素质的主要途径有以下几条。

第一，学习先进文化中的专业知识提高劳动者的能力。生产力是社会发展的决定力量，而人是生产力中最活跃、最重要的因素。邓小平从社会生产力发展的角度审视二者的相互关系，强调生产力的发展是人的全面发展的决定因素，一定生产力的发展会促进人的发展;同样，人的能力发展是生产力发展的基础，人的能力发展会极大地促进生产力的发展。提高人的能力促进生产力的发展，掌握丰富的专业知识是前提。他说:“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化。无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和专业能力。”在邓小平看来，这种专业知识和能力中首要包涵的是科学技术知识和发展科技的能力。为此，他提出了科学技术是第一生产力的思想，把科学技术当作一种重要的文化形态，并把加快科学技术的发展，提高劳动者的素质作为促进社会主义文化建设的关键，从而突出指明了以先进文化建设促进人的全面发展内容的重点。

第二，通过发展先进文化塑造、完善人的道德品质。社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。发展先进文化，究其根本目的就是提高全民族的思想道德素质。邓小平认为，建设社会主义精神文明，保证中国现代化的正确方向，归根到底是培养社会主义新人。通过先进文化建设，不仅要提高人的科学文化素质，而且要改造人的思想，坚定人的信仰，确立人的崇高理想，提高人的思想道德素质。邓小平指出，要教育全党和人民发扬社会主义、共产主义道德，“要恢复和发扬我们党和人民的革命传统，培养和树立优良的道德风尚。”针对一些人身上出现的信仰危机、理想滑坡，个人主义、利己主义抬头等社会现象，邓小平提出要通过先进文化建设，大力加强以为人民服务为核心，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的社会主义道德建设，不断提高人们的思想道德修养。在改革开放新时期，要通过先进文化建设的不断深化，逐步形成和发展与中国特色社会主义相适应的社会主义道德体系。这是提高全民族素质，弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚的一项基础性工程，具有重大而深远的意义。

第三，教育现代化是加快先进文化传播、提高劳动者素质、促进人的全面发展的直接途径。邓小平从整个国家发展战略高度的需要出发，对教育在人的全面发展和社会主义现代化建设中的地位和作用，作了深刻的分析，把发展教育提到战略高度，强调教育是一个民族最根本的事业，要求在全党全国造成一种“尊重知识，尊重人才”的空气。他指出:“靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去。”他强调优先发展教育，抓教育，要从娃娃抓起，要求各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作，加大教育投入，增加教育经费。1983年他在为北京景山学校题词时，强调指出:“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”邓小平把“三个面向”作为一个有机的整体，落脚在先进文化的发展上，落脚在全民族思想道德和科学文化水平的提高上，落脚在现代化建设所需要的合格人才培养上，从而在新的历史时期科学地为传播先进文化、促进人的全面发展的教育赋予了任务，指明了发展方向。

第四，做到先进文化发展与提高人的素质、实现人的全面发展的有机统一。邓小平认为，先进文化发展是人的全面发展的力量源泉，人的全面发展又为先进文化的发展提供前提和基础。先进文化建设必须服务于人民，不断满足人民日益增长的文化需求和提高人民群众的精神文化生活质量。先进文化建设必须以人民群众为主体，使之真正成为人民群众的创造性实践活动，充分发挥他们的积极性和创造性。在先进文化建设的基本方向上，他继续坚持提出的社会主义文化要“为最广大的人民群众、首先为工农兵服务”的方向，提出“我们的文艺属于人民。”主张以先进文化的发展实现人素质的提高和人的全面发展;以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化，最终达到以发展先进文化促进人的全面发展，以人的全面发展创造更多的先进文化的最佳效果。

三、发展先进文化才能实现培养社会主义“四有”新人这一人的全面发展的基本目标

早在改革开放之初，邓小平就提出了发展社会主义先进文化的重任，指出:“我们要在建设高度物质文明的同时，提高全民族的科学文化水平，发展高尚的丰富多彩的文化生活，建设高度的社会主义的精神文明。”在邓小平看来，社会主义先进文化建设，应该给予人的精神世界以健康积极的影响，应该能够最有效地引导人们建构健康、进步的思想道德知识体系，抵制一切腐朽、落后的思想观念的侵蚀。建设先进文化，本质在于坚持以人为本，核心在于促进人的全面发展，关键在于培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”公民。邓小平对我国社会主义新人全面发展的标准作了准确、具体的概括，“四有”的具体内容涉及到理想、信仰、信念、思想、道德、纪律、观念、人生观、价值观、科技素质、文化水平、人文素质等与人的全面发展密切相关的方方面面的内容。“四有”标准是科学文化素质与思想道德素质的紧密结合，也是发展先进文化与促进人的全面发展的有机统一。有理想，主要是指树立建设中国特色社会主义的共同理想和共产主义的远大理想，是“四有”标准中的最重要的标准，在人的全面发展中占据极其重要的地位。邓小平所指的全面发展的人是指“认识到人民自己的利益并为之而奋斗的，有坚定信念的人。”也就是用先进文化武装起来的人。他着重强调:“要特别教育我们的下一代，下两代，一定要树立共产主义远大理想。一定不能让我们的青少年作资本主义腐朽思想的俘虏，那绝对不行。”而树立远大理想，只有通过发展和弘扬先进的文化来实现。因为只有发展先进文化，才能不断丰富人们的精神世界，不断增强人们的精神力量，不断满足人们的信念需求。有道德，就是要用具有时代精神的道德原则来规范人们的言行，帮助人们形成良好的道德行为规范，使人们具有良好的道德品质。社会主义道德是我国现阶段社会经济、政治的直接反映，是社会主义先进文化最核心的内容。社会主义思想道德建设决定着先进文化乃至现代化建设的性质和方向，思想道德素质不高，有文化往往就失去意义，失去正确的方向。有文化，是指要掌握为中国特色社会主义建设事业服务所需要的现代科学文化知识和劳动技能。科学文化知识是先进文化的有机组成部分，是有理想、有道德、有纪律的重要基础和前提，是先进文化和人的全面发展的重要条件。先进文化建设，要以满足人民群众日益增长的物质和文化生活需要为根本任务，一方面，它要提高人们的科学文化知识水平;另一方面，要为提高人们的思想道德素质创造条件。有纪律，就是要求公民增强社会主义的纪律观念，遵纪守法，依法办事。一个党、一个国家、一个民族，没有严明的纪律和法制的约束，就会像邓小平所讲的，各行其是，一盘散沙，没有凝聚力和战斗力。理想使人们的思想一致，纪律巩固这种一致并使之统一行动，从而形成所向无敌的物质力量。有纪律，正是弘扬社会主义先进文化，促进人的全面发展才能最终达到的结果。先进文化建设，最终是要用理想和纪律构建起未来的蓝图和经久不衰的追求。因此，“四有”是一个相互渗透，相辅相成，有机统一的整体，既是先进文化建设的根本任务，也是先进文化建设最终要达到的目标;既是对公民素质的综合的整体性要求，也是全面发展的社会主义新人的基本特征。

总而言之，邓小平以先进文化促进人的全面发展理论是对马克思主义以人为本、促进人的全面发展理论的极大丰富和完善，为人的全面发展指明了正确的方向，开辟了新的途径。在当前世界各种思想文化相互激荡、人的全面发展还受到多种因素制约的情况下，这一理论昭示我们，要达到以先进文化促进人的全面发展的最佳效果，必须始终坚持马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在文化领域的指导地位，运用马克思主义的立场、观点和方法，系统梳理中国传统文化中的优秀思想内核，传承民族文化，弘扬民族精神，大胆吸收和借鉴世界文化中一切合理、有益的成分，以人为本，积极进行文化创新，大力发展文化产业，通过树立先进的教育理念，确立教育优先发展的战略，创新教育发展模式来全面提高国民素质，最终达到以先进文化建设促进人的全面发展的战略目标。