中职学校专业技能型社团建设策略

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【摘要】本文分析横县职业教育中心汽车服务社的发展现状，就社团管理制度和社团活动建设两方面存在的问题，提出基于校企合作的专业技能型汽车服务社建设策略：利用伯乐汽修联盟平台资源，打造专业技能型社团；社团训练课程化，打造一支汽修技能团队；引入企业管理制度，构建符合专业发展的汽车服务社日常管理制度；引进能工巧匠，丰富社团活动，提高社团吸引力。

【关键词】校企合作；中职学校；汽车服务；社专业技能型；社团建设调查

学生社团作为中职学生学习课外知识的重要平台，在拓展素质教育、健全学生身心等方面发挥着非常重要的作用。横县职业教育中心汽车服务社是2018年成立的专业技能型社团，该社团成立的宗旨是把汽修专业在某一方面研究有共同爱好的学生组织起来，经过日常社团活动的锻炼和社团教师的引导，使其课堂知识得以应用和转化，从而带动其他学生的学习热情。本文拟以横县职业教育中心为例，基于汽车服务社的现状开展调查分析，提出基于校企合作的中职学校专业技能型社团建设策略，以更好地发挥学生社团的作用。

一、汽车服务社现状调查分析

本次调查对象为横县职业教育中心汽修专业学生及教师，调查方法为：通过对部分汽车服务社成员和指导教师进行访谈，整理出社团的若干问题。根据相关文献和访谈结果，组织组员从社团管理制度和社团活动建设两方面编写问卷调查表(教师版与学生版），采用问卷星的形式发放，随机给汽1.学生对汽车服务社的属性不了解将学生版问卷调查表的第1道题“您的年级是”和第6道题“您觉得汽车服务社属于以下哪种类型社团”的选项数据进行交叉分析可以得知，一年级大多数学生没有深人了解汽车服务社的属性与功能，单单从字面了解，认为该社团不属于专业技能型的学生占64.33%,其中认为汽车服务社是个人兴趣拓展型的占50.32%(见表1)。究其原因，至少有以下两点：第一，社团的属性决定社团的发展方向，因此社团管理制度必须明确指出社团的性质，然而汽车服务社规章制度不完善，没有组织社团成员和社团指导教师为汽修专业学生详细、系统地介绍该社团的属性和功能，只靠社员平时的口传或教师的零星介绍，没有达到宣传汽车服务社属性的效果。第二，服务社成员在周一至周五下午社团活动中，几乎都是在汽车美容车间对本校教师的汽车进行免费的美容服务。这一现象与“服务社”三个字结合起来，容易造成一个误区一该社团就是服务性质的社团修专业379名学生和13名教师进行网上无记名填写,其中一、二、三年级参与问卷调查的学生人数分别为157人、95人、127人。有效回1.学生对汽车服务社的属性不了解将学生版问卷调查表的第1道题“您的年级是”和第6道题“您觉得汽车服务社属于以下哪种类型社团”的选项数据进行交叉分析可以得知，一年级大多数学生没有深人了解汽车服务社的属性与功能，单单从字面了解，认为该社团不属于专业技能型的学生占64.33%,其中认为汽车服务社是个人兴趣拓展型的占50.32%(见表1)。究其原因，至少有以下两点：第一，社团的属性决定社团的发展方向，因此社团管理制度必须明确指出社团的性质，然而汽车服务社规章制度不完善，没有组织社团成员和社团指导教师为汽修专业学生详细、系统地介绍该社团的属性和功能，只靠社员平时的口传或教师的零星介绍，没有达到宣传汽车服务社属性的效果。第二，服务社成员在周一至周五下午社团活动中，几乎都是在汽车美容车间对本校教师的汽车进行免费的美容服务。这一现象与“服务社”三个字结合起来，容易造成一个误区一该社团就是服务性质的社团2.汽车服务社开展专业性活动过少，形式单一、缺乏创新、无吸引力对于学生版问卷调查表第8道题“您认为影响学生参加汽车服务社活动的因素主要有以下哪个问题”和教师版问卷调查表第6道题“您认为影响教师参加汽车服务社活动的因素主要有以下哪个问题”，从调查结果来看，影响学生、教师参加汽车服务社活动的最大因素皆是社团举办的活动次数较少、形式单一、缺乏吸引力（见表2和表3)。造成这一现象有以下两方面原因：第一，社团活动的经费来源少，主要靠学校下拨活动经费，存在专业设备不足、老化等问题，这些都影响了社团活动的开展，导致专业性活动形式单一，久而久之，造成吸引性不足、学生主动参与度低的现象。第二，由于社团的激励制度不明确，缺乏动力，加上本校汽修专业教师平日课程多，没有足够的精力，导致教师对社团的参与度低和监督不到位。久而久之，容易打击学生最初进社团的热情，不利于社团的长期发展。

二、基于校企合作的专业技能型汽车服务社建设策略

根据上述调查结果可知，汽修专业学生对汽车服务社的专业技能型的属性不了解，说明汽车服务社的专业技能型属性并未凸显，同时汽车服务社自身开展专业性活动过少，形式单一、缺乏创新、无吸引力，导致汽车服务社未能很好地发挥其应有的作用。对此，学校可基于校企合作建设专业技能型汽车服务社，以促使汽车服务社具备专业技能型社团应该具备的功能，让社员在社团活动中学有所成。

(一）利用伯乐汽修联盟平台资源，打造专业技能型社团

目前横县职业教育中心汽修专业与伯乐汽修联盟进行了深度的全方位合作，伯乐汽修联盟在横县职业教育中心投资建立人才培养基地，对汽车实训室进行全面改造，打造充满企业文化气息的工作坊。汽车服务社作为汽修专业的唯一社团，可利用伯乐汽修联盟平台资源将自身打造为真正的专业技能型社团。例如，汽车服务社开展专业技能活动时，可合理利用工作坊的有效资源，让活动呈现专业技能型特点，从而丰富汽修专业知识传递的形式，营造良好的专业氛围，激发学生的学习兴趣，让学生真正学到专业知识。

(二）社团训练课程化，打造一支汽修技能团队

服务社作为专业社团，必须凸显其专业性。在社团训练过程中，授课内容务必与专业教学相结合，以便形成“课（程）社(团）”相辅模式。根据学生接受知识能力的不同，社团教师可采用递进式教学方法，让更多的学生参与实践训练，促使社团训练课程化，让他们从中慢慢领悟社团专业技能型的属性。同时，定期邀请汽修技能比赛的指导教师来社团授课，结合当前的比赛项目（机电、钣金、营销三个项目），充分挖掘大赛资源，进行相应的实践教学，吸引学生参与，共同打造社团凝聚力。通过这样的社团训练，真正从社团成员中筛选出在汽修专业机电、钣金、营销三个方向有共同爱好的学生组建相应的汽修小团队，为汽修技能队伍提供后备人才。

(三）引入企业管理制度，构建符合专业发展的汽车服务社曰常管理制度

平日社团训练枯燥，加上社员技能素养不一，易导致社员学习热情降低，尤其是在社员自由训练期间，时有社团成员迟到等现象发生。教师可以将企业管理融人社团管理，将社团管理纳入日常教学管理，三者结合构建出一套符合专业发展的汽车服务社日常管理制度，并让社员尽快适应企业管理，成为具有职业素养的技能型人才。

(四）引进能工巧匠，丰富社团活动，提高社团吸引力

定期邀请伯乐汽修联盟人才培养基地的培训师到汽车服务社，从企业管理、实践内容等方面进行指导，通过讲解、实操汽修案例，还原汽车维修的实际情景，为社员营造真实的汽车工作岗位环境，强化社员的职业关键技能，从而打破“教师教课本，学生记课本，考试考课本”的传统模式，形成“以任务为引领，以学生为主体，以教师为主导”的新模式，提升汽车服务社专业化水平。总之，汽车服务社是汽修专业学生提高职业技能和职业素养、培养专业兴趣的平台，针对汽车服务社发展遇到的问题，可充分结合企业资源和管理模式，解决社团资金少、活动形式单一、吸引力不足等问题，让社团持续健康地发展。

【参考文献】

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[3]陈冀.学生技能型社团发展模式探讨—以物流研习社为例[J].职业现代化，2019(97).

[4]俞慧刚.高职院校专业型社团活动课程化：内涵、框架与实施路径[J].教育与职业，2018(23).

[5]郭新伟.借助专业型社团和技能大赛互动机制为依托共促人才培养[J].福建茶，2020(1).

作者：蒙利武 单位：南宁市横县职业教育中心