让孩子的钢琴之路走得更远方法

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俗话说：“兴趣是最好的老师。”可在漫长的练琴之路上，包含有相当分量的带有机械性的单纯的技术训练。这种练习，即便成人也需要相当大的毅力才能够完成，何况对天性好玩的孩子呢!可抛开平日的练琴，学琴也就成了一句空话。那么如何让孩子在长久的练琴过程中，始终保持强烈的兴趣，值得我们每一位钢琴老师和家长深思。我的孩子练琴两年了，我既是她的老师又是她的家长，笔者认为平时我们应该多从以下几个方面做努力：

一、练琴时间逐渐加长。对于初学的孩子，一般一次练习时间可安排15分钟左右，一天练两三次就行了。慢慢地随着练琴的进一步深入，时间可逐步延长到一小时左右。在此期间，仍要注意让孩子适当休息。当孩子状态不佳时，可让他复习一下旧曲子或唱谱来调解一下，不要急躁批评，这是一个螺旋上升的过程。最好练琴时间能够严格固定下来而且轻易不要变动。这样可使孩子练琴养成习惯，成为他生活中不可缺少的一件事，保持练琴的稳定性和持续性，这为学好钢琴打下了一个良好的基础。

二、明确目标。让学生明白学练琴是为了达到具体的要求。（如为了六一表演、来年的考级）只要孩子达到一两个要求，就要及时鼓励和表扬，让学生觉得学钢琴并不是很费力和高不可攀的。

三、教材内容的选择上，应分两种：一种是必弹的，这里包括很多引不起兴趣的枯燥的技巧性内容（如车尔尼599、849、299），这时老师应多给学生做示范，家长也应多鼓励。另一种是选弹的（如一些和技巧练习同步的好听的乐曲），老师弹几首给学生听，学生喜欢哪首就弹哪首。

四、可让学生之间相互听课，取长补短。听到比自己好的，可激发他们的上进心；听到比自己差的，可培养他们的荣誉感和自信心。

五、多给孩子创造上台表扬的机会。实践证明这样的锻炼，不同于平时的练琴，它可以激起学生的强烈的学习兴趣，还会在一次次演出活动中树立更强的自信。

六、老师和家长应掌握好对孩子批评与表扬的关系。正确适当地批评与表扬，是取得良好教学效果的有效方法之一。学生的学习情况千差万别，教师应多表扬、少批评。一句表扬的话能激励学生更加上进，一句批评的话可能会使学生失去信心，批评要针对具体的缺点，决不可伤害学生的自尊。只要孩子努力了，即使弹得不好也不要批评，最好是在其中找到优点，再找出缺点，然后帮他提高。当然也要因人而异，如果是因为骄傲而弹得不好，就应给予一定的批评。

七、对于大些懂事些的孩子，可适当直接讲道理，告诉他台上一分钟，台下十年功的道理。钢琴艺术的技术技巧，哪怕是音乐天分很高的人，也不会在绝对轻松愉快中学得，不经持久的日日磨练，难以掌握。学钢琴不可避免地要谈那些不那么有兴趣的东西，兴趣大小，不能成为专心与否的理由，从一开始学琴就要懂得这个道理。

八、对于小一些的孩子，我们除了在教学上要注意孩子兴趣的培养外，对家长我们要告诉他们正确的陪练理念。首先，家长不可以代替学生的学习过程，比如家长认为孩子只要在琴上下功夫练，视谱却为了节省时间，他们说一句孩子练一句，结果几年下来孩子离了家长还是不能独立完成；其次不能急于求成，给孩子施加太大压力。平心而论，弹琴既是技术又是艺术，既要用脚又要用手，要把这一切都协调好，我们大人都做不好，更别说孩子了。有缺点是正常的，只要不断克服，就会进步。钢琴是高度文明的艺术，不可不管，家长适当的提醒、协助是非常有益和必要的。钢琴练习不可操之过急，更不能靠武力，这样会损害孩子的艺术才能，也许能练出好的手指运动员，却不能培养出优秀的艺术家。

总之，孩子学琴是一个相当艰辛和漫长的过程，我们要有打持久战的决心。熟练的技术，唯有长期持久的练习才能掌握。愿每一位钢琴学生都能持之以恒，在这漫长的学琴之路上一路走好。成功就在距离我们一步的地方，孩子们，努力，加油吧。