刍议少儿舞蹈教育中个性发展

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[摘要]少儿舞蹈教育虽然是艺术性的教学门类，但是不应该只是注重的艺术的熏陶，还应该担负起少儿成才素质教学的重任。这其中就包括对个性的培养。独特的个性魅力可以说是走向成功的一个重要内在条件。该论文将会集合具体的少儿舞蹈教育教学，重点阐述如何在少儿舞蹈教育中培养少儿的个性，以期为少儿舞蹈教育提供一定的理论帮助。

[关键词]少儿舞蹈个性审美创新

少儿舞蹈堪称艺术的苑林中娇嫩可爱、自然成趣的小花，而分成学习小组，各自编排舞蹈，虽然少儿的编排能力有限，舞蹈在这花海中，却不应该泯灭少儿的个性，每一朵小花都应该成为动作可能会欠优美，但教师还是要表扬和鼓励少儿，因为这毕竟花海中的奇葩，散发出醒目的芬芳。这就是个性培养的重要意是他们的心血，是他们自己的“作品”，具有着独特的个性。义之所在。事实上，早在七十年代初，联合国教科文组织经过长(二)避免单纯模仿，进行有创造性地舞蹈教育期调查，就在报告中提出:教育必须重视人的个性发展。而少儿在少儿舞蹈教育中，并不是少儿什么都是亦步亦趋地跟着时期是人生中最美的时期，性格活泼，好奇好模仿，并且有强烈老师学，学得象的、不走样的就是最好的。事实上，每个少儿都的求知欲。如何在舞蹈教学中，针对少儿的特点，培养他们独特是独立的个体，对舞蹈艺术的审美都有着自己的感受和理解，所个性魅力，展示最真实的思想呢?下面笔者将会结合具体的教以，如果想要培养少儿的个性，就不应该死板地规定少儿该怎么学实践，谈谈在少儿舞蹈教学中个性培养的浅见。样、不该怎么样，而是应该给予少儿以独立自主学习的权力.

一、少儿舞蹈教学个性培养存在问题励他们用自己的方式去学习，以创造自己的个性空间，领悟舞蹈

个性是指个体在社会实践活动中形成的具有社会意义的稳艺术美。而且，在这个同时，还可以让少儿感受到自己的力量和定的心理特征系统。个性通常包括性格、兴趣、志向、价值观、自价值，提高了自我意识和独立探索精神。我意识等方面。少儿拥有良好的个性品质直接关系着当前的学(三)鼓励少儿保持并发展求异思维习和身心健康发展。而少儿舞蹈作为一种艺术教育形式，在少求异思维是一种极可贵的思维形式，很多的发明创造就是儿个性培养中也占有着重要的作用。但是，当前阶段，我国的少以求异开始的。在少儿的舞蹈教育中，由于舞蹈艺术的审美性儿舞蹈教学对少儿的个性培养却不是十分重视。我国的少儿不特征，教师完全可以大胆地鼓励少儿保持并发展求异思维。教同程度地受到中国旧传统观念的影响教育，形成了过于谦虚，缺师可以不断表扬那些想法独特、合理性又很强的少儿，同时展开乏自信性、自主性和独立性，当众自信表演自我意会的舞蹈更是竞赛，比谁想法多、比谁想法特别、新颖独特，长此下去，少儿的勉为其难。舞蹈艺术思维就可以活跃起来，把追求与众不同的思路想法，作事实上，舞蹈课应该是培养少儿个性和创造力得天独厚的为一种思维习惯逐渐养成起来，并延伸到舞蹈学习当中去，使少场所，不同的舞蹈作品都因其强烈而清晰的个性特征而充满魅儿的创造能力得到较好的发展和提高。尤其需要说明的是，教力。正因为如此在舞蹈教学中生动活泼的音乐欣赏、表现和创师一定要充分尊重少儿的求异想法，切不可简单粗暴地对待。造活动能够激活少儿的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展(四)注重舞蹈音乐的运用，张扬少儿个性现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造力得到充分音乐作为舞蹈教学中的一个重要表现基础，两者是相辅相的发挥。

二、少儿舞蹈教育中的个性培养策略的个性得到张扬。因为舞蹈艺术活动具有着非常明显的直观

(一)努力营造轻松愉悦的舞蹈教学环境性，更容易让少儿直接感受美、发现美和表现美，而在这种发现少儿舞蹈教学作为素质成才教育的一个重要组成部分，应与感受中，就包括舞蹈的音韵。因此，少儿舞蹈教师可以把音乐该针对少儿的生理和心理特征，化单调、枯燥的教学模式为轻作为培养少儿个性的重要手段。音乐中的节奏、旋律、速度、力松、愉快的教学模式，使得少儿个性飞扬。度、和声、音色、曲式、情绪、风格都能让少儿产生独特的体验，

首先是要把显性知识变成隐性知识。少儿天生活泼、好玩有形象性和功能性的特点。所以，如果音乐与舞蹈配合得好，就好动、好奇心强、想象力丰富。他们对形体舞蹈的感受总是通过能够让少儿在舞蹈中体验个性的创造性。各种动作表现出来。那么，如何让他们在创作表演时使自己的教师可以组织少儿在音乐伴奏下跳集体舞，能增强幼儿感个性飞起来呢?教师可以在舞蹈教学中，根据少儿好动、好游戏受美、表现美、创造美的情趣，这就有利于少儿体验到个性的创的心理特点，把舞蹈与游戏有机结合起来，化抽象的舞蹈概念、造性。比如在教学《新疆舞》时，幼儿就是在欢快、活泼、优美、复杂的动作以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏，使之动听的音乐伴奏下跳着踏点步、进退步，时而舞动双臂，时而托形象化、具体化，让少儿通过自身的活动，把听、视、触等各种感帽，动作协调，自由结伴，而且，还可以根据维吾尔族的民族特觉活动和运动、表演、游戏等结合起来，在轻松愉快的气氛中获征，自主创编出摘葡萄，甩鞭等动作，这样一来就可以让少儿的得知识、技能，培养思维能力和创造能力，以突出个性。个性得到张扬。

其次是要转变“老师编，少儿学”的传统少儿舞蹈教学模当然，关于少儿舞蹈教育中的个性培养策略，远不止于此，式，让学生在创作表演中飞扬个性。在少儿舞蹈教学中，教师可所以，这还需要广大的少儿舞蹈教育人员根据实际的需要，去摸以鼓励学生们根据自己对舞蹈的理解大胆地去表现自我，这既索适合自己的具体策略，努力让每一朵小花都可以在花海中争有利于自信心的树立，也利于良好个性的培养。比如在给歌曲芳斗艳