剖析新课改下的美术课堂教学感悟

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摘要：面对美术课堂的新课程改革的要求，美术课应更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

关键词：美术课堂新课程改革转变教学观念

回顾从事美术教学生涯的这几年，无论在教材的探究，教学方法的尝试，课堂纪律的把握，学生知识、技能的掌握上都深有体会。在大力提倡素质教育的今日，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性以及对形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力及创造力进行培养和提高，发挥着不容忽视的重大作用。我个人认为在实践中对美术教学改革应注重以下几点。

一、要转变传统的教学观念

1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。所以光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通。

2.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满意的地方；也可以讨论下一堂课怎么上；自己做哪些准备工作。给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。

3.进行美术教育改革，必须摆脱传统观念影响，树立创新的教学核心、宗旨。要注重培养学生对视觉形象的观察，让学生通过观察直接获取知识。美术是视觉艺术，美术教育就重视视觉形象的运用。优秀的美术作品，往往能引起人情感的共鸣，产生思想冲击，陶冶情操，塑造美的灵魂。我认为重视视觉形象的观察还可激发学生的兴趣，可以满足学生的求知欲，提高获取知识的质量。让学生认识对象在教学中就可运用直观教具、模型、范画、录像、幻灯、电脑设计等多种形式来帮助学生感知美，提高审美能力。在教学过程中，不光可以用直观教具(电化设备等)，也可以带学生去参观、游览，增长见识，让学生在生活中感受美，可以使形象感知和美感培养联系起来。

二、这次课改的感触

这次课改感触最深的就是要让游戏活动进入课堂，提高学生参与活动的自觉性。教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。儿童的成长过程都经历过一些造型游戏活动，其演变是循序渐进的，要根据不同年龄阶段的身心、智力发展状况，有针对性地进行教学。特别在低年级把有趣的游戏活动带入到课堂中，使课堂气氛活跃自然。爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力，创造力的发展，我们从低年级开始就让学生在课中做些有益提高审美，创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。同时，在游戏过程中，为了完成特定的任务目标，锻炼了动手、动脑能力，提高思维创造力，树立起“我能行”的自信性格。

三、老师要巧妙设制课堂，尽量做到老师能轻松的教，学生能轻松的学

传统美术除了画画以外，似乎没有别的内容了，沉闷而又乏味。学生照着书上的图案“复制”作品，想象力、创造力都受到极大限制。我论为学生在美术课上学习应该是像小鸟飞翔一样轻松愉快的过程，新的美育教学应当更积极地让学生从被动走向主动，从“要你学”转变成“我想学，我要学”。这样就要充分培养学生对美术课的兴趣。根据不同的教材，通过各种教学方法手段进行教学。

四、美育要与其他学科相结合

1.要把音乐带进美术课堂。音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在美术课中相应地引用音乐教育，将更好地辅助教学。如欣赏课中，可以一边听音乐，一边欣赏大师的作品，如痴如醉的乐典无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更强烈地激发感情，能使学生感情上产生共鸣，提高他们的审美情趣。

2.要与文学相结合。美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则利用文字，两者目的相同，只是表现手法不尽符而已。在美术课中，可以利用优秀的文学作品(故事、诗歌、散文等)，优美的语言与画结合，积极调动学生思维，仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象，再联想，再遐想，由此培养想象能力、创新意识。

3.要与思想教育相结合。美术来源于生活，形象地反映生活，具有强烈的思想性。美术课应与培养孩子高尚的审美情趣，爱国主义情操相结合。与此同时，美育要针对教材本身的美的因素，根据教学内容进行。例如:在绚丽多姿的风景中，感受生活的美好，树立热爱生活，创造美好生活的热情；在描绘壮美祖国山河，故乡一草一木中培养起爱国主义情感；在欣赏优秀的革命历史雕塑、绘画中，树立起远大的革命理想等等。

总之，我们要深刻地体会到美术教学具有它独特的不可代替的功能，通过艺术形象的陶冶，可以使学生感情丰富，心灵美好，品格高尚，使学生热爱生活，热爱自然，热爱美好事物。因此，在以后的教学过程中我将继续勤奋钻研，虚心以学，在实践中探索更新更科学的教学途径。